【正文】 有點一依依不舍，這真是一場不同尋常的釣魚?！薄澳悴粣畚伊嗣?？”“錯了，就是我愛你才讓你這樣做，你再不把他放回湖里我就打你屁股了。再小的事情，只要它是錯誤的，我們也不能做?！?.“爸爸，不是就差兩個小時么，你不要那么死板么！”“這不是死板的問題，這是規(guī)矩，我們必須自覺地遵守”“爸爸，你看周圍沒有人，只要你不說，誰會知道我釣到魚了??！”“不行，越是沒人看見，我們越要自覺遵守，要想人不知，就要己不為，你不懂這個道理么？”“爸爸，就這一次，下次我聽你的?！薄鞍职?！”“你還會釣到別的魚的”“可哪兒能釣到這么大的魚呀”“不行，現(xiàn)在是十點，還不到捕魚的時間，就算再大你也要把它放回湖里去。）（心情：氣憤，委屈，不滿，無奈）帶著心情再去讀，老師沒有旁白，學(xué)生直接爭辯。學(xué)生反復(fù)讀，齊讀。）學(xué)生帶著自己的理解去讀這句話?！案赣H的話能商量么？”（1）從8段父親不容爭辯的聲音中知道。說明父親很和藹。l（站著的讀父親，坐著的詹姆斯，老師讀旁白。（教師評價，抓住父親的動作，理解父親的內(nèi)心，會讀書。）b不愿意放。盡管沒有人看到我們，但是父親的話是沒有商量余地的；盡管沒有人看到，人們是信任我們的，我們不能讓他們失望；父親的話是沒有商量余地的，父親經(jīng)歷的風(fēng)雨比我們多，懂得事情也比我們多，我們應(yīng)該把這件事情放到記憶中，慢慢就理解父親了。只要父親不說，沒有人知道這件事情?！薄罢材匪瓜蛩闹芡?，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人會知道這件事。體會詹姆斯的心情：“詹姆斯壓抑住緊張和激動的心情，仔細(xì)地觀看自己的戰(zhàn)利品，他發(fā)現(xiàn)，這不是翻車魚，而是一條大鱸魚！”出示課件“我的天哪，足有10公斤！”，學(xué)生反復(fù)去讀。B、不愿意放?！案赣H劃著一根火柴照了一下手表.......還差兩小時!”因為還不到時間，如果現(xiàn)在就釣走的話會違反釣魚場的規(guī)矩。）學(xué)生交流。請你們再默讀釣魚這部分的內(nèi)容，把能作為你理由的句子用橫線畫下來。（板書：放不放）（二）放與不放，如果換做是你，釣到這樣一條大鱸魚，你愿不愿意放？是放還是不放？ 學(xué)生回答“愿意、不愿意”。你認(rèn)為這次釣魚不尋常在哪里？我和父親釣了一條很漂亮的大鱸魚，但是父親居然要把鱸魚放回湖里區(qū)。一次釣魚的經(jīng)歷，竟然讓作者終生難忘，看來這肯定是一次不同尋常的釣魚。：詹姆斯十一歲那年，和父親釣到一條大鱸魚又放掉的事情，他從這件事情中獲得了啟示。找出描寫詹姆斯的動作的詞，你從這些詞知道了些什么？（說明他下了很大決心，不舍、悲哀）把112段讀一讀。此時的詹姆斯多么希望父親回心轉(zhuǎn)意“他向四周望去…他又一次看向父親。爸爸為什么看了看大魚，又看了看兒子？（掙扎，考慮）他會想些什么？詹姆斯的心情怎樣？你從哪里體會到？我們一起來讀一讀這一段對話。）你們能瞪大眼睛，把這幾句話讀一讀。昨天我已經(jīng)讓同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在我要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。誰來說一說，在學(xué)校要遵守什么規(guī)則？希望這節(jié)課大家也能好好遵守班級的規(guī)則。深入體會詹姆斯釣到魚和放魚的心情變化。板書設(shè)計：第二篇：釣魚的啟示釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫6個生字，掌握多音字“空”。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功！學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢？請寫在自己的摘錄本上。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。（4）師小結(jié)：做一個有道德的人不一定要從驚天動地的大事做起，就從坐立安靜，不亂扔垃圾，隨手關(guān)燈這樣的小事做起。（2）師生共同承諾。（板書：勇氣 力量）主持人：“走近名人”為您播放到此，最后把詹姆斯先生為本臺的題詞送給各位觀眾朋友：要想獲得偉大成就，首先得做一個有道德的人！共同承諾，做有道德的人。（板書：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢？1在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時候，我會作出怎樣的選擇呢？1就像你們說的那樣，他一定會選擇正確的，那是因為——（課件出示：一個人要是從小??勇氣和力量。③盡管沒有人看到我們，??沒有商量余地的。指導(dǎo)朗讀：①啊，??翕動著。（板書：留下魚 放回魚）但是為什么說實踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我的心情，看看實踐起來難在哪兒。（課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候??實踐起來卻很難。道理很簡單，可是實踐起來卻是很難的。生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。）（指名讀）這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題？到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（板書：誘惑）（學(xué)生默讀）聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。你都畫了哪些句子？（抽生回答）三、品讀理解重點句現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。自己仔細(xì)地體會一下其中有著怎樣的含義。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。（齊讀課題 點擊課件出示插圖）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚時內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。（3）一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。教學(xué)難點：理解文中的幾個含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。第一篇：釣魚的啟示范文《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實踐對人的一生成長的重要作用。（2）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。教學(xué)流程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《釣魚的啟示》。二、由課文最后兩個自然段切入質(zhì)疑可是三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時，心情卻發(fā)生了變化。（指名讀11自然段）這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。默讀，邊讀邊畫邊思考。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來說。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。我們來看這句話。）（齊讀）你們怎么理解這句話呢？（抽生答）這個“是”與“非”到底指什么，（板書：是 非）為什么實踐起來很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎？釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡單，把魚留下就是錯的，把魚放了就是對的。（板書：實踐）引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：①魚大、漂亮；②沒人看見；③時間。②我抬頭看了一下四周，??看不見其他人和船的影子。時間只有兩個小時了，而且當(dāng)時四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時此刻，如果你就是文中的這個孩子，你怎么做？作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時，父親會怎么對兒子說？（模仿父子對話）父親還有商量的余地嗎？此時，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。）1如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因為他從小受到了——，獲得——。（1）出示：我承諾：嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德，從小事做起，從現(xiàn)在做起。（3）現(xiàn)場檢測：要求學(xué)生起立落座不要碰到課桌，以免發(fā)出噪音。四、拓展升華我送給大家一句名言?！暴ぉっ系滤锅F）（齊讀）同學(xué)們，正確對待每一件小事吧，因為每一滴水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可以反映一個人的品格。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。理解“壓抑、允許、悲哀、教誨、驕傲“等詞語。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，生活中我們要遵守各種各種的規(guī)則，在學(xué)校里，我們同樣要遵守學(xué)校的規(guī)則。二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)生字今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。分析課文大意快速讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事？課文怎樣劃分段落？分析詹姆斯釣魚到放魚的心情現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)第二部分，請同學(xué)們小聲地讀一讀課文212自然段，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？（板書）詹姆斯釣到一條什么樣的魚？（大，足有10公斤的大鱸魚）詹姆斯釣到這條大魚的心情是怎么樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？ 詹姆斯把眼睛都瞪圓了，這體現(xiàn)了他什么心情？（板書：驚喜、緊張、激動。這是他見到過的最大的魚，要是你釣到這么大的魚，你會怎么做？ 我想詹姆斯肯定也很想把這條魚帶回家，可是這時發(fā)生了什么事？ 父親為什么叫詹姆斯放掉大魚？（離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時）讀一讀512自然段?！按蠼小焙汀按舐暱棺h”表現(xiàn)了什么？（不滿、不理解）帶著你們的理解把這兩句對話讀一讀?！薄叭螞]有”體現(xiàn)了什么？父親再沒有說話，此時無聲勝有聲！詹姆斯知道沒有商量的余地，他決定把魚放掉，讀一讀第11自然段。第三篇：《釣魚的啟示》釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計一導(dǎo)入《釣魚的啟示》學(xué)生齊讀課題。3這件事發(fā)生在——三十四年前，可這件事（出示最后一段）指名學(xué)生讀，全班齊讀。二、深入品讀（一）不同尋常我們跟隨作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看，請同學(xué)們小聲讀作者當(dāng)年釣魚的這部分內(nèi)容。師：對啊，平時釣到了魚都高高興興拎回家，這一次父親居然讓我把魚放回湖里去，真是不可思議。2：看來同學(xué)們都有自己的想法，但是放還是不放是要有理由的。（默讀、找理由、劃句子，批注不動筆墨不讀書。A、放。沒有規(guī)矩不能成方圓。(又大又美)“詹姆斯眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！”這么大的鱸魚釣到還讓我放了，到嘴的肉讓我吐出來，肯定不愿意。釣到這么大的鱸魚，你的心情會是怎么樣的？①又激動又喜悅；②得意洋洋；③興高采烈；④迫不及待；欣喜若狂；⑤興奮； “在暗綠色的草地上，大魚用力地翻動著閃閃發(fā)亮的身體，魚鰓不停地上下扇動。”三個“沒有”，說明詹姆斯留下這條魚沒有任何來自外人的約束，約束似乎只來自父親。（a愿意放。（教師評價：這個學(xué)生懂得做父母的良苦用心，是個懂事的好孩子?！案赣H盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉(zhuǎn)向我”從“盯”可以看出父親也是不愿意放掉鱸魚的，所以我不愿意。）（三）父子爭辯其實你們的心情和這父子倆是一樣的，父親要放魚，孩子不愿意，他們之間還有一段爭辯呢，請分角色讀讀他們的對話，請認(rèn)為應(yīng)該放的同學(xué)站起來。）老師點撥讀句子的語氣：“孩子你得把他放回湖里去”，從下面平靜地說，說明父親是在勸導(dǎo)他。，從后面我又一次回頭看著父親乞求他，說明父親開始就下了一個堅定地抉擇。（2）從“得”可以看出父親的堅定，如果不堅定就可以說“孩子你能把魚放到湖里去”（評價抓住關(guān)鍵的“得”字，理解父親的堅定?！鞍职?！”聽到父親讓我放魚，我急啊。“可哪兒能釣到這么大的魚呀”（指導(dǎo)：爭辯的口氣、說不定是要哭出聲了，請學(xué)生反復(fù)去讀取理解。教師和學(xué)生分角色朗讀課文: 1.“孩子，你得把魚放回水里去?！薄鞍职?，你看這鱸魚多漂亮，放掉多可惜”“再大也要把他放回湖里去?！?“有了第一次，就有第二次....”3.“爸爸，你在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我沒關(guān)系，這是在釣魚，你不要那么嚴(yán)格么”“不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我們都要嚴(yán)格要求自己?！?.“爸爸，我是你的兒子，我求你了！”“求我也不行，你必須把它放回湖里去?！弊詈鬆庌q的結(jié)果是是呢？學(xué)生齊讀第三自然段（指導(dǎo)放魚的神情和動作，“使勁地閉上眼睛”、“深深地吸了一口氣”、“小心翼翼”，“雙手捧起”響亮一點）（四）必須得放學(xué)生齊讀第11自然段，我放了魚的這部分內(nèi)容。三．升華總結(jié)歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間，34年過去，回想當(dāng)年釣魚的這件事情，作者又是怎樣的心情。，感激父親。學(xué)生齊讀“道德只是個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻又一定的難度”。（把魚放了是正確，戀戀不舍不放魚是錯誤）是啊，就是簡單的這樣一件事情，我卻是可惜、急切、沮喪、氣憤，戀戀不舍，實施起來是不是很難啊？得感謝父親，感謝父親給我終身的道德啟示。，嚴(yán)格的教導(dǎo)，長大后才成為一名有益于社會的人。，完成填空。拓展延伸你們的生活中，你或者父母有沒有這樣正確或錯誤的抉擇？在日常生活中經(jīng)常會遇到這樣誘惑人的魚，他有可能帶給你好處、方便，如果你選擇你選擇了這些不該的的蠅頭小利，你卻喪失了做人的道德，而道德是關(guān)系你一輩子成長的大事。回到“34年前那個月光如水的晚上，給詹姆斯留下了啟示，給我們留下了啟示。第四篇：釣魚的啟示釣魚的啟示1第二課時教學(xué)目標(biāo)：2 1．理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)重點: 理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程（一）鞏固舊知，直入啟示那是一個月光明媚，四周靜悄悄的夜晚，離釣鱸魚還有兩個小時的時間，我和爸爸跟往常一樣去附近的湖中的小島上釣魚，我偏巧釣到了一條大鱸魚，我太喜歡它了，而不忍心放掉，父親堅決的要求我放了他，文中的兒子最后依然遵照爸爸的話，放了那條來之不易的大鱸魚，兒子當(dāng)時才11歲，當(dāng)然也就充滿了對父親做法的不理解，可34年過去了，那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者終生難忘。選入課文時題目改為《釣魚的