【正文】 腦時(shí)代仍需把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化和民族素質(zhì)的需要。入學(xué)兒童的寫字大多是零起點(diǎn)，所以一定要打好基礎(chǔ)，新課標(biāo)對(duì)漢字書寫的教學(xué)要求包括?掌握漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字并注意間架結(jié)構(gòu)?，?書寫規(guī)范、端正、整潔?和?初步感受漢字的形體美?、?養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造鞏固識(shí)字的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、生活中記字、識(shí)字、鞏固字。二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，如分組玩字詞卡，找朋友等游戲，讀含有本課生字的詞語、句子、兒歌，讓每個(gè)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中、合作學(xué)習(xí)中，多次與生字見面，?一回生，二回熟，多次見面就成了朋友了?。要取得認(rèn)寫效果，一是要第一次見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象強(qiáng)烈。我認(rèn)為，認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理。有的老師認(rèn)為，對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生逐字進(jìn)行字形分析，達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶，能提高認(rèn)字質(zhì)量。教科書中要求認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)——在教材中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，沒有其他要求。另一方面要相信兒童的認(rèn)字能力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性，學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下，識(shí)字、寫字的效果會(huì)事半功倍。二、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中識(shí)字在低年級(jí)語文教學(xué)中，包含有閱讀教學(xué)，要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的識(shí)字、寫字?是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?的思想。從中尋找熟悉的字，還可以指導(dǎo)學(xué)生做?生字開花?、?詞語接龍?等游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。識(shí)字教學(xué)還要注意?教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?。低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，自制力較差，注意的持續(xù)性不強(qiáng)。剛開始學(xué)習(xí)?形聲字?，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一組結(jié)構(gòu)相似的?字?。刀刃的?刃?字是一個(gè)比較明顯的?指事字?，學(xué)生能根據(jù)這個(gè)字猜出這是?刀?上的一個(gè)部分，?點(diǎn)?明?刃?是?刀?上最鋒利的那一部分。這樣說的次數(shù)多了，學(xué)生就很自然地記住了，形成了寫字的口訣。我們一邊畫一邊記住各個(gè)組成部分，這樣的識(shí)字過程就比較有趣，學(xué)生的注意力也容易集中；然后我們?cè)僖贿厡懽?，一邊說各個(gè)部件，這樣?燕?這個(gè)字就深深地扎在了孩子的腦海中了。學(xué)習(xí)?象形字?的時(shí)候，可以?畫成其物?，幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)和記憶漢字。在學(xué)生入門的時(shí)候，我們要用多種手段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。下面我來談一下我在低年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字?興趣是最好的老師?。這就需要我們?cè)谧R(shí)字和寫字的教學(xué)上多下功夫，讓我們的學(xué)生學(xué)好漢字，也能喜歡上漢字，進(jìn)而喜歡上語文這門學(xué)科。第一篇：低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)論文低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)論文一小 閆平識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語文一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對(duì)文字從陌生到熟悉，也會(huì)從好奇到無奇。由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字、寫字教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中自主地識(shí)字寫字，我們要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們識(shí)字寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漢字的結(jié)構(gòu)有?六書?之說，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢字中，最常見的就是?象形?、?形聲?、?指事?和?會(huì)意?這四種類型。如燕子的?燕?字筆畫比較多，為了讓學(xué)生更好地記住這個(gè)字，在課上，我讓學(xué)生們跟我一起動(dòng)手畫一畫?燕子?的簡(jiǎn)筆畫。同時(shí)，為了讓學(xué)生掌握這個(gè)字的書寫順序是先寫中間，再寫兩邊，我對(duì)他們說：這是一只展翅飛翔的小燕子，先畫它的身體，再在兩邊加上翅膀，小燕子就飛起來了。而?指事字?常常是一見到?字形?便可以了解字的含義的意思，這時(shí)候，我們就可以發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性，讓他們自己去猜一猜字的意思。為了更好的學(xué)習(xí)?會(huì)意字?，可以編點(diǎn)?兒歌?來幫助學(xué)生記憶，如?雙木為‘林’字，一個(gè)人緊跟著另一個(gè)人為‘從’字，人講話要講‘信’用……?小學(xué)階段會(huì)遇到很多?形聲字?，學(xué)習(xí)這一類字可以?以一帶三?。我在教學(xué)訂貨的?訂?、盯人的?盯?、釘子的?釘?、和叮咬的?叮?這一組字時(shí)，我以?小丁丁?交朋友來創(chuàng)設(shè)情境，?言?字旁就是?說?的意思，所以訂貨的?訂?字里就有?說?的意思；?目?字旁就是?眼睛?，所以盯人的?盯?就是用眼睛集中注意力看東西；?钅?字旁是?金屬?的意思，所以釘子的?釘?就是用金屬做出來的；?口?是?嘴?的意思，蚊子就是用嘴巴來叮人的。教學(xué)生字時(shí)，我們必須注意字形教學(xué)的生動(dòng)性，趣味性，創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境，來鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字和鞏固成果，如：指點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，利用?開火車?的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固等。在教學(xué)中，由?扶?到?放?，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源識(shí)字，多讀帶拼音的課外綜合閱讀書，在生活中自主識(shí)字，如校園內(nèi)的各種標(biāo)語、宣傳欄、黑板報(bào)，自己的學(xué)習(xí)用品等。其實(shí)，學(xué)生自身之中蘊(yùn)藏著很大的自主識(shí)字的積極性，所以我們多鼓勵(lì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流、展示自己識(shí)字的成績(jī)。一方面要在教學(xué)中突出這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)寫等方面予以保證，特別是在閱讀課上要防止只抓課文的閱讀、理解，而蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字、寫字。要求認(rèn)的字，要明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，及時(shí)鞏固。在教學(xué)中不能要求太高。其實(shí)不然，這樣花費(fèi)的時(shí)間很多，而且又增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，效果卻不會(huì)很好。認(rèn)人，不必記住五官特征、穿著打扮，記住大體樣子就可以了，等見面次數(shù)多了，也就自然而然的認(rèn)識(shí)了。例如：可以利用音像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)，甚至嘗嘗，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字；還可以利用猜謎語的方法識(shí)字記字，例如我在教春天的?春?字時(shí)，出了這樣一個(gè)謎語：?三人同日去看戲?，學(xué)生猜到了群眾的?眾?，水晶的?晶?，和春天的?春?，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字，還有利于記字；我們也可以用小故事、小笑話的方法識(shí)字記字。三是要及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)兒童遺忘?先快后慢?的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字要在以后的兩三天及時(shí)復(fù)習(xí)。三、指導(dǎo)寫字，加強(qiáng)訓(xùn)練小學(xué)生寫字教學(xué)是語文教學(xué)的又一重點(diǎn)。這些都體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。二是教師要以身作則，在教學(xué)中的板書書寫一定要規(guī)范、工整。四要讓學(xué)生保證寫字時(shí)間?？傊?，在識(shí)字寫字教學(xué)中，我們要不斷探究教