【正文】 過競(jìng)選、評(píng)比，讓學(xué)生輪流承擔(dān)活動(dòng)的組織工作，是擴(kuò)大學(xué)生參與面和提高學(xué)生能力的一條有效策略。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。二、觀后反思（一）、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這不僅是對(duì)教室空間的充分利用，也是給了每一科任老師展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，給每一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)?，F(xiàn)把我感觸最深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：一、整體印象實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬件齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，整潔干凈，文化氣氛濃厚，軟件方面也比較合理，制度健全，文化長廊、宣傳欄、公布欄，特別是教師在教室的布臵方面，上面有別致一格的班主任寄語，有琳瑯滿目的學(xué)生作品，有形式多樣的評(píng)比欄，特別是那作業(yè)展，摘下滿天星，點(diǎn)綴著孩子們成長心靈的閃光火花。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任們非常熱情地為我們介紹了他們?cè)诎嗉?jí)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益匪淺。三是如何對(duì)待不寫作業(yè)的學(xué)生。下午放學(xué)后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任們又為我們交流了四個(gè)方面的問題，一是星級(jí)評(píng)價(jià)在班級(jí)管理中的作用及操作。第三篇：班主任外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)班主任外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2014年4月10日，我校組織的班主任到實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察，我作為班主任有幸參加了這次活動(dòng)，并對(duì)這所學(xué)校有了一次零距離的親密接觸，對(duì)這所學(xué)校的管理有了比較系統(tǒng)的了解。另外就是堅(jiān)持，聽了鄭丹娜老師在當(dāng)班主任7年，累計(jì)與家長通話6萬多分鐘讓我覺得特別驚訝，也是特別的感嘆：自己需要做的工作還要有很多很多。后來，在晚自習(xí)之前一個(gè)女生寢室的孩子找到了我，說她們寢室多了一件校服，給我送了回來。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生，神情特別的不自然，眼神躲躲閃閃的，我覺得她嫌疑很大，但是由于她是離異家庭的孩子，同時(shí)身體不好，我不想直接把她找出來談話。當(dāng)時(shí)我就知道其實(shí)應(yīng)該是我們班的孩子摸到衣服兜里有東西，一時(shí)起了貪心拿走了，但是如何在不傷害孩子的情況下順利的拿回來。這使我想起了軍訓(xùn)期間，一班丟失校服的事情，當(dāng)時(shí)是我們班和一班都在乒乓球臺(tái)附近練習(xí)軍姿，有些校服、水杯等物品學(xué)生們就放在了乒乓球臺(tái)上，等中午休息結(jié)束，下午開始軍訓(xùn)時(shí)常瑞平老師找到我，說她們班的孩子丟校服了，很有可能是我們班拿的，兜里有一個(gè)錢包，有兩百多塊錢，還有一個(gè)手機(jī)，打的時(shí)候應(yīng)經(jīng)關(guān)機(jī)了。第二點(diǎn)就是汪老師講的做班主任工作的重點(diǎn)，我反復(fù)研究了汪老師講座的PPT，我覺得兩個(gè)是核心：智慧加堅(jiān)持。但是，在周二，三個(gè)班的地理課代表都給我送來了他們班交的觀后感，我再看了之后，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)確實(shí)是提升了很多，他們都發(fā)現(xiàn)了地理學(xué)的廣博，世界之大，無奇不有。在上大三的時(shí)候，我們開過一門課，就是地理學(xué)科的素養(yǎng)課，并且我有關(guān)于這一門課程的紀(jì)錄片，那么，這些資料是否可以作為地理學(xué)科素養(yǎng)課的音像資料呢？我開始了精心的準(zhǔn)備工作??第二天，懷著惴惴不安的心，我把自己的筆記本電腦拿到了一班，給學(xué)生上了一節(jié)地理素養(yǎng)課，學(xué)生很興奮，興致勃勃的觀看著紀(jì)錄片，我則在一旁做著耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生通過這一紀(jì)錄片的，學(xué)生從視聽等多個(gè)方面獲取了有關(guān)極晝、極夜；有關(guān)太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)；有關(guān)四季變換；有關(guān)動(dòng)物隨著水資源進(jìn)行的季節(jié)性遷徙；有關(guān)??的感受。主要的感悟也是兩點(diǎn)，第一，我對(duì)汪克良老師的一句話印象頗深：他講到 “授人以魚不如授人以漁”，是強(qiáng)調(diào)掌握一種學(xué)習(xí)方法要比掌握如何解一道具體的題目要有用得多，這些其實(shí)是我們?cè)诼犨@個(gè)報(bào)告之前就很熟知的教育理念，本來我是很不以為然的，但是汪老師話鋒一轉(zhuǎn)：“我認(rèn)為大家更要強(qiáng)調(diào)以后的這么一句話”更不如授人以欲””，學(xué)生一旦擁有了學(xué)習(xí)的欲望，這種動(dòng)力是從內(nèi)心發(fā)出的，是持久的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有更大的價(jià)值和意義；并且汪老師還建議我們?cè)倩氐綄W(xué)校后，每個(gè)學(xué)科都上一節(jié)講述這一學(xué)科歷史起源的課，這對(duì)我啟發(fā)也很大。第二，周老師講到了她學(xué)別的教育家的辦法，而遇到了尷尬，從而她悟出了齊白石那句話“學(xué)我者死，似我者生”，我覺得這本身就是周老師對(duì)她的講座的解釋，需要學(xué)的是精神、是教育的理念，而非簡(jiǎn)單的處理某一問題的方法，必須辯證的處理問題。印象最深的是她說，她不在學(xué)校，由班干部全部完成家長會(huì)的議程，并且整整進(jìn)行了一下午。我們聽取了兩位來自北京的專家談如何做好班主任工作以及他們?cè)趲资甑膹慕躺闹械母形虻膱?bào)告，對(duì)我的啟發(fā)很大。第二篇：班主任外出學(xué)習(xí)總結(jié)多學(xué)，多思，多做——班主任專業(yè)化成長系列主題講座經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)地理組 馬德全10月27號(hào)，由費(fèi)懷生主任帶隊(duì)，我們九位新班主任，一起去唐山市玉田縣第一中學(xué)參加了全國班主任專業(yè)化成長系列主題講座。然后再針對(duì)他的真實(shí)心理，好好引導(dǎo)他和同學(xué)相處。例如：有一個(gè)學(xué)生今天又和同學(xué)打了架，你教育他時(shí)，先忙著批評(píng)他。例如：小明啊，我想你今天又打架一定有有原因，你能跟老師說一說嗎？多用認(rèn)同式、選擇式、代入式的談話方式，少一些是非式。他總結(jié)的“3+X”文明用語雖然普通，卻很實(shí)用。劉老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到了言語表達(dá)對(duì)班級(jí)管理的重要性。所以，如果我們有了好的想法，也應(yīng)該 立即去付諸實(shí)踐。為了激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)，他后來帶著他的團(tuán)隊(duì)與專業(yè)插畫師 合作，自己創(chuàng)作素材，不但取得了本校教育的成功，還走上了開發(fā)教材的良性發(fā)展道路。王老師說：“只要 心里裝著學(xué)生，你就能發(fā)現(xiàn)身邊有許多教育引導(dǎo)學(xué)生的素材。第一篇：班主任外出學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)“名師匯”中小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研討 學(xué)習(xí)心三星學(xué)校 向廷艷4月228日，我們班主任工作室的七位老師在教科所葉老師的帶領(lǐng)下，來到雙流棠湖小學(xué) 參加“名師匯”中小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研討會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，對(duì)我來說啟發(fā)最大的是王家文老師的講座《利用素材開啟學(xué)生的心智》?！崩纾撼?jiǎng)?lì)志歌，圖文配樂朗誦，詩歌，游戲 對(duì)聯(lián)，墻報(bào)等多種生動(dòng)有趣的形式。這種成功雖說離不開 學(xué)校的支持，但和他自己當(dāng)初不計(jì)較個(gè)人得失，敢于去嘗試密不可分。其次是劉大春老師的講座《班主任的言語溝通》。他讓我告誡自己以后在平時(shí)的工作一定要注意建設(shè)性的表達(dá)，切忌破壞性的表達(dá)。尤其是在處理學(xué)生偶發(fā)沖突時(shí)，要少質(zhì)問，多詢問。例如：是的，你說得有道理，不過老師建議你還是要……總之，就是要多委婉少?zèng)_撞，要以己度人，以同理之心來思考回應(yīng)學(xué)生?？梢韵冗@么說：“我想你今天又打了人，確實(shí)有不得已的原因，你能跟老師說一說嗎？”這樣，學(xué)生就會(huì)告訴你真心話。我想，在每次學(xué)習(xí)之后，只要我能根據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)生的實(shí)際情況，用上那么一兩點(diǎn)專家的支招，我的教育教學(xué)也會(huì)增色不少吧。從早晨五點(diǎn)多起床，到六點(diǎn)多出發(fā)，再到聽了一天的講座，最后到了晚上七點(diǎn)多才回到學(xué)校，雖然身體上感覺很疲憊，但是感受更多的還是心靈上的震撼和頭腦中的充實(shí)。其中，對(duì)周同麗老師開始講的東西我有兩點(diǎn)感悟很深，第一，一開始她講的我覺得還是很遙遠(yuǎn)的，我覺得有些東西學(xué)不了，因?yàn)槲矣X得必須要考慮到學(xué)校的硬件、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校風(fēng)氣等各方面，不能是沒針對(duì)性的只說自己的優(yōu)秀的好的東西。這還是很難的，對(duì)我而言，或者確切的說，是對(duì)我班的孩子來說。另外，汪克良老師的講座給我的感受就是他總是從小處細(xì)處入手，卻能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到的東西?；氐綄W(xué)校后，當(dāng)天晚上我在準(zhǔn)備第二天課的時(shí)候，突然又想起汪老師的話，我想是否可以做一個(gè)不同與平常地理課的新型課，通過一些有關(guān)地理學(xué)科的資料，使學(xué)生寫一份對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我讓學(xué)生在看完后有興趣的寫一下觀后感，隨后在八班和七班，我也進(jìn)行了展示，雖然后面的兩個(gè)班，人數(shù)較多，播放的效果差一些。很