【正文】 駢體文的特點(diǎn)?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入１、師生問好；２、板書題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)；二、學(xué)習(xí)文１、初讀文，理清思路?！厩皽?zhǔn)備】熟讀文，掃除文字障礙?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、背誦文。２、了解托物言志的寫法。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于和同學(xué)們切磋探究，質(zhì)疑解惑，提高學(xué)習(xí)能力。４、進(jìn)一步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。３、感悟、理解和積累語言。這對于了解古代社會的狀況和作者的思想傾向有很大的幫助，同時對于認(rèn)識今天的社會，陶冶自己的情操也有很好的借鑒意義?！稅凵徴f》描繪蓮花形神兼?zhèn)?，作者借蓮花自況，表現(xiàn)了高潔的節(jié)操。第三篇：《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計_1《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計【教材分析】兩篇短文是古今傳頌的名篇，都具有典型意義，所反映的思想具有鮮明的時代特征。，但覺。 留下了不可磨滅的印象。四、語言應(yīng)用：。（1）文章的內(nèi)容哪些詳寫，哪些略寫。“愿你珍重一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值？如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因?yàn)橹话颜n文中的一些詞語集中起來就有了答案。三、內(nèi)容研討：。（二）借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神?！标P(guān)鍵詞是“神圣”“痛苦”“深沉”。在行道樹看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。（4）墮落是淪落、流落的意思。（2）為神圣的事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂。老師點(diǎn)撥：（1）社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。，然后分組討論下列問題：（1）為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？（2）行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？（3）怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？（4）語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義?！缎械罉洹愤@樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆。貪婪 墮落 點(diǎn)綴 自豪 冉冉 苦熬 繁弦急管 紅燈綠酒 多姿多彩二、朗讀：教師播放媒體資源中的課文朗讀。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《行道樹》一、導(dǎo)入新課：（一）看導(dǎo)語，默讀《行道樹》。教學(xué)難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。第一篇：短文兩篇教學(xué)設(shè)計第1課時短文兩篇 教案示例第一課時教育部基礎(chǔ)教育資源中心版權(quán)所有教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；，整體把握課文內(nèi)容；，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：，整體把握課文內(nèi)容；，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。教學(xué)課時：2課時。（二）借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。三、通讀課文，整體感知：。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益。（5）找出課文中的一個哲理性語句，三個關(guān)鍵詞。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。（3）一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。（5）“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。四、總結(jié)：行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。第二篇：短文兩篇教學(xué)設(shè)計第2課時短文兩篇 教案示例第二課時教育部基礎(chǔ)教育資源中心版權(quán)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《第一次真好》一、導(dǎo)入新課：（一）看導(dǎo)語，默讀《第一次真好》。雛形 豐碩 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅二、朗讀：教師播放媒體資源中的課文朗讀。探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值?！跋矏偂薄靶缕妗薄捌婷睢薄爸档媚愕突仄肺丁薄傲粝虏豢赡绲挠∠蟆薄绑@喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些。（2）為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”？（3）“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？（4）為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？（5）為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？。 碩大的 沉甸甸垂吊在枝頭。五、作業(yè)：1.“研討與練習(xí)”一?！堵毅憽份p松活潑，清新別致，表現(xiàn)了作者高雅的情趣?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、把握文，了解作者的思想感情。２、了解托物言志的寫法，最好通過比較閱讀，找出兩篇短文在和形式上的異同，從而突出特點(diǎn)，加深印象。文學(xué)作品是通過語言表情達(dá)意的，而語言又是思維的外殼，因此指導(dǎo)學(xué)生感悟、理解和積累語言，是學(xué)文言文的重中之重。培養(yǎng)學(xué)生對文言文的興趣，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律?！窘虒W(xué)目的】１、背誦默寫，理解文及其寓意。３、認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義，提高生活情趣。２、理解文和作者的思想感情?！緯r安排】兩時。第一時〖教學(xué)〗《陋室銘》。⑴本文題目是什么意思？明確：本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。“銘”：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。⑶學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答，達(dá)到疏通文字詞的目的）⑷如果給文分三個層次，該怎樣劃分？明確：第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為結(jié)尾。⑴“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？明確：前二句類比amp。qut。ap。后兩句暗喻自己。明確：綠色，青色，景色別致幽雅。（雅）⑷作者身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn)？明確：調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。⑹品析“上”、“入”二字的妙用。⑺“鴻儒”可否換成“群儒”？明確：不能。３、再讀文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。⑵能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？明確：不能。⑶首尾句有何關(guān)系？明確：首句用了比興寫法，尾句與首句互相呼應(yīng)。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。２、完成后研討與練習(xí)?！冀虒W(xué)過程〗一、引入、解題這篇的休裁是“說”，在這之前我們學(xué)