【正文】 杰斯說(shuō)：“沒有人能教會(huì)任何人任何東西。尤其在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的拓展部分要根椐學(xué)生的能力，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，或暢所欲言。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情越來(lái)越低。總是有的學(xué)生不聽，無(wú)論用什么樣的方法，也是還難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。如何讓“生本”的理念貫穿我們的英語(yǔ)教育，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！通過(guò)學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，打破常規(guī)，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長(zhǎng)。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。第三篇：品味生本課堂,感悟生本魅力郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。是啊，生本教育一定是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要教師、學(xué)習(xí)，甚至家長(zhǎng)、社會(huì)的一起努力，堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，發(fā)揮聰明才智，逐步實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)理想的生本課堂。自己在開學(xué)初的這段時(shí)間里，雖然也在課堂上有意的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生怎樣進(jìn)行小組間的合作以及匯報(bào)等，但從自己的內(nèi)心深處卻仍舊沒有接受這種模式，但這幾天的活動(dòng)下來(lái)，我的思想發(fā)生了變化，同時(shí)也讓自己更加明確了今后要沿著怎樣的方向繼續(xù)走下去。從學(xué)校給我們每一位教師發(fā)放的生本教育學(xué)習(xí)資料中，讓自己心中的好多困惑找到了答案。而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樗麄冏鰝€(gè)指引者、服務(wù)者。小組成員分工明確，每個(gè)同學(xué)都享受平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有了很大的提高；“先學(xué)后教’，學(xué)生有備而來(lái)學(xué)習(xí)，小組討論中能提出有價(jià)值的問(wèn)題，引起大家共同思考；學(xué)生在課堂上充分交流發(fā)言，形成思維的碰撞，有碰撞就有生成，課堂上形成生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的良好氛圍。通過(guò)學(xué)校開展的生本實(shí)驗(yàn)課我感觸頗多。生本教育倡導(dǎo)“在教育中我們必須一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的新理念。石云玲第二篇：走進(jìn)生本課堂 感悟生本課堂走進(jìn)生本課堂，感悟生本課堂本學(xué)期開學(xué)初，自己對(duì)“生本教育”的理解只是一種簡(jiǎn)單、膚淺的認(rèn)識(shí)。老師在備課時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不可預(yù)知的問(wèn)題準(zhǔn)備大量的資料。三、教師備課：生本教學(xué)模式將前臺(tái)的老師轉(zhuǎn)移到了幕后，將課堂充分的還給了學(xué)生。二、前置性作業(yè)匯報(bào)環(huán)節(jié)：匯報(bào)環(huán)節(jié)根據(jù)前置性作業(yè)的量的多少，可以選擇性的進(jìn)行重難點(diǎn)展示，這樣可以節(jié)約大量的時(shí)間深挖教材，將其他教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí)。一、前置性作業(yè)：我認(rèn)為前置性作業(yè)需要根據(jù)學(xué)科而定，可以全面性的制定，比如：語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科可以從字、詞、句、篇等學(xué)科。第一篇：生本課堂初探感悟(石云玲)生本課堂初探感悟生本教育的教學(xué)模式我們比較生疏，完全是在摸索中慢慢前行。在摸索中，我們會(huì)走一些彎路，但在彎路中，我們逐漸去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。也可以選擇精華，取其重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行制定，比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科。也可以全面的進(jìn)行匯報(bào)，這樣可以全面的檢測(cè)學(xué)生。但這并不表明老師就此輕松了，而是對(duì)老師的備課提出了更高的要求。四、教師認(rèn)真聆聽：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師需要認(rèn)真聆聽學(xué)生的匯報(bào)，隨時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。隨著在學(xué)校組織的對(duì)“生本教育”的研究探討的活動(dòng)，以及自己從網(wǎng)絡(luò)上接觸“生本教育”，使我對(duì)它的認(rèn)識(shí)逐漸加深。雖然短短的幾句話，卻蘊(yùn)含著深刻的教學(xué)哲理。生本課堂上，學(xué)生是在快樂的狀態(tài)下去主動(dòng)學(xué)習(xí)的，課堂是充滿活力，充滿靈動(dòng)的，探討著自己的感悟與課文的理解。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，40分鐘的課堂上，或小組合作交流，或觀點(diǎn)交鋒，或書寫，發(fā)言的學(xué)生思維活躍，積極向上，他們有時(shí)講述自己的做法，聚集課文的中心，闡述著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解??。特別是課堂中的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)真正起到了小組學(xué)習(xí)的目的，實(shí)效性特別強(qiáng)，前置性作業(yè)準(zhǔn)確高效、把握知識(shí)到位，充分體現(xiàn)出了生本課堂就是“自主學(xué)習(xí)、自信匯報(bào)、快樂成長(zhǎng)”的課堂。給我印象最深的是“一節(jié)成功的課，一定要有小組匯報(bào)，一節(jié)課的根本內(nèi)容一定要在小組匯報(bào)中體現(xiàn)，從而充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作精神和協(xié)調(diào)能力”。我知道“生本教育的前期，我們一定會(huì)很累，但如果我們心中有了信念，那么我們一定會(huì)累并快樂幸福著”。目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，即將成為一個(gè)實(shí)踐者，但是在不久的將來(lái)我們