【正文】 具（水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等均可）六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題播放有小鳥聲音的優(yōu)美音樂(lè)，聽一聽，今天老師帶來(lái)了什么聲音？你能不能用完整的語(yǔ)言來(lái)描繪，想一想？老師想到了明媚的晨光，照耀在大地上，鳥兒從繁華綠葉中飛出來(lái)了，唱出歡快的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著，美好的畫卷打開了。激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來(lái)，注意視覺(jué)聽覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。欣賞與音樂(lè)匹配的畫面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與樂(lè)曲匹配的畫面，激活學(xué)生視、聽覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。第一篇：聽音樂(lè)畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)《聽音樂(lè)畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)大新寨學(xué)區(qū)大新寨小學(xué) 高楊楊一、教材分析本節(jié)課是屬于欣賞表現(xiàn)領(lǐng)域的范疇，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)感受相加的藝術(shù)情感。本課的兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過(guò)程）聽的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開為線索，通過(guò)聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽樂(lè)曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)：聽音樂(lè)表現(xiàn)畫面。四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律與繪畫情感表達(dá)。五、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生創(chuàng)作，欣賞啟迪法六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：美術(shù)教材、彩帶、多媒體課件。我們能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪聲音，還可以用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)聲音？（畫畫）同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《聽音樂(lè)畫畫》，板書。小組之間先討論一下。（播放風(fēng)聲，同學(xué)們現(xiàn)在可以畫了，待會(huì)風(fēng)聲停的時(shí)候，同學(xué)們就可以停下來(lái)了，）風(fēng)聲停了，讓老師來(lái)看看同學(xué)們畫的，說(shuō)一說(shuō)你為什么這么畫？為什么選擇這種顏色？老師看了同學(xué)們的畫，我也躍躍欲試了，想來(lái)畫一畫，播放風(fēng)聲：風(fēng)刮起來(lái)了，我在寒冷的風(fēng)中感受到了藍(lán)色，風(fēng)越刮越猛烈，我們可以用旋轉(zhuǎn)的先來(lái)表示，在風(fēng)中還有細(xì)細(xì)的哨聲，哨聲是個(gè)很尖銳的聲音，所以我用一個(gè)紅色來(lái)表現(xiàn)，細(xì)細(xì)的哨聲。很好，我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把這個(gè)節(jié)奏畫出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫）你說(shuō)說(shuō)看，你為什么選擇了這兩個(gè)顏色？（因?yàn)楣拇虻煤茼?，所以用紅色，圈、塊是因?yàn)榇虻臅r(shí)候是向下的打）請(qǐng)同學(xué)們《開小火車》，咱們一起活動(dòng)起來(lái)。（引導(dǎo)孩子們做開心的動(dòng)作）（3）、出示兩幅作品，你認(rèn)為兩幅作品有什么不同？（一個(gè)用具體的畫，一個(gè)用線表現(xiàn)）（4）、第二副是怎樣表達(dá)出歌曲的歡快的？我沒(méi)有看到火車，也沒(méi)有看到小動(dòng)物，也沒(méi)有看到他們的表情，我該怎樣來(lái)表達(dá)出歌曲的歡快呢？（用上下起伏連貫五彩的波浪線）出示畫家作品我們來(lái)給這兩幅搭配一下音樂(lè)，一個(gè)是舒緩的，一個(gè)是快節(jié)奏的，聽后請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣來(lái)搭配？第一個(gè)節(jié)奏是很快的很多的小點(diǎn)點(diǎn)的節(jié)奏，第二幅線是歪歪扭扭而且很多的。只要我們用心去感受音樂(lè)就能感受到音樂(lè)給我們帶給我們的不一樣的感覺(jué)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聽一聽下一段音樂(lè)。我們?cè)倏匆魳?lè)會(huì)發(fā)生變化，同學(xué)們要不要來(lái)感受一下？老師這里有一根彩帶，老師想用它來(lái)表示畫畫的線條，現(xiàn)在我們來(lái)聽著音樂(lè)的變化，看看線條會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的彩帶站起來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小小的指揮家，舞動(dòng)手中的線條感受一下。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一下《嶺南的早晨》。打開同學(xué)們的想象來(lái)看看今天我們的作業(yè)是什么？（課件播放）布置作業(yè)：聽樂(lè)曲，畫一畫，工具可以自選。學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生）學(xué)生作業(yè)展示 師生互評(píng)八、總結(jié)及延伸最后讓我們欣賞一下別的藝術(shù)家是用什么形式表現(xiàn)音樂(lè)的（欣賞手影表演）。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來(lái)。學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說(shuō)話，用手操作，即用自己身體的各種感覺(jué)器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。一、歌曲連環(huán)，層次遞進(jìn)。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽，感受過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)聽到了什么聲音，想到了什么畫面？初步感知音樂(lè)可以用圖像表現(xiàn)的方法。在“聽音樂(lè)感受”和“嘗試用畫表達(dá)音樂(lè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂(lè)用不同的“點(diǎn)”、“線”來(lái)表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排比較合理