【正文】 在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也不停的拍照，及時(shí)發(fā)到了我的微信空間，想做一下學(xué)習(xí)記錄和紀(jì)念，可第二天的音樂(lè)課，我沒(méi)有來(lái)得及這樣做，以至于關(guān)注我的朋友們，當(dāng)然也是音樂(lè)同行們開(kāi)始問(wèn)我，怎么今天沒(méi)反應(yīng)呀？我趕緊在晚上回賓館休息時(shí)，做了一個(gè)總結(jié)。老師一上場(chǎng)示范就引起陣陣掌聲！講解準(zhǔn)確到位，有水平！我雖然是一個(gè)音樂(lè)老師，但在舞蹈方面，我承認(rèn)我是一個(gè)外行。下午第二節(jié)，是我們平頂山新華區(qū)的教研員韓群老師的課，我們基本上屬于勤雜、后勤、保障、掂包、搬凳子帶學(xué)生……親友團(tuán)吔！嘿嘿，韓老師這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，其方法獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)，這也是我們新華區(qū)音樂(lè)教育今后所需要探討的方向。老師講的也很好！真是各省的精英大聚會(huì)呀！老師都下苦功了，把樂(lè)曲不僅吃的很透，并且能夠巧妙的運(yùn)用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。下午也是三節(jié)課。事實(shí)證明，在臺(tái)上越忙活的老師，往往講課效果并不好，得讓學(xué)生忙活才可以！第三節(jié)課，《勞動(dòng)最光榮》還不錯(cuò)，課堂氣氛挺熱鬧，就是聽(tīng)了半天沒(méi)弄明白是欣賞？還是學(xué)唱。這也是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課。這位做課老師，把音樂(lè)分析的真透徹、真深入！每一個(gè)音符，每一個(gè)節(jié)奏等，他都講的很深入。第一節(jié)課，《引子與獅王進(jìn)行曲》講的很棒！我很佩服這個(gè)老師的基本功的。小學(xué)的課我們是觀摩，初中和高中的課，干脆變成了我們學(xué)習(xí)的課，在這里我們不像是一個(gè)觀摩課的老師，更像是一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。跟往年在省內(nèi)聽(tīng)課不同的是，以前我們聽(tīng)課，一般都是聽(tīng)完小學(xué)之后，后邊的初中和高中的課我們就不再聽(tīng)了。到達(dá)會(huì)場(chǎng)之后，經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式，下面正式進(jìn)入觀摩課環(huán)節(jié)。25個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途旅行很是辛苦，在賓館草草收拾一下，累的躺下就睡了。同行的市教研員張貴賓老師說(shuō)我：“說(shuō)孫延鈞平時(shí)也屬于知識(shí)淵博的，這怎么現(xiàn)在一看，啥也不知道呢？”我們呵呵一笑，我心里說(shuō)，看來(lái)見(jiàn)多識(shí)廣這句話不虛呀，在這里，我自愧不如！教育教育，處處皆教育！對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是這樣，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也絕不能再僅僅停留在書(shū)本上的知識(shí)了。走在南國(guó)他鄉(xiāng)街頭，很多東西在我們眼里都顯得那么的新鮮別樣，看到路旁的小樹(shù)，我們也不禁停下腳步來(lái)觀察研究，因?yàn)槲覀兏静恢肋@是什么植物！同行的老師們也議論紛紛，說(shuō)，有些東西，我們做老師的，大多也只是在書(shū)本上、電視上看到過(guò)，實(shí)際上當(dāng)這些東西真正出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，你可能還是不敢確認(rèn)他是什么。這次外出學(xué)習(xí)，是我歷年來(lái)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)收獲最大的一次！也是我第一次出省去聽(tīng)課?？傊?，本次聽(tīng)課又讓我學(xué)到了很多，也長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，從他們身上，我看到了我的教學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)希望。教育的主體是孩子，一切教育改革都是為了孩子更好地成長(zhǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子對(duì)教育失去興趣。聽(tīng)取了他們精彩的課堂，我才知道，什么叫“有效”、“高效”。導(dǎo)致課堂資源的浪費(fèi)。就是說(shuō)只讓學(xué)生記住答案，而不讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣下來(lái)，學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，而不懂生活中如何利用，那不就遠(yuǎn)離了我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎？四、“有效”的魅力。在這種情況下就必須讓我們的課堂聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)。我們的課堂由于受某種限制，從而導(dǎo)致學(xué)生只注重課本知識(shí)，而忽視了真正的“社會(huì)實(shí)踐”。三、“實(shí)踐”的魅力。但一味的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得“無(wú)所謂”，所以我們還得掌握好表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)。如:二、“愛(ài)”的魅力。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)教師在課堂上有的語(yǔ)速快，有點(diǎn)慢條斯理，但不管是哪種情況，我們只覺(jué)得說(shuō)話清晰，口齒伶俐的，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。下面就自己對(duì)各教學(xué)能手的課堂展示做一下簡(jiǎn)單看法：一、語(yǔ)言的魅力。執(zhí)教教師：宜昌市五中教師何煒琳?qǐng)?zhí)教內(nèi)容：Book ⅠUnit5,Section 、下午各教學(xué)能手就所上的一節(jié)課做簡(jiǎn)單說(shuō)課，后有各教研員進(jìn)行評(píng)課、研討。第二篇：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料時(shí)間：2011年10月20日—10月21日地點(diǎn)：宜昌市金東方中學(xué)內(nèi)容：宜昌市初中英語(yǔ) “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)基本流程：一、宜昌市金東方中學(xué)校長(zhǎng)就宜昌市初中英語(yǔ) “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)致歡迎詞并做重要講話?？傊?，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐。比如在聽(tīng)《倍數(shù)和因數(shù)》一節(jié)復(fù)習(xí)課上，課堂上不時(shí)有學(xué)生間的爭(zhēng)論，有學(xué)生舉手請(qǐng)教老師、有同學(xué)之間的互助，1每個(gè)學(xué)生學(xué)的都很積極主動(dòng)，全然沒(méi)有復(fù)習(xí)課的單調(diào)枯燥之感。他們仿佛是技藝精湛的魔術(shù)師，將教學(xué)策略運(yùn)用的收放自如而又如羚羊掛角，不著痕跡。他們充分挖掘?qū)W生的每一個(gè)興趣點(diǎn)，將他們引向知識(shí)的海洋，乘風(fēng)破浪，一往無(wú)前。講課教師們通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂(lè)英語(yǔ)”的魅力。英語(yǔ)教學(xué)作為一種第二語(yǔ)言教學(xué)，在日常的應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途，沒(méi)有迫切的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)上課是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課教師各方面的技能都有較高的要求。它將激勵(lì)著我在今后的工作、學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)定，更加腳踏實(shí)地。第一篇：通過(guò)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)外出聽(tīng)課心得體會(huì)玉泉罡頭學(xué)校陸艷麗通過(guò)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多東西。首先，感受講課教師們那份對(duì)事業(yè)的激情和執(zhí)著，本身就收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)技能上能有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師自如駕馭課堂的能力令人折服。講課教師的設(shè)計(jì)天馬行空，但又并非毫無(wú)章法，從他們的設(shè)計(jì)中時(shí)時(shí)刻刻能夠感受的教學(xué)策略的身影。這可能是我這次外出學(xué)習(xí)感受最深，也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。這次的復(fù)習(xí)是基于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，本著尊重學(xué)生的原則，以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的習(xí)題，舉一反三，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不求習(xí)題的多樣繁雜，但求激活每個(gè)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)理解、在討論中學(xué)會(huì)思辨。在接下來(lái)的工作中，我要將學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，迅速轉(zhuǎn)化成為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融入自己特色的成分，形成具有自己風(fēng)格的教學(xué)方法。二、2011年10月20日上午：“課內(nèi)比教學(xué)”說(shuō)課，觀課，議科示范。月日，我有幸參加了全市課程教學(xué)改革研討暨教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩會(huì)，本次參加，讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人魅力。教學(xué)能手中有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言的無(wú)限魅力。聽(tīng)教學(xué)能手們那富有磁性且跳動(dòng)著的言語(yǔ),就這樣他學(xué)能手們用他們過(guò)硬的語(yǔ)言基本功，贏得了臺(tái)下觀眾們的陣陣掌聲，更重要的是贏得了學(xué)生們的歡心與鼓舞，從而使課堂更顯得有生機(jī)，有活力。我們都知道，教學(xué)中善于表?yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力。當(dāng)然表?yè)P(yáng)的前提是教師必須讓學(xué)生感到實(shí)實(shí)在在，真真切切，最好是融入心靈，化為動(dòng)力，即教師必須有“愛(ài)”常駐心中。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐來(lái)源于生活。那我們的學(xué)生到了成人之時(shí)，就很難容入社會(huì)。在教學(xué)能手們所展示的課堂中，我深切感受到，他們?cè)诼?lián)系實(shí)際方面做得相當(dāng)?shù)轿唬绶磸?fù)的說(shuō)。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)學(xué)生的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，翻來(lái)覆去的練習(xí)，一堂課怕學(xué)生不會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)。學(xué)生接受知識(shí)有快有慢，這已是事實(shí)，關(guān)鍵是我們?cè)谡n堂上如何做到“有效”，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又讓我們目標(biāo)達(dá)成的完好。拿來(lái)講，仔細(xì)想一想，這句用在教育改革上也是比較貼切的。這也許是教學(xué)能手們的成功之所在吧！作為教育者，每天必須在反思中實(shí)踐著,在反思中教育著，這樣我們的教育才會(huì)有不斷的進(jìn)步。第三篇：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料2013年12月2號(hào)到12月7號(hào)，我有幸參加了在廣東省肇慶市舉辦的《中南六省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)》，由于路程遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，我市總共去參與活動(dòng)的人員也就十二人，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們音樂(lè)課的大力支持。中南六省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，其規(guī)格遠(yuǎn)超省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，僅次于全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽！這次活動(dòng)選在我們的教育強(qiáng)省廣東舉行，也讓我們大開(kāi)眼界。包括我們看到的鳳尾竹、榕樹(shù)、棕櫚樹(shù)等，見(jiàn)到實(shí)物時(shí)，我們才知道，跟在書(shū)本和電視上學(xué)到的還是不太一樣的。組委會(huì)安排了2號(hào)到7號(hào)5天的時(shí)間，實(shí)際上從我們開(kāi)始出發(fā)到地方，我是12月3號(hào)半夜11點(diǎn)半才下火車(chē)到達(dá)指定地點(diǎn)的。第二天一大早，組委會(huì)安排的班車(chē)就在門(mén)口等著，接著我們統(tǒng)一拉到會(huì)場(chǎng)肇慶市體育中心荷花館。觀摩課進(jìn)行了兩天時(shí)間，連小學(xué)到高中，一共有13節(jié)課。但是這次外出聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一位老師都是聽(tīng)的那么認(rèn)真，不論是小學(xué)、初中，還是高中的課，幾乎座無(wú)虛席。第一天上午共進(jìn)行了三節(jié)課。這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課，我們?cè)瓉?lái)在上這一課時(shí)，也就是讓學(xué)生聽(tīng)了一下，就結(jié)束了，事實(shí)上帶給學(xué)生的東西并不多。并且他很關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與：拍拍、打打、走走等，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和所有聽(tīng)課老師都覺(jué)得是一種享受！第二節(jié)課，《柳樹(shù)姑娘》。老師講的有點(diǎn)太瑣碎，關(guān)注太多不該關(guān)注的東西，老師累的不輕，可學(xué)生聽(tīng)的云里霧里。到最后我們才聽(tīng)明白了，看來(lái)把握課程目標(biāo)，明確課程目標(biāo)還是很關(guān)鍵的。第一節(jié)課，欣賞《在鐘表店里》。學(xué)生的參與伴奏意識(shí)也很強(qiáng)，這跟老師的基本功有很大關(guān)系，調(diào)控能力很好。下午第三節(jié)課是一節(jié)高中課，《高雅的芭蕾舞》。我們聽(tīng)課的老師，幾乎臺(tái)上臺(tái)下，完全忘了我們誰(shuí)是老師，誰(shuí)是學(xué)生了，全都隨著老師的一舉一動(dòng)、一招一式做起動(dòng)作來(lái)了……這雖然是高中的課，可所有老師全在，沒(méi)人走。第二天拍照比較少，那是因?yàn)檎n講的太精彩了！我們騰不出手來(lái)拍照，甚至不愿意低下頭來(lái)記筆記……第二天都是中學(xué)的課，初中只有兩節(jié)，其余都是高中課。所以說(shuō)可想而知老師水平如何了。老師自己彈的《少女的祈禱》，結(jié)合彈奏，分析，教給學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法。第三節(jié)課是我認(rèn)為講的最好的一節(jié)課。老師應(yīng)該是京劇學(xué)校畢業(yè)的，否則，就我目前所了解到的身邊朋友，沒(méi)人對(duì)京劇知識(shí)如此了解吧?。课矣质亲岳⒉蝗?！在這里，大家關(guān)注的已經(jīng)不僅僅是課本身的問(wèn)題了！這節(jié)課，我又學(xué)到了不少京劇知識(shí)！加上昨天學(xué)習(xí)的一些芭蕾舞知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)我收獲這么多呀！這一出來(lái)收獲真大，你得到的越多，你才會(huì)感受到自己原來(lái)這么無(wú)知嘛，終身學(xué)習(xí)不夸張呀！第四節(jié)課，《舞蹈的藝術(shù)造型美》，來(lái)自廣西的老師，老師的示范不夠到位，但講解還是不錯(cuò)的，學(xué)生參與配合意識(shí)，也被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，也算老師組織教學(xué)能力較強(qiáng)吧。下午我聽(tīng)了兩節(jié)課，第一節(jié)課是長(zhǎng)沙的一個(gè)老師，《鍵盤(pán)上的舞蹈》，老師估計(jì)是從小學(xué)習(xí)鋼琴的，能彈肖邦，能彈李斯特。很炫技，實(shí)際上學(xué)生聽(tīng)的有點(diǎn)云里霧里，還有一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題，比如爵士鋼琴。最后一節(jié)，咱們洛陽(yáng)