【正文】 詞語。六、板書設計 １２、北京亮起來了第二篇：《北京亮起來了》教學設計12.《北京亮起來了》教學設計（第一課時）李穎 教學目標：認會“幕、臨”“爍”等15個生字，通過字理識字強化對“幕、爍、絢”字義的理解與體會，聯(lián)系語境進一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會它們在表達“北京亮起來”時的作用。五、作業(yè)設計１、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）⑺有感情地朗讀全文。今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。⑸配樂齊讀３～５自然段?！保宰x代講。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。⑶全班交流：（師相機點拔突破難點）①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。②自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？③和伙伴交流學習體會。⑷指導朗讀。⑶全班交流：重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。２、導學第二自然段：⑴現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。（板題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知１、師范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光?！冀虒W過程〗一、導入１、談話導入：同學們，北京是我國的首都。２、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。２、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。２、讀課文。２、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。３、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。２、在書中練習描寫：師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。三、指導寫字１、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）⑵看電腦畫面，讀詞語：學生自己練習讀，如果有問題及時請教。⑵兩個人讀一讀畫的新詞。借助漢語拼音讀一讀。教師板書課題：《北京亮起來了》。〖教學過程〗一、引入上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。２、初讀課文，了解課文內容。２、初讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。第一篇：北京亮起來了教學設計（定稿）《北京亮起來了》教學設計【教學目標】１、認識１５個生字，會寫１２個字。２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義?！窘虒W重點】１、學習生字詞?！窘虒W難點】朗讀課文，了解課文內容。【教學過程】第一課時〖教學目標〗 １、認讀本課１５個生字，初步理解新詞在課文中的意思，學習會寫字?！冀虒W重點〗１、學會本課生字新詞?！冀虒W準備〗幻燈片。夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。二、識記生字１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。２、同桌之間開展相互間的學習：⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。３、教師檢查學生自學情況：⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。讓學生說說這些字的占格情況。重點指導：爍、輝、雄。四、初讀課文，初步了解課文內容１、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。五、作業(yè)１、完成生字。第二課時〖教學目標〗１、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情?！冀虒W重點〗１、朗讀課文，了解課文內容?！冀虒W難點〗理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。（播放北京風光圖）２、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）師：多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來繼續(xù)學習《北京亮起來了》。２、播放北京夜景圖片：俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）三、圖文對照，讀中感悟１、學習第一自然段：⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句⑵多美的夜景??？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。（范讀、指名讀，配樂齊讀）３、學習３～６自然段：⑴指名分段讀３～５自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？⑵合作學習，探究新知：出示學習提示：①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。④讀一讀選擇的內容。②結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。③結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。⑷指名讀： 你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。⑹激朗讀最后一段。感受到北京的輝煌、亮麗。四、拓展思維、強化感受古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家。２、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內容，感受夜晚北京的美麗。在理解的基礎上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。第一課時：隨文識字，聯(lián)系語境理解字詞，積累詞語，朗讀理 解，讀懂課文。教學準備：北京白天和夜晚的圖片，課件。：同學們，看老師寫兩個字，板書：北京（邊寫邊告訴學生：我們寫字時要一筆一畫，橫平豎直。、西單商業(yè)街時，師：同學們，“府”這個字是我們本課要求會認的生字（如學生能讀對，及時表揚），一起讀兩遍。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學生，“繁”是我們本課要認的生字，一起讀讀！“繁”這個字，筆畫多吧？多！對，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學生回答：人很多，店鋪也多。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學生：故宮）。告訴老師，這個地方是哪？（故宮）（設計意圖：出示北京白天的圖片，可以使學生對白天的北京有了認識，與下面夜晚的北京景色形成對比，激發(fā)學生學習興趣。），剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京