【正文】 完美統(tǒng)一。（5）考點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。（3）教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。在交流和感悟中運(yùn)用搜索、整理的資料。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。（2）教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)明確提出：“知識(shí)與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，是學(xué)科課程目標(biāo)的框架，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求”。《圓明園的毀滅》是一篇文情并茂的課文，本課教材描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程；教材的編寫意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族責(zé)任感和使命感，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元中的第一篇課文,本組共有四篇課文,以“勿忘國恥，振興中華”為主題。說導(dǎo)學(xué)過程 說教材簡析 第一篇：說導(dǎo)學(xué)案稿件（最終版）文章不是無情物——《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案解讀天河中心小學(xué)：劉燕大家好！我很榮幸，能和在座的各位老師一起學(xué)習(xí)交流，并在大家熱情的目光下得到“成長”。下面我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)解讀人教版小學(xué)語文五年級上冊課文《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案：說教法學(xué)法 說板書設(shè)計(jì)一、教材分析（1）編寫意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)語文具有如下編寫意圖：(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。目的一是要引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；三是要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。這與我們五年級作為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)“要求學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容，理清課文順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”相吻合。根據(jù)這一基本理念，結(jié)合學(xué)生的具體情況以及本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫生詞。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的寫作方式,領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對侵略者的痛恨，從而使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。（4）教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。二、說教法學(xué)法基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法，感悟朗讀法。學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作交流，辨析理解，討論總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。此外我還用了多媒體手段來輔助教學(xué)。具體到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，作為一線教師，親身實(shí)踐后，我也在不斷反思導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)。 預(yù)習(xí)檢測 167。 小組合作 167。 拓展延伸 167。A、字詞大比拼生字新詞我會(huì)讀：損失 灰燼 玲瓏剔透 不可估量 蓬萊瑤臺(tái) 宏偉 侵略 銷毀 瑰寶我想當(dāng)小老師，提醒大家要讀準(zhǔn)的是： 在書寫時(shí)特別容易出錯(cuò)的：—————————還了解了這幾個(gè)詞的意思：銷毀 瑰寶 玲瓏剔透 不可估量奇珍異寶 舉世聞名 眾星拱月 B、課文內(nèi)容要掌握我知道課文主要寫了————和————兩方面的內(nèi)容，我能在課文中找出相應(yīng)的段落。緊扣主線，突出重點(diǎn)，要上好一堂語文課，教師要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)主線，針對本節(jié)課的主線，我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：課文哪三句話高度評價(jià)了圓明園的歷史地位和文化價(jià)值？（課件出示）A、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！B、圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（三）小組合作小組合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)、同伴間優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)形式。根據(jù)課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)合作題：你從課文哪些句子體會(huì)到“圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”？找出這些句子讀一讀，寫下讀后感受。（建筑及珍寶課件出示）出示英法聯(lián)軍毀滅圓明園的語句對比，體會(huì)出侵略者的野蠻行徑。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。他們把園內(nèi)能拿走的東西掠走；拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)；運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。對于本節(jié)課的知識(shí)延伸，我是這樣處理的：課文學(xué)完了，作者的感情，通過語言文字深深地感染了我們?，F(xiàn)在如果你站在圓明園的廢墟上，心里只有愛和恨嗎？我想你會(huì)陷入一種深深的思索。重要的是，學(xué)生在寫話交流的過程中領(lǐng)悟到，圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強(qiáng)盛與衰敗，只有祖國強(qiáng)盛了，才不會(huì)受到帝國主義的侵略。（六）總結(jié)反饋雖然一百多年過去了，但當(dāng)年的這個(gè)恥辱烙在了每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼。圓明園的毀滅勿忘國恥 振興中華此板書設(shè)計(jì)有三巧：。真可謂一石三鳥，頗具匠心。板書就像一座橋，它有機(jī)地把課堂、學(xué)生和老師聯(lián)系在了一起。“文章不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，每一篇語文文章，都蘊(yùn)含豐富的文學(xué)知識(shí)及人文感情。要真