【正文】 生活中許多的現(xiàn)像，說明了分子是真實(shí)存在的。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時(shí)間就沒了。生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。（教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開瓶蓋）我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開后，你看到了什么現(xiàn)像呢？（在瓶口產(chǎn)生了白霧），對，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)像。師：同學(xué)們的想像力太豐富了，不錯(cuò)，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，這微小的粒子是什么呢？請同學(xué)們看書P47面分子的有關(guān)內(nèi) 1 容。生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。現(xiàn)在同學(xué)們就通過自己的想像、各小組的討論、猜想水變少的原因。師：很好，通過水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢？ 生4：我想知道水為什么會(huì)減少？水為什么會(huì)變成水蒸氣？ 生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾?。?：水沸騰前有氣泡從水中冒出?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】分子特性的探究 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】師：請同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì)。通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和自制分子模型，認(rèn)識分子、原子的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力。（三）學(xué)生小結(jié)：科學(xué)探究的一個(gè)重要方法：猜想；分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；分子很小，它的直徑的數(shù)量級為10－10m。（4）你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。什么叫分子（1）分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實(shí)驗(yàn)。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。在得出分子概念的同時(shí)，要使學(xué)生逐步體會(huì)猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國主義熱情。以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔。注重猜想能力的培養(yǎng)。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法：猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過看圖和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生初步體會(huì)微觀世界是可以認(rèn)識的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评?、想象能力；激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。第一篇：《認(rèn)識分子》教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10（2）過程與方法：通過對宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為1010－－10m。m。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；而對分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點(diǎn)?？茖W(xué)探究經(jīng)常需要猜想。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。教學(xué)思路：在教學(xué)過程中對分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據(jù)來，培古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。（4）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時(shí)期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。（2）分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子；（3）一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動(dòng)物河馬、小動(dòng)物螞蟻也是由分子組成的等等。第二篇：《認(rèn)識分子》【教學(xué)目標(biāo)】通過生活中的現(xiàn)像，認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。通過討論交流，分子模型化學(xué)變化過程的演示，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識。生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。師：看來同學(xué)們的問題可真不少，要弄清你們的問題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們在認(rèn)識微觀世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想像力。生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運(yùn)動(dòng)的，只不過加熱后運(yùn)動(dòng)得快一些。師：通過看書，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。師：以上事實(shí)說明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在？生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。還可以嗅到汽油的氣味。生3：加熱一壺水可以被燒干?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。它是構(gòu)成物