【正文】 。明確：聲音由少到多而雜，越來越大，三個(gè)場(chǎng)景聲音的變化是：小——大——小——大（具體聲響、賓客反應(yīng)略）問題探討通讀全文，找出文中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞，并說說從哪些方面來闡釋這個(gè)詞的。五、讓學(xué)生復(fù)習(xí)，自讀，嘗試背誦。幾：幾乎，差點(diǎn)兒。奮：卷起。雖：即使。中間：中間夾雜。意：心情。絕：極點(diǎn)，最。乳：喂奶。伸：伸懶腰。請(qǐng)學(xué)生再讀第一、第二自然段，讓學(xué)生自己梳理第二自然段，教師從旁指點(diǎn)字詞。坐：通“座”。但：只。于：在。會(huì)：恰逢，正趕上。四、翻譯文段齊讀第一段，教師帶領(lǐng)翻譯疏通第一自然段。n）許（hǔ）曳（y232。）叱（ch236。三、疏通字詞，朗讀文章教師范讀，學(xué)生解決字詞讀音頃（qǐng）囈（y236。這種靠嘴模擬各種聲音的藝術(shù)就是我國(guó)藝術(shù)園地的一朵奇葩——口技藝術(shù)，洛桑能做的還只是簡(jiǎn)單的模仿，現(xiàn)在我們就一起去欣賞林嗣環(huán)給我們帶來的那位藝人的表演，看看他給我們營(yíng)造了怎樣的聲音世界。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語。感受我國(guó)古代多姿多彩的表演藝術(shù)。第一篇：口技教案1口 技林嗣環(huán)教學(xué)目標(biāo) ：積累一些常用文言詞語的意義和用法，翻譯全文。學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。背誦全文。學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，找準(zhǔn)課文節(jié)奏，并讓學(xué)生翻譯文章內(nèi)容一、導(dǎo)入：播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂器演奏一段，引導(dǎo)學(xué)生：一張普通的嘴竟能將這些樂器模擬的惟妙惟肖，令人神往。二、作家作品簡(jiǎn)介：本文選自清人張潮的《虞初新志》，這是一本筆記體小說集，本文作者林嗣環(huán)，清代文學(xué)家，字鐵崖，著有《鐵崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。）絮（x249。）齁（hōu）間（ji224。）幾（jī）學(xué)生齊讀，教師在讀完后指點(diǎn)節(jié)奏點(diǎn)一到兩人來朗讀，要求注意節(jié)奏，語氣。善：擅長(zhǎng)，善于。宴：擺宴席。施：擺。聞：聽見。寂然：安靜無聲。欠：打呵欠。既而：不久。畢：全。4全班齊讀，讓學(xué)生小組討論并嘗試翻譯第三、第四、第五自然段，教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)情況。舒：伸展，放松。曳：拉。名：說出。股：大腿。走：跑。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體把握文章內(nèi)容，找到文章題眼：“善”一、復(fù)習(xí)字詞，引出新課二、整體把握學(xué)生齊讀文章后討論口技人表演了一個(gè)怎樣的故事？通過哪些詞語來判斷故事情節(jié)的發(fā)展？明確：時(shí)間副詞：少頃、既而、是時(shí)、未幾、忽、俄而、忽然故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒——漸入夢(mèng)鄉(xiāng)——失火救火讓學(xué)生從描寫中找出每一個(gè)場(chǎng)景寫了哪些聲音，聲音的變化，及賓客的反應(yīng)。（討論再回答）明確：善道具簡(jiǎn)單、正面描寫場(chǎng)景的精彩、賓客反應(yīng)側(cè)面烘托復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦全文。一、復(fù)習(xí)詞句二、問題研討第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程，是按怎樣的聲音變化順序來寫的？這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由分到合的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過程的?！吧祛i”“側(cè)目”，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用？這一段寫的是一家人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧?kù)o。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動(dòng)曲折。第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？這一段開頭用一個(gè)“忽”字，連用三個(gè)“大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。又用“中間……百千齊作”寫火勢(shì)兇狠，用“又夾…… 潑水聲”寫大火中人們的行動(dòng)。接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。文章前后兩次列出口技人所用的道具，可否刪除，有什么作用？不可，兩次列出的道具雖然是一樣的，第一次列出時(shí)只是簡(jiǎn)單的一個(gè)交代，為下文做鋪墊，在最后再次列出時(shí)精彩演出已結(jié)束，含有強(qiáng)烈的感情色彩，這樣從側(cè)面烘托出口技人的技藝高超。三、小結(jié)：本文通過簡(jiǎn)單地文字，運(yùn)用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法把我們欣賞到一場(chǎng)精彩美妙的口技表演，讓我們身臨其境的感受到火災(zāi)發(fā)生在我們眼前的景象，我們也應(yīng)該多多的學(xué)習(xí)這樣的寫法，讓自己的寫作更上一層樓。板書：口技林嗣環(huán)表演前：道具簡(jiǎn)單表演（正面描寫）遙聞（遠(yuǎn)→近）深夜便有（外→內(nèi)）伸頸側(cè)目微笑驚醒既而（小→大）默嘆以為妙絕表當(dāng)是時(shí)（分→合）演醒而未幾意少舒首中復(fù)睡微聞（大→?。┥陨哉沧兩x席呼忽（小→大）失火俄而（一呼百應(yīng)）奮袖出臂應(yīng)救火中間（百千齊作）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)又夾（強(qiáng)調(diào)）幾欲先走技藝高超表演后：道具簡(jiǎn)單善技藝高超（側(cè)面烘托）賓客第二篇：《口技》教案_1《口技》教案林嗣環(huán)?教學(xué)目標(biāo)、體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫。積累一些文言詞語。二、積累一些文言詞語。授時(shí)數(shù)：一時(shí)?教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新列舉一些特技表演引入。解題：口技是雜技的一種，運(yùn)用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。朗讀文請(qǐng)同學(xué)們就文字詞質(zhì)疑，準(zhǔn)備翻譯文。、以這些表示時(shí)間的詞語為線索、背誦全文。（2）文中兩處寫動(dòng)物的聲音“遙聞深巷中犬吠”、“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)”在文中有什么作用？明確：這是以動(dòng)寫靜的手法。“微聞?dòng)惺蟆边@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲，“盆器傾側(cè)”聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由睡復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火場(chǎng)面蓄勢(shì)。四、小結(jié)：口技是一種運(yùn)用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。五、作業(yè)：完成