新人教版歷史七上中華文化的勃興(二)-展示頁
2024-12-20 16:19本頁面
【正文】 ，他們喜歡表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表自己的特點，好爭辯。語文課剛剛講完《論語十則》，對孔子思想內(nèi)涵的了解又有了進一步加深。通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態(tài)度，形成敢于獨立思考、敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)和勇于創(chuàng)造性探索的勇氣和精神。通過閱讀教材編制表格，增強閱讀能力 ，學習制表的基本方法。 人教版七年級上冊歷史第 9 課 中華文化的勃興（二）教學設計 行唐第五中學：劉永梅 教學目標： 1．知識與能力 在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家（以儒、道、法三家為主）的思想特征的基礎上，培養(yǎng)學生用歷史的觀點理解政治、經(jīng)濟、文化三者的辯論關系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學生語言表述歷史的能力；在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。 2．過程與方法 通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史的聯(lián)系，初步形成歷史的整體觀。 3．情感態(tài)度與價值觀 學習孔子的教育成就，樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。 學情分析： 1．知識掌握狀況： 學生在小學《社會》課中已學過有關孔子辦學的內(nèi)容，對孔子已有初步的了解。歷史課又學習了?大變革的時代?一課，對春秋戰(zhàn)國時代背景（特征） 已有相當?shù)恼J識。 教材處理： 教材較好地落實了《課程標準》對本課內(nèi)容?知道孔子、了解百家爭鳴的主 要史實?的規(guī)定。為了便于該堂師生合作活動課的開展，在尊重?內(nèi)容標準?的基礎上對教材作如下處理： 1．將課文?百家爭 鳴?子目中關于?百家爭鳴?背景的闡述前置于課文開篇。再者，原課文開篇就直接提出
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