【正文】 什么是注意的穩(wěn)定性？影響注意的穩(wěn)定性的因素有哪些？（5分）2． 簡(jiǎn)述遺忘及影響遺忘的因素。18． 智力發(fā)展顯著超過(guò)同年齡常態(tài)兒童的兒童被稱為＿＿＿。15． 語(yǔ)言是一種以詞為單位、以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則、社會(huì)約定俗成的＿＿＿ 16． 興趣的發(fā)展一般是由有趣到樂(lè)趣由樂(lè)趣到＿＿＿。13． 意志行動(dòng)的心理過(guò)程分為兩個(gè)階段＿＿＿和執(zhí)行決定的階段。11． ＿＿＿是一種深入的，比較微弱而持久的情緒狀態(tài)。5． 注意的基本特征有：穩(wěn)定性、廣度、分配和＿＿＿6． 人能從紛繁的刺激物中主觀地選擇某些刺激物進(jìn)行知覺(jué),說(shuō)明知覺(jué)具有＿＿＿7． 個(gè)人以感知過(guò)的事物為內(nèi)容的記憶稱為＿＿＿記憶8． 大腦特定的神經(jīng)中樞專司一定的生理和心理活動(dòng)的現(xiàn)象，叫＿＿＿ 9． 記憶的量變主要表現(xiàn)在＿＿＿和＿＿＿兩方面。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意；教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)多樣化，把聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)、做結(jié)合起來(lái)，交替進(jìn)行；適當(dāng)?shù)墓ぷ魉俣纫彩鞘箤W(xué)生上課保持注意的重要條件；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易濕度，過(guò)難或過(guò)易的內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生失去興趣，削弱注意力。如果教學(xué)過(guò)程只考慮不隨意注意，可能導(dǎo)致錯(cuò)誤方向。在教學(xué)環(huán)境方面，盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；在教學(xué)方法上要盡量防止單調(diào)死板，要不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣。2）正確運(yùn)用不隨意注意的規(guī)律組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生的注意，應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：1）喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)生的自覺(jué)性。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)的要求，人主動(dòng)把注意從一種活動(dòng)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的注意特性。2）注意穩(wěn)定性。？1）注意廣度（范圍）。3）對(duì)活動(dòng)的合力組織：①智力活動(dòng)于實(shí)際操作相結(jié)合，有利于引起和保持有意注意②根據(jù)任務(wù)的需要，提出一定的自我要求，經(jīng)常提醒自己保持注意4）個(gè)性特點(diǎn)：隨意注意也叫“意志的注意”，它體現(xiàn)了人的意志的特點(diǎn)。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持2）對(duì)興趣的依從性：對(duì)有趣的事物，容易引起隨意注意。例如對(duì)一個(gè)正在專心學(xué)習(xí)的人，外界無(wú)關(guān)的刺激往往不會(huì)被他注意，而和他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的刺激（如有人用很小的聲音叫他的名字），則可能被他注意。過(guò)分憂愁與疲倦則會(huì)降低人的好奇心。②情緒和生理心理狀態(tài)的影響。凡適合人的需要，引起人的直接興趣的刺激，最容易引起人的注意。對(duì)象與背景對(duì)比差異越答，越易被注意。一般來(lái)說(shuō)，司空見(jiàn)慣的東西不易被人注意，新異的刺激或熟悉內(nèi)容的刺激物的不尋常結(jié)合易為人們所注意②刺激物的強(qiáng)度大小。這種心理機(jī)制有利于心理和行為活動(dòng)準(zhǔn)確和精確地進(jìn)行，也有利于對(duì)錯(cuò)誤活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)和矯正。2）保持功能。？1）選擇功能。人的心理活動(dòng)能在特定的方向上保持并深入下去。三、簡(jiǎn)答題？1）注意是心理活動(dòng)的指向性。注意的穩(wěn)定性是指能較長(zhǎng)實(shí)踐地保持在某種事物或活動(dòng)上的注意特征。這是一種效率方面的特征。錯(cuò)誤。隨意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。，還需要意志努力的注意。注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一對(duì)象的指向與集中。第三篇：成考專升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)試題三成考專升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)試題三 第三章 注意一、選擇題（指向性與集中性），打斷人的思路而分散注意力，這屬于（不隨意注意）（時(shí)間）（注意的敏捷）“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來(lái)看“一心二用”是（有條件的），不需要意志努力的注意是隨意后注意，能熟練地作到眼、耳、手并用，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（注意的分配）二、辨析題，是心理活動(dòng)的共同特性。(2)美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大租加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。四、論述題，即腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的結(jié)合，當(dāng)然，也包括道德的發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)一般指教育目的在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的具體化。(3)通過(guò)體育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。三、簡(jiǎn)答題，具體包括：(1)促使學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。一方面，教育總是按社會(huì)的需要來(lái)培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的需要。參考答案：一、選擇題二、辨析題正確。三、簡(jiǎn)答題?什么是培養(yǎng)目標(biāo)?四、論述題。 【答案】B獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)第二篇：成考教育理論教育學(xué)模擬題及答案一、選擇題，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的()，中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與()()，造成人的片面發(fā)展的根本原因是()()。例23(2011年統(tǒng)考試題)一位學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，教師在上其他課時(shí)把他叫到辦公室進(jìn)行教育。(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。例22(2009年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：我國(guó)《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)做了哪些專門(mén)規(guī)定?【參考答案】(1)遵守法律、法規(guī)。(5)依法享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)等權(quán)利。(3)在學(xué)生成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)的權(quán)利。 【答案】C 例21(2008年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)生享有哪些權(quán)利?獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：【參考答案】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng) 、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng) 、長(zhǎng)善救失、雙邊合作 、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)【答案】D 例20(2010年統(tǒng)考試題)西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。(4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。(2)可以加快學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程?！敬鸢浮孔饚煇?ài)生民主平等【解析】盡管填空題的題型已經(jīng)不存在了，但是該考點(diǎn)還是需要考生加以注意?？键c(diǎn)五：師生關(guān)系的特點(diǎn)以及如何建立良好的師生關(guān)系。(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，因?yàn)榈谝唬瑢W(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，他們不是盲目、機(jī)械、被動(dòng)地接受作用于他們的影響。獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)： 【答案】D 【錯(cuò)誤防范】為什么說(shuō)學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體?答案要點(diǎn)：(1)學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)，因?yàn)榈谝?，從教師方面看，由于教師是教育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生就是教師教育實(shí)踐活動(dòng)的作用對(duì)象，是被教育者、被組織者、被領(lǐng)導(dǎo)者。【答案】對(duì)象(客體)主體【解析】盡管填空題的題型已經(jīng)不存在了，但是該考點(diǎn)還是需要考生加以注意。(3)學(xué)生是發(fā)展中的人。例13(2001年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：在教育過(guò)程中，教師應(yīng)怎樣正確地看待學(xué)生?【參考答案】(1)學(xué)生是教育的對(duì)象。(4)自我教育提高。(2)新教師的入職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)。(4)教師自我的形成。(2)專業(yè)知識(shí)的拓展與深化。教師專業(yè)能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)管理能力、組織能力、自我反思能力等。考點(diǎn)三：教師專業(yè)發(fā)展的概念、內(nèi)容和途徑。(3)組織管理能力。【參考答案】(1)組織教育和教學(xué)的能力。(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。(2)精深的專業(yè)知識(shí)。(4)嚴(yán)格要求自己，為人師表。(2)熱愛(ài)學(xué)生。例7(2004年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：做一名合格的教師，應(yīng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。如：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)?(創(chuàng)造性)“教師的教育機(jī)智”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)?(創(chuàng)造性)“教有法，而無(wú)定法”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)?(創(chuàng)造性)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)期性)“其身正，不令而行?！惧e(cuò)誤防范】首先，要求考生記住這些特點(diǎn)。教師必須以身作則、為人師表。(4)主體性、示范性。教師的勞動(dòng)成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)。教師勞動(dòng)沒(méi)有時(shí)間和空間的嚴(yán)格界限。創(chuàng)造性體現(xiàn)為教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。【參考答案】(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。最后，能用幾句自己的話來(lái)解釋教師勞動(dòng)的每一個(gè)特點(diǎn)，這是在為簡(jiǎn)答題做準(zhǔn)備。其次，了解各個(gè)特點(diǎn)的含義，這樣可以為選擇題做準(zhǔn)備。【錯(cuò)誤防范】教師勞動(dòng)的8個(gè)特點(diǎn)經(jīng)?？?，容易出兩類考題：選擇題和簡(jiǎn)答題。主體性講的是勞動(dòng)手段，教師的勞動(dòng)手段是他(或她)自身。連續(xù)性是針對(duì)時(shí)間而言的，廣延性是針對(duì)空間而言的。主體性是指勞動(dòng)手段，教師的勞動(dòng)手段是他(或她)自身，是凝結(jié)于自身的知識(shí)、智慧、才能、思想品德等，教育教學(xué)過(guò)程就是將教師自身具備的知識(shí)、才能、思想品德等素質(zhì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的過(guò)程。該部分內(nèi)容易考簡(jiǎn)答題。長(zhǎng)期性、間接性?！惧e(cuò)誤防范】教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是：復(fù)雜性、創(chuàng)造性。例4(2007年統(tǒng)考試題)獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。示范性是指教師應(yīng)成為學(xué)生的楷模表率，教師必須身教重于言教，以身作則，為人師表?！緟⒖即鸢浮繌?fù)雜性是由教師勞動(dòng)任務(wù)的多樣性以及勞動(dòng)對(duì)象的個(gè)別差異性所決定的。第一篇：2015成考專升本教育理論教育學(xué)章節(jié)考點(diǎn)解析五更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：2015成考專升本教育理論教育學(xué)章節(jié)考點(diǎn)解析五考點(diǎn)一：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)例1(2002年統(tǒng)考試題)在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?() 【答案】C 例2(2004年統(tǒng)考試題)有人說(shuō)教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限，這反映了教師勞動(dòng)的哪一個(gè)特點(diǎn)?() 【答案】D 例3(2005年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和示范性的特點(diǎn)。教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的勞動(dòng)。這是由學(xué)生“向師性”和模仿性的心理特點(diǎn)決定的。 【答案】D 【解析】這是一道易考的選擇題。連續(xù)性、廣延性。主體性、示范性?？忌獙?duì)教師的主體性深入理解。例5(2001年統(tǒng)考試題)教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()、創(chuàng)造性 、廣延性 、間接性 、示范性【答案】D 【解析】復(fù)雜性是針對(duì)勞動(dòng)的目的和對(duì)象來(lái)說(shuō)的，創(chuàng)造性是針對(duì)勞動(dòng)對(duì)象、內(nèi)容、方法和突發(fā)教育事件來(lái)說(shuō)的。長(zhǎng)期性是指人才的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，間接性是指教師的勞動(dòng)價(jià)值是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。示范性是指教師是學(xué)生模仿的榜樣。因此，考生首先要記住這8個(gè)特點(diǎn)。命題者經(jīng)常會(huì)給出一兩個(gè)小例子，讓考生來(lái)分析它反映了教師獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)。例6(2008年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。復(fù)雜性表現(xiàn)在教師勞動(dòng)目的的全面性和勞動(dòng)任務(wù)的多樣性。(2)連續(xù)性、廣延性。(3)長(zhǎng)期性、間接性。教師勞動(dòng)不直接創(chuàng)造財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。教師的勞動(dòng)手段是教師自身?！窘馕觥窟@部分內(nèi)容易考簡(jiǎn)答題。其次，要對(duì)這些特點(diǎn)理解，以防靈活性的小題出現(xiàn)。其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)?(示范性)考點(diǎn)二：教師的專業(yè)素養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮?1)忠于人民的教育事業(yè)。獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：(3)有集體協(xié)作的精神。例8(2002年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?【參考答案】(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。例9(2003年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：做一名合格教師應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)語(yǔ)言表達(dá)能力。(4)自我反思能力。例10(2010年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?【參考答案】教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專家型教師的過(guò)程。例11(2011年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容有哪些?獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：【參考答案】(1)專業(yè)理想的建立。(3)專業(yè)能力的提高。例12(2006年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?【參考答案】(1)師范教育。(3)教師資格證書(shū)制度?？键c(diǎn)四：學(xué)生在教育過(guò)程中的地位和作用。(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。例14(2002年統(tǒng)考試題)學(xué)生是教育的，又是自我教育和發(fā)展的。例15(2003年統(tǒng)考試題)學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為()。第二，從學(xué)生自身特點(diǎn)看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。第二，學(xué)生在接受教育的過(guò)程中也具有了一定的素質(zhì)，可以進(jìn)行自我教育。例16(2001年統(tǒng)考試題)我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是、和教學(xué)相長(zhǎng)。例17(2003年統(tǒng)考試題)“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說(shuō)明了我國(guó)師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)?() 【答案】C 獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：例18(2007年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。(3)有利于學(xué)生健全人格的形成。例19(2009年統(tǒng)考試題)我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是()。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是()。(2)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。(4)對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利?！惧e(cuò)誤防范】考生要記住受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)，以防出小題來(lái)考大家。(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。這種做法實(shí)際上侵犯了學(xué)生的()。()、智育()、美育、美育、勞動(dòng)教育