生本課堂學(xué)習(xí)心得體會共5篇-展示頁
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 ，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性。在課堂評價中引入學(xué)生主導(dǎo)元素，有利于形成學(xué)生學(xué)習(xí)、檢驗、提高的良性循環(huán)狀態(tài)。三、課堂評價要體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)性。將學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的問題梳理分類，將有效的提問展示并交流。教師在這個過程中始終扮演觀察者的角色，通過觀察學(xué)生在自主探索過程中暴露出來的問題和凸顯的學(xué)習(xí)興趣點、興奮點進行有效引導(dǎo)。二、以學(xué)習(xí)單為載體，讓學(xué)生先展開學(xué)習(xí)，進行思考。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與。我們要站在學(xué)生的立場上，更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。切實做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，生活的引領(lǐng)者。最后結(jié)束的時候二年級的小朋友放飛紙飛機也是非常有意思的一個環(huán)節(jié)。整齊劃一的隊伍，鮮艷明亮的校服，朝氣蓬勃的學(xué)生，清脆明亮富有感情的朗讀都讓我看到了高禹小學(xué)內(nèi)在的生機和活力。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。我想在以后自己的教學(xué)中也要充分貫徹這一思想來挖掘?qū)W生的潛能。最后袁老師也善于運用各種方法激發(fā)學(xué)生的思維。其次在教學(xué)的全過程中很好的做到了全員參與，教師對學(xué)生的關(guān)注度很高。在高禹小學(xué)的袁恩忠老師上的關(guān)于錯得研究這節(jié)課就很明顯的做到了這一點。一、高禹小學(xué)生本課堂的自主學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了課堂的小主人。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對“生本課堂、活力教學(xué)”的理解更透徹，真是受益非淺。第一篇：生本課堂學(xué)習(xí)心得體會生本課堂培訓(xùn)心得體會通過這次去安吉高禹小學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中收獲了很多。從培訓(xùn)中，我們更進一步了解和明確了生本課堂活力教學(xué)的發(fā)展方向，反思了以往工作中的不足。同時高禹小學(xué)全體師生的精神風(fēng)貌對我觸動也很深。我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課堂中出現(xiàn)的問題,而在生本課堂中，學(xué)生才真正的成了我們課堂的主人。首先課前活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。小組合作也非常有條理有秩序。整個課堂讓我印象最深的是學(xué)生真正的做到了積極參與，課堂主人這一角色表現(xiàn)的淋漓盡致。二、在生本課堂中教師對課堂的設(shè)計很重要，其中最重要的是要調(diào)動學(xué)生的積極性這一環(huán)節(jié)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。除了這些其實第一天早上走進高禹小學(xué)觀看他們的入隊儀式也給我留下了非常深刻的印象。我想這和生本課堂的培養(yǎng)是分不開的。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)，讓我明白在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。鳳林小學(xué)：王敏 2012年10月18日第二篇：生本課堂學(xué)習(xí)心得體會生本課堂心得體會“課堂不是教師自我表現(xiàn)
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