【正文】 我?，F(xiàn)有教職工165人。為此，我校黨總支一貫重視這方面的工作，除了加強政治學習，通過多種形式多種途徑的學習引導教師樹立良好的師德和提高自身為教育事業(yè)奉獻的主動性外，也重視對教職工的思想狀況分析，通過及時的，有針對性的分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋求黨建工作的最佳途徑，最好對策。因此在對對教師的價值觀念、行為方式給予正確的引導，特別是對教師存在的熱點、疑點和焦點問題進行解難釋疑，從而創(chuàng)造一種理通氣順的外部環(huán)境。要讓職工有一種壓力和緊迫感，但要幫助職工克服過度的焦慮感，創(chuàng)造一種輕松的氛圍和公平競爭的條件。幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)和完善職工的個性心理，對職工進行信仰、信念、信心的教育，幫助教師養(yǎng)成具有責任心、進取心和事業(yè)心。注意為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，幫助職工妥善處理好人際關系，引導職工在情感爆發(fā)時，進行適度渲泄和放松，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。主要是把握思想脈博及時抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調(diào)乏味，保持教師對工作的興趣，讓職工循序漸進地工作。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規(guī)律性，引導他們進行心理的自我調(diào)控。注重引導教職工自我調(diào)控。充分發(fā)揮基層黨組織的核心作用。要積極開展豐富多彩的理論學習活動，在聯(lián)系實際上下功夫。也有少部分教師的認識還帶有主觀片面性，對主流與支流，成績與不足，發(fā)展與問題等，不能全面、客觀的認識導致認識上的困惑和模糊。對教職員工的理論學習不夠重視，在學習時間、內(nèi)容等方面均未能及時到位，加上思想政治工作有時做的不夠細致和扎實，教師情緒沒有理順等，也使得部分教師對黨和政府的領導、決策、對學校干部和共產(chǎn)黨員認識偏頗。改革的艱辛、就業(yè)壓力的加大、腐敗現(xiàn)象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。二、存在的問題及原因社會生活多元化對教師思想上的影響。從職工思想的反映可以看出，大多數(shù)教師都能認識到，只有不斷增強我國的綜合國力，才能提高我國在國際上的威望和地位。您了解學校的發(fā)展規(guī)劃和目標嗎？回答清楚了解的占30％,了解占29％,基本了解占27％,不了解占4％.愛國主義思想不斷得以強化。教育改革的快速發(fā)展增強了教師的危機感和責任感，廣大教師從來也沒有像現(xiàn)在這樣關心學校的生存和發(fā)展?；卮鸷苡凶饔谜?9％，有一定的作用占58％，毫無作用占13％。比如問到您對過去一年學校工作的總體評價時，非常滿意占36％，滿意占31％，基本滿意占31％，不滿意占2％關于教師的工作、生活狀況。在學校干部思想作風建設、黨建和思想政治建設工作、學生德育工作、師德師風建設、學風建設及學生管理工作等方面，認為很有成效，但工作有待加強和改進。在對學校工作評價方面大多數(shù)教職工持積極態(tài)度。廣大教職工關心國家大事，人生觀、價值觀和職業(yè)觀、道德觀積極健康。第一篇：教職工思想狀況分析報告教職工思想狀況分析報告一、基本情況多數(shù)教職工的思想動態(tài)情況是好的，都是朝著有利于學校及學生的健康方向發(fā)展的，廣大教職工都在默默地奉獻著自己的一切，工作中兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時俱進，爭取再創(chuàng)教育教學新的輝煌。但有一些教職工思想中也存在一些矛盾、困惑及問題通過調(diào)查我們感到，學校廣大教職工對黨和國家的路線方針政策是擁護的，大多數(shù)教師對改革開放的評價是滿意或基本滿意。比如問，您對當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的總體評價時，非常滿意占10％，.滿意占31％，.基本滿意占46％，不滿意占13％；問到您認為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的宏偉目標時，回答一定能實現(xiàn)占52％，基本能實現(xiàn)占37％，不一定能實現(xiàn)占6％，不能實現(xiàn)占5％。絕大部分教職工對我校的各項工作成績給予了充分的肯定，并對存在的問題做了理性思考。調(diào)查也表明，有部分人認為我校有的干部思想作風和后勤服務工作有待改進。調(diào)查顯示，當問到您對學校提供的科研條件和硬件設施滿意嗎？回答很滿意占12％，基本滿意占63％，不滿意占21％，其他占5％；您對學校提供的教育教學環(huán)境滿意嗎？回答很滿意占15％，基本滿意占71％，不滿意占13％，其他占0％；.您認為學校目前考核教師的方式，對于提高教育教學質(zhì)量、提高教師的工作積極性。、對學校命運的關切度不斷提高。當問到您了解學校的辦學宗旨和學生培養(yǎng)目標嗎？回答清楚了解占44％，了解占29％，基本了解占26％，不了解占1％。近年來，廣大教師對重大的政治事件都表示出極大的關注。在回答您對朝鮮半島局勢的看法是：回答中國必須起主導作用占28％；朝鮮棄核與否與我關系不大占13％，事關我國的戰(zhàn)略緩沖空間占59％；您對解決南海問題的看法是：回答擱置爭議，共同開發(fā)占16％，平等相待，協(xié)商解決占44％，領土神圣，難免一戰(zhàn)占32％，其他占8％。改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設蓬勃發(fā)展，取得了較大的成就，但隨著經(jīng)濟成分、分配方式以及就業(yè)方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。學校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。認識的主觀片面性。三、對策針對上述存在的問題，應當采取以下對策：開展多種形式的政治學習活動?？梢酝ㄟ^報告會、討論座談、辯論會等形式讓教職工對一些重大的政治理論問題有一個清楚的認識和理解。各級基層黨組織首先要教育黨員同志嚴于律己、積極向上，為非黨員教師樹立榜樣，起到示范作用；其次，要注意做好教職工的思想政治教育工作，對于一些重大的政治是非問題要敢于教育、善于教育和長期教育；再次，要注重培養(yǎng)黨員教師成為學科（學術）帶頭人，這樣共產(chǎn)黨員的標桿作用、示范作用會得到更大的發(fā)揮。教師在不同時間不同空間條件下表現(xiàn)出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據(jù)。其方法，一是理智性心理矛盾的調(diào)適。二是情感性心理障礙的調(diào)適。三是意志性心理障礙的調(diào)適。四是焦慮心理的調(diào)適。發(fā)揮輿論導向作用在教育改革過程中，教師的思想觀念、價值觀念，行為取向必然會發(fā)生變化，如果不加以正確的輿論引導，勢必會讓他們產(chǎn)生心理矛盾，發(fā)生思想上的混亂。第二篇：學校教職工思想狀況分析臨沭縣第一初級中學教職工思想狀況分析只有重視教職工的政治思想教育，隨時了解掌握教職工的思想現(xiàn)狀，才能隨時解決黨建工作中存在的問題，才能把教師的思想道德建設引向深入。本學期，通過一月一次的黨總支大會、黨章學習活動、每周一次的教師政治學習、論壇以及平時的交流談心等活動，充分認識全面分析廣大教職工的思想現(xiàn)狀，了解教職工的真實想法，達到增強教師思想道德教育的針對性和實效性，激發(fā)廣大教師敬業(yè)愛崗、教書育人積極性的目的，同時也通過這些活動幫助教職工進一步開展思想剖析，把握自己的思想動態(tài)，進一步搞好教育教學工作。因為學校黨總支一直來重視教師的思想道德建設和師德建設，能把全國和省、市基礎教育工作會議精神，“三個代表”精神、十七大的重要報告和胡錦濤總書記“八榮八恥”榮辱觀教育等，同師德師風建設緊密結合起來。能通過形式多樣的學習、研討、交流、寫學習體會等學習方式，特別是開展黨員教師的“創(chuàng)業(yè)績，做楷?！被顒樱约啊皭凵焕钡恼搲然顒?，因此從總體上講，教師的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)較高，能擁護黨的方針政策，貫徹國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，教育思想比較端正，工作責任性、集體榮譽感較強。本學期，全體教師積極響應教師素質(zhì)提升工程，認真聽講座，參加各種論壇、征文活動，還結合自學，在教師素質(zhì)提升工程中無論是理論水平，還是實踐能力，都取得了明顯的進步。多年來，沒有教師從事有償家教，沒有群眾舉報教師收受家長禮品。本學期，學校利用“五一”長假，面向社會組織了“小荷已露尖尖角”學生才藝表演，內(nèi)容分書畫展示和音舞類表演。除作品展示外，還進行了現(xiàn)場表演。在整個籌備、匯報表演以及會場清理的過程中，全體黨員都發(fā)揮了先鋒帶頭作用，事事身先士卒。在黨員教師帶領下，年輕教師要求進步、主動靠擾黨組織的人員明顯增加，積極遞交思想?yún)R報的同志也不少。學校還加強了與社會的聯(lián)系，定期開辦家長學校，召開家長會，本學期在“五一”長假前，學校再次組織了全校性的家長會，邀請了心理輔導師為全校家長作了家庭教育的心理輔導講座，然后各班就假期安全、評比等進行了交流，還組織了畢業(yè)前的復習輔導會議，如何讓學生平安度過這個時間，如何注意勞逸結合等，得到了家長的廣泛贊同，班主任和黨員教師隨時家訪，廣泛聽取社會各界的意見。學校還專門落實家訪制度，要求新接的班主任一定要家訪到每一戶家庭，并有較為詳細的家訪記錄。黨團員老師還開展了上門家訪活動。今年寒假之前，學校領導專門上門走訪了助學對象，送上慰問品，更帶去學校對他們的關心與愛護，同時進一步了解家長對學校的意見與建議。目前，學校保持了市文明學校，省規(guī)范化學校，行風評議免評單位等諸多榮譽。因此學校加強了名師工程建設，既確保名優(yōu)教師的權利，又進一步規(guī)范對現(xiàn)有名教師的聘后管理工作，充分發(fā)揮名教師的輻射、示范和激勵作用，帶動全體教師共同提高