【正文】 作業(yè)的收發(fā)、自主時間的合作解疑等。合作學(xué)習(xí)是推進素質(zhì)教育的一種重要學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式可以更好地使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，有利于發(fā)揮學(xué)生的能動性，有助于解決走班背景下教學(xué)班學(xué)生組合的頻繁變化、學(xué)生聽課不停流動等帶來的一系列弊端。作業(yè)的收交我們在每個行政班配備小課代表，以行政班為單位收交作業(yè)，這樣的好處是老師對學(xué)生作業(yè)的收交情況更為清晰了解，也減輕了課代表的負擔(dān)。我們采取的措施有：首先，加強備課指導(dǎo)，統(tǒng)一每節(jié)的內(nèi)容和作業(yè)的布置。二、面對流動的課堂、多變的學(xué)生，傳統(tǒng)的教與學(xué)方式遇到了較大的挑戰(zhàn)。確定教學(xué)班班級數(shù)量，安排走班教室；確定模塊教師數(shù)量，安排任課教師；確定模塊課時數(shù)量，安排走班課程表；確定各班學(xué)生名單，安排座次表。其次，合理分配教學(xué)資源，編制各種課表。所謂單元組班就是將幾個行政班組成一個相對固定的走班單位，以選擇人數(shù)較多的行政班為母班，將其他選擇人數(shù)較少的班級學(xué)生編入母班。一、針對選課和走班，可能會出現(xiàn)的學(xué)生混亂等情況，我們采取了下列措施：首先，確定組班模式。2009級的選課走班是從高一下學(xué)期就開始了動員工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，老師給予選課的指導(dǎo)，然后填涂選課志愿表格，在歸類整理的基礎(chǔ)上，學(xué)校做出統(tǒng)一安排和教師的調(diào)整等。從理想化的角度來說，選課制完全依照學(xué)生的意愿，但若缺乏指導(dǎo)，學(xué)生的選課容易導(dǎo)致盲目性和隨意性，而且對教師的要求較高；從現(xiàn)實的角度來講，選科制比較符合學(xué)生明顯分化的客觀情況，教學(xué)組織簡單易行，但它幾乎是文理分科的“換湯不換藥”版，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展；而定向選修制則結(jié)合了“選科”與“選課”，既保持了分科的特點，又克服了單純分科的缺點，能在一定程度上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求，較為理想，是我國目前大部分高中選擇的模式；全選修制可以完全適應(yīng)學(xué)生的個人情況、興趣愛好和發(fā)展需要，使他們的特長得到較為充分的發(fā)展，比如語文這門學(xué)科，有詩歌鑒賞、寫作指導(dǎo)、體味閱讀等不同的語文課，再比如數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有數(shù)學(xué)概論、函數(shù)專題、三角應(yīng)用、統(tǒng)計概率、算法初步等不同的數(shù)學(xué)課?？v觀世界高中選修課設(shè)置的狀況，其基本模式主要有任選制（選課制）、選科制（分科制）、定向選修制和全選修制四種。七、活動內(nèi)容安排第一周 制定方案 第二周 挑選成員第三周 了解踢毽運動的起源和作用 第四周 練習(xí)內(nèi)踢 第五周 練習(xí)內(nèi)踢第六周 練習(xí)內(nèi)踢、外踢 第七周 練習(xí)內(nèi)踢、外踢 第八周 比賽踢毽 第九周 練習(xí)直踢 第十周 練習(xí)膝擊 第十一周 練習(xí)叉踢 第十二周 兒歌伴踢 第十三周 活動總結(jié) 第十四周 比賽游戲 第十五周 比賽游戲 第十六周 比賽游戲第十七周至放寒假 比賽游戲及活動總結(jié)八、預(yù)期活動效果課外興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，本學(xué)期通過踢毽特色活動的開展讓學(xué)生知道民族傳統(tǒng)體育項目——踢毽運動是勞動人民智慧的結(jié)晶；興趣愛好者能夠掌握單足內(nèi)側(cè)踢毽的基本方法和技能，部分學(xué)生初步掌握磕、拐、繃、側(cè)踢的多種踢法；通過踢毽活動的開展使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，磨礪學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感和個性的發(fā)展；塑造校園民族傳統(tǒng)體育項目“毽”文化。循環(huán)反復(fù)，看誰踢得多。（里和，外拐，飄洋，過海）吟唱八個字，依次踢八下。團隊之間比賽：待同學(xué)們對毽子的踢法已經(jīng)達到熟練化的程度，我們可以組織不同技術(shù)的踢毽子比賽，讓同學(xué)們能夠在比賽的氣氛中發(fā)揮自己的技能水平，給予優(yōu)勝者一定的獎勵或鼓勵。五、指導(dǎo)教師 朱紅云 李婷婷六、活動方法和措施集體單打練習(xí)：為了避免學(xué)生的混亂無序，我們將60名同學(xué)分成6個小分隊，每個小分隊為一組進行練習(xí)，每一組中的兩個成員采用一對一的形式進行練習(xí)，小組中的每兩個同學(xué)可以相互對比比較練習(xí)。其中唱“里、外、飄、洋、過”五個音節(jié)時用正腳各踢一下，唱“和”時用反腳向內(nèi)踢一下，唱“拐”時用反腳向外踢一下，唱“海”時打一個跳。叉踢：一只腳不離地，另一只腳從背后繞至前腿外側(cè)用腳內(nèi)側(cè)或腳心踢。外踢：小腿向同側(cè)身體側(cè)后方彎起，用腳外側(cè)或腳后跟在身體側(cè)面或側(cè)后方踢。三、活動時間和地點每周三下午第三節(jié)課 場地四、活動內(nèi)容內(nèi)踢：用腳內(nèi)側(cè)在身體前方或側(cè)面踢。提高人體的肺活量，促進血液循環(huán)。二、活動目的培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，動腳動腦能力，強身健體，陶冶情操，培養(yǎng)運動美感，同時也是對民族傳統(tǒng)體育項目的繼承和發(fā)揚。第一篇：選課走班踢毽子教學(xué)計劃2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期選課走班踢毽子教學(xué)計劃廣饒街道朱家小學(xué)李婷婷一、指導(dǎo)思想我校本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，促進第一課堂教學(xué)，以開展豐富多彩的第二課堂活動，陶冶學(xué)生情操。我們踢毽小組采用踢毽子的方式吸引學(xué)生走向大自然，走在陽光下，讓他們積極參加體育鍛煉，使他們能夠從體育活動中得到鍛煉，得到快樂，真正達到素質(zhì)教育的目的。給學(xué)生充分展示自己的舞臺，讓學(xué)生掌握踢毽子的方法。讓學(xué)生能夠在活動中體驗成功的喜悅，體驗生活的樂趣。直踢：用腳面在身體前方或側(cè)面踢。膝擊：膝部向前提起彎曲，用大腿的正面或膝部擊毽。兒歌伴唱踢：（里和，外拐，飄洋，過海）吟唱八個字，依次踢八下。循環(huán)反復(fù)，看誰踢得多。集體游戲練習(xí)：待同學(xué)們的技能達到一定的程度，根據(jù)同學(xué)的技能水平分為不同的技術(shù)組別，不同技能組別同學(xué)圍成不同的圈，進行集體隨意傳踢毽練習(xí)。唱兒歌踢毽子。其中唱“里、外、飄、洋、過”五個音節(jié)時用正腳各踢一下，唱“和”時用反腳向內(nèi)踢一下，唱“拐”時用反腳向外踢一下，唱“?！睍r打一個跳。全體成員一分鐘踢毽子比賽。第二篇：選課走班高2009級——數(shù)學(xué)選課走班管理要求選課的設(shè)置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促