【正文】 干干凈凈的學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)小手不干凈、不愛(ài)講衛(wèi)生學(xué)生的提醒和督促。手要洗干凈既是講衛(wèi)生的要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。本板塊的主旨是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的洗手方法。如果沒(méi)有條件，可以用課件展示，讓學(xué)生對(duì)病菌有一種直觀(guān)的感受。）然后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想：小虎怎么突然得腸胃炎了？他請(qǐng)假會(huì)有什么影響？最后出示主題文，體會(huì)不講衛(wèi)生的嚴(yán)重性。講衛(wèi)生原來(lái)真的很重要。在交流中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，一個(gè)小小的不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣卻會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果——“生病了，渾身沒(méi)力氣，不能去打球了。然后課件展示小虎生病躺在病床上的情景圖，讓學(xué)生們猜猜小虎為什么生病了？學(xué)生一句自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分猜測(cè)后，教師出示前兩幅情景圖，展示出小虎生病的原因?！爸v衛(wèi)生原來(lái)真的很重要”的認(rèn)識(shí)水到渠成。講衛(wèi)生原來(lái)真的很重要”，以小虎的口吻說(shuō)明了生病帶來(lái)的影響，也強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生的重要。生病除帶來(lái)了身體上的傷害，還有哪些影響呢？主題文“生病了，渾身沒(méi)力氣，不能去打球了。形象的畫(huà)面配上簡(jiǎn)練的提示語(yǔ)，讓學(xué)生清晰地意識(shí)到小虎不講衛(wèi)生的嚴(yán)重后果——患上急性腸胃炎，發(fā)熱、嘔吐、腹痛及腹瀉。與問(wèn)題相關(guān)的三幅情景圖依次是：小虎打球回來(lái)沒(méi)洗手就吃蘋(píng)果、吃未洗的黃瓜、生病躺在病床上的內(nèi)容。本板塊的主旨是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的重要性。教材通過(guò)情景圖及相應(yīng)的話(huà)題和主題文、兒歌、活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生知道不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體健康的危害，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中獲得基本的健康常識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為一生的健康幸福打下基礎(chǔ)。第一篇：二年級(jí)道德與法治第六課《愛(ài)清潔,講衛(wèi)生》教學(xué)建議“愛(ài)清潔，講衛(wèi)生”對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“健康、安全地生活”之“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”“知道初步的保健常識(shí)并在生活中運(yùn)用”“了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識(shí)，積極參加預(yù)防疾病的活動(dòng)”。本課是“讓我的身體更棒”主題單元的第三課。一、教材26頁(yè)內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：這一板塊由一個(gè)提示語(yǔ)、三幅情景圖和一段主題文組成。教材開(kāi)篇拋出 “小虎為什么突然生病了”的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生探尋小虎突然生病的原因。前兩幅圖用擬人的手法揭示出小虎生病住院的原因：一是用臟手拿東西吃，二是吃了不衛(wèi)生的東西。三幅情景圖，既把小虎生病的前因后果表達(dá)得清清楚楚，又把小虎生病帶來(lái)身體上的傷害介紹得明明白白。媽媽也很著急。這幾句簡(jiǎn)單的話(huà)存在一種遞進(jìn)關(guān)系：從身體上的難受“渾身沒(méi)勁兒”到對(duì)自己生活的影響“不能去打球”；從對(duì)自己的影響到對(duì)媽媽的影響“很著急”，甚至媽媽工作等都會(huì)受牽連。教學(xué)建議：教學(xué)本板塊，教師可以采用談話(huà)的方式，讓學(xué)生回憶一下自己有沒(méi)有鬧肚子的經(jīng)歷，談一談鬧肚子時(shí)的癥狀及感受。生病會(huì)造成什么后果呢？學(xué)生分小組討論后，班內(nèi)匯報(bào)交流。媽媽也很著急?！苯處熞部梢杂谩靶』⒌恼?qǐng)假條”來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景（課件出示請(qǐng)假條，內(nèi)容大意為：小虎突然得了急性腸胃炎，需要打吊瓶，不能來(lái)上課了，向班主任老師請(qǐng)假。如果有條件，可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)使用顯微鏡，觀(guān)察臟手和未洗的果蔬上存在的細(xì)菌。二、教材27頁(yè)內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：這一板塊由一段主題文、一個(gè)話(huà)題、三幅情景圖和一個(gè)活動(dòng)組成。教材呈現(xiàn)“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生就從勤洗手開(kāi)始”的主題文，呈現(xiàn)本板塊的主要內(nèi)容，即手要勤洗、隨時(shí)洗及怎樣洗。教材首先呈現(xiàn)了洗手標(biāo)志圖，并提出“你從哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。洗手也有學(xué)問(wèn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么洗手吧”的活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生什么時(shí)候需要洗手，如何正確洗手。提示文：“以后，要堅(jiān)持用正確的方法洗手哦！”引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)正確的洗手方法后，反思自己以前的洗手方法是否正確，同時(shí)提醒學(xué)生今后要按照這樣的方式和要求正確洗手。然后教師出示正確的洗手步驟和方法，配以?xún)焊瑁寣W(xué)生邊聽(tīng)唱兒歌邊跟著做洗手動(dòng)作，學(xué)會(huì)正確的洗手方法，并要隨時(shí)洗、勤洗。還可以從班內(nèi)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課前通過(guò)家長(zhǎng)群等途徑了解班內(nèi)學(xué)生在家洗手的真實(shí)情況，引起學(xué)生的重視。三、教材28頁(yè)內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：本板塊由一個(gè)提示文與系列情景圖、一個(gè)話(huà)題、一個(gè)活動(dòng)組成。教材設(shè)置了“愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，我還會(huì)這樣做??”的話(huà)題，呈現(xiàn)了“勤換衣服”“勤洗頭”“勤洗澡”“勤剪指甲”四幅情景圖，為學(xué)生尋找其他愛(ài)清潔講衛(wèi)生的方法提供了范例。”從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重不同個(gè)體的性格特征、成長(zhǎng)背景、生活習(xí)慣與家庭教育等，讓學(xué)生充分展示自己的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)建議：教學(xué)本板塊內(nèi)容時(shí)，可以直接將提示文作為交流話(huà)題：“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生除了要勤洗手外，日常生活中還有哪些方面要做到呢？”引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)展開(kāi)討論、交流。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。目的是解決學(xué)生“知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生很重要，但是因?yàn)榕侣闊┖头椒ú划?dāng)所以不喜歡做”的問(wèn)題，讓學(xué)生真正愿意去做，喜歡去做。因此，教師可以在課前布置學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活，詢(xún)問(wèn)老師家長(zhǎng)等不同的方式，了解“愛(ài)清潔，講衛(wèi)生”的諸多方法和經(jīng)驗(yàn)，并在成人的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。接下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己擁有的愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提醒學(xué)生實(shí)事求是，不能為了衛(wèi)生花開(kāi)得漂亮就弄虛作假。教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)護(hù)布娃娃環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比較中，進(jìn)一步體會(huì)到“整潔衛(wèi)生不僅是健康快樂(lè)生活的保證，還是講文明的行為表現(xiàn)。本板塊的主旨是引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣預(yù)防疾病。勤鍛煉，防疾病，良好習(xí)慣早養(yǎng)成”的主題文，一是對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，二是對(duì)本板塊內(nèi)容進(jìn)行了引領(lǐng)，點(diǎn)出了本板塊內(nèi)容。這三種方法是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫念A(yù)防疾病的常識(shí)，也是簡(jiǎn)單易行、行之有效的方法。提示文“打預(yù)防針時(shí)要