【正文】 以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力、較高的交互性能、極大的共享性等特征，能夠圖文并茂甚至可以加載聲音和視頻信息，從而擺脫過去傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，形成一種全新的多媒體輔助教學(xué)模式。總之，在當(dāng)前課程改革的形勢下，我們只有充分運用多媒體信息技術(shù)為“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，才能改變地理教學(xué)的被動局面，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。不能只使用簡單的投影、只是限于將課本圖像放大或做成功畫。運用多媒體教學(xué)，還注意以下幾個問題： ．．．．．．．．．．．．．．．．．運用多媒體教學(xué)，教師必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。多媒體教學(xué)是融知識性、趣味性、新穎性、娛樂性于一體的教學(xué)模式，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積 3 極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變填鴨式為吸收式的方法，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、探究學(xué)，對所學(xué)知識的理解和掌握更加鞏固、扎實深刻，達(dá)到事半功倍的效果?！罢n．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．改”是扎實推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的突破口，要努力解決“課改”的難點，就要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，避免“穿新鞋走老路”，要努力構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，構(gòu)建“從學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)開始，通過討論與教師指點相結(jié)合，學(xué)生自己獲取知識和提高能力”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，是提高課堂效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用多媒體構(gòu)建的教學(xué)模式，恰恰符合這一要求。利用形式多樣的圖表，可以有效地發(fā)揮大腦的各種功能，使思維更全面、流暢。利用多媒體圖、文、聲、像技術(shù)有效地開發(fā)智力、激活思維。學(xué)生在聯(lián)想、分析和發(fā)現(xiàn)這些假想運動與現(xiàn)實中正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律不符的同時，思維能力得到訓(xùn)練。讓學(xué)生在探索中特別是通過發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、提出新構(gòu)想。研究現(xiàn)代教育技術(shù)對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用、掌握并運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計地理教學(xué)方案、有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為中學(xué)地理教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。因此培養(yǎng)能駕馭高新技術(shù)的創(chuàng)新人才已成為地理教育工作者的重要職責(zé)。中學(xué)地理是一門探討人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地關(guān)系的綜合性強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對其發(fā)展的影響日益增大。從改變地理教學(xué)的外部環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，知識面廣，空間概念強(qiáng)，很多問題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來往往會覺得枯燥無味。大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。其次，由于長期以來，人們形成的應(yīng)試教育觀念，把地理作為“副科”看待，學(xué)生、家長、社會都不重視，造成地理學(xué)科發(fā)展遲緩、成績低下，要想改變這種現(xiàn)狀，就得在課堂教學(xué)上下功夫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如要我們在講“降雨類型”、“自然景觀”、“動植物”等內(nèi)容時就需要每講到一個問題就要在黑板上勾畫出示意圖，結(jié)果是費時又費力，效果還不理想。運用多媒體技術(shù)，是地理教學(xué)的必然選擇。多媒體以計算機(jī)為中心，將視聽媒體生動直觀地與計算機(jī)結(jié)合起來，為教學(xué)提供了一種全新的信息傳播方法，教學(xué)方式靈活、生動，提高了教學(xué)的效率。下面我就多媒體使用結(jié)合所代地理學(xué)科談一些膚淺的看法。信息時代的到來給教育提出了新的要求，教育觀念更新，教育目的自然也得到更新了。總之，我們要充分利用多媒體技術(shù)為“低耗,高效,優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。運用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體技術(shù)是地理教學(xué)的必然選擇：首先地理教學(xué)的特點需要多媒體；其次多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變地理的副科地位，改變?nèi)藗儗Φ乩淼恼J(rèn)識。第一篇：運用多媒體推進(jìn)地理教學(xué)運用多媒體推進(jìn)地理教學(xué)襄汾縣第三中學(xué)校仇亞偉電話：0*** 郵編：014500 襄汾縣第三中學(xué)校毛煥珍電話：0357—8860463郵編：014500 關(guān)鍵詞：信息 多媒體 創(chuàng)新 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 內(nèi)容提要：當(dāng)今的社會是信息的社會，現(xiàn)代教育離不開現(xiàn)代技術(shù)。多媒體為教學(xué)提供了一種全新的信息傳播方法，多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中有著“寓教于樂”的作用。運用多媒體技術(shù)有助于地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計具有探索意義的問題；可以有效地開發(fā)智力，激活思維，從而培養(yǎng)地理創(chuàng)新能力。運用多媒體還要注意幾個問題：。正文：當(dāng)今的社會，科技高速發(fā)展，眾多的科技發(fā)明影響著人們的生活，天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明使用，使人們可以獲得遙遠(yuǎn)星空的信息，宇宙飛船的發(fā)明使人們可以獲得月亮上的信息，網(wǎng)絡(luò)的使用使人們坐在家中就可以了解世界各地的信息，電視、廣播等信息傳播媒體已十分普及。現(xiàn)代技術(shù)逐步應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，尤其是以計算機(jī)為中心的多媒體的使用，給課堂教學(xué)帶來了新的革命。什么是多媒體？多媒體常常是指信息表現(xiàn)媒體的多樣化，常見的形式．．．．．． 有文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等。多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，有著“寓教于樂”的作用，使學(xué)生增加了感性認(rèn)識。首先，地理課堂教學(xué)有別．．．．．．．．．．．．．．．．．．于其他學(xué)科，因為除了要板書課題外，還要根據(jù)需要隨時、快速、準(zhǔn)確地勾畫出版圖、板畫，這對于地理教師來說是很難做到盡善盡美的。而我們把“降雨類型”的示意圖，換成精彩放大的投影，把“自然景觀”和“動植物”換成栩栩如生的錄像片來演示，則可使教學(xué)效果大為改觀。而多媒體的使用，恰恰填補(bǔ)了這一空白。這足以說明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，因此，如培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高地理教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。但是運用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)則可通過光、像、影、色、動等多個角度來刺激學(xué)生的感官，直觀性強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識。運用多媒體技術(shù)，有助于地理創(chuàng)新能力培養(yǎng)。隨著以高新技術(shù)為核心、以知識創(chuàng)新為動力和源泉的知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人類必須以全新的觀念來認(rèn)識和發(fā)展人地關(guān)系，并構(gòu)建符合知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展要 2 求的人地關(guān)系模式。而創(chuàng)新教育往往是中學(xué)地理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。運用多媒體創(chuàng)立沒教學(xué)情境、設(shè)計具有探索意義的問題。如在認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)特點及地理意義時，我們可以利用多媒體技術(shù)通過改變地球公轉(zhuǎn)運動的條件，如黃赤交角增大或縮小，地軸的方向不變；黃赤交角不變但地軸方向變動；黃赤交角為零等，讓學(xué)生思考在不同的條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)過程，可以激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新構(gòu)想的熱情，引發(fā)學(xué)生探索自然和社會的動機(jī)及興趣，從而形成在新的科學(xué)技術(shù)條件下創(chuàng)造性解決新問題的能力。例如：模擬巖石的各種碰撞和擠壓聲可以引起學(xué)生對巖層不同運動特點的聯(lián)想。運用多媒體技術(shù)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中，教師通過媒體向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，通過媒體向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間與教材之間的信息交往，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）利用多媒體可以