初中物理創(chuàng)新教學(xué)[范文]-展示頁(yè)
2024-11-04 17:45本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)的過(guò)程不再被動(dòng)，而是主動(dòng)和積極，并且能夠獲得很多的學(xué)習(xí)感受，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，初中物理教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，教師還應(yīng)該加大創(chuàng)新的力度，要避免教學(xué)創(chuàng)新流于形式，很多學(xué)生認(rèn)為初中物理很多的內(nèi)容較為陳舊，部分學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，教師可以結(jié)合學(xué)生的建議進(jìn)一步加大初中物理教學(xué)創(chuàng)新的力度，進(jìn)行《力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》教學(xué)，教師應(yīng)盡量減少力的概念、運(yùn)動(dòng)的概念等知識(shí)的教學(xué)時(shí)間，組織一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)比賽，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，學(xué)生參與的積極性更高，教師只有加大對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的力度，才能夠?qū)?chuàng)新的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，初中物理教學(xué)，教師還應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行教學(xué)，確保創(chuàng)新方法應(yīng)用的科學(xué)和合理，教師可以將合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、模塊教學(xué)法、任務(wù)探究教學(xué)法等多種創(chuàng)新方法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，使其與初中物理教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，：進(jìn)行《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)，要求學(xué)生通過(guò)合作的方式對(duì)“液體的壓強(qiáng)”進(jìn)行探究，把握“液體的壓強(qiáng)”的相關(guān)規(guī)律，能夠加深學(xué)生對(duì)“液體的壓強(qiáng)”相關(guān)知識(shí)的印象，同時(shí)也將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，教師只有積極的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能有效的規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在物理課堂上學(xué)習(xí)更加活躍，進(jìn)而課堂學(xué)習(xí)效率更高，初中物理教學(xué)工作在不斷變化，因此，教師應(yīng)持續(xù)對(duì)初中物理教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.第四篇：初中物理有效教學(xué)創(chuàng)新策略初探初中物理有效教學(xué)創(chuàng)新策略初探摘要：隨著新課程改革速率的不斷加快，教學(xué)有效性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。特別是青年教師，要多向老教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和他們交流計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，這樣才能更有效地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的培養(yǎng)。四、農(nóng)村地區(qū)也要多用現(xiàn)代教學(xué)手段隨著全國(guó)各地的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)施的建設(shè)普遍推廣，絕大部分的學(xué)校也都有了多媒體教室。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，肯定學(xué)生自己的成績(jī)，哪怕他們制作的只有一點(diǎn)點(diǎn)的亮點(diǎn)，教師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。三、要多展示學(xué)生作品，讓其成為課堂的真正主人教師要先把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品很好保存，在課前將優(yōu)秀作品展示給下一屆的學(xué)生看，給下一屆的學(xué)生起一個(gè)榜樣的作用，以激發(fā)他們的制作欲望。學(xué)校的杠桿不多，就到學(xué)校后面的小樹林里去找小木棍來(lái)代替。教師就要善于充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做各種實(shí)驗(yàn)，這在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也就豐富了他們的課余生活。比如多做幾個(gè)新奇的課堂小實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生們自己來(lái)參與，“用放大鏡觀察物體”“用冷水把熱水燒開”“讓硬幣浮在水面上”等等就是一些不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)。注意自身的形象，給學(xué)生良好的第一印象，教師的自身形象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理之前對(duì)物理形象的一個(gè)表象理解，就像教師認(rèn)識(shí)學(xué)生一樣，都習(xí)慣用第一印象來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生，而且第一印象在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間都將在對(duì)這個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)中占有很高的比重。比如班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，優(yōu)生和困難學(xué)生的比例，哪些學(xué)生在班上能很好起模范帶頭作用，哪些學(xué)生對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有不良影響，等等，這些工作在課前都要事先做好。了解了這些問(wèn)題以后，要仔細(xì)閱讀本節(jié)內(nèi)容，統(tǒng)籌本節(jié)課的教學(xué)方法，分配好本節(jié)課的時(shí)間?！遍_學(xué)第一節(jié)課的好壞，會(huì)直接影響今后同學(xué)們對(duì)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|物理，所以第一印象是非常重要的。對(duì)于一名農(nóng)村物理教師，如何把自己所掌握的物理學(xué)方面的知識(shí)傳授給農(nóng)村孩子，課堂教學(xué)是最主要的途徑。第二篇：創(chuàng)新農(nóng)村初中傳統(tǒng)物理教學(xué)創(chuàng)新農(nóng)村初中傳統(tǒng)物理教學(xué)教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。發(fā)展性評(píng)價(jià)還應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“發(fā)展性”評(píng)價(jià)體系。掌握知識(shí)的最終目的是應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步鞏固和延伸所獲取的知識(shí)并向知識(shí)與技能的深度、廣度作更進(jìn)一步的
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