【正文】 ：20xx年度讀書活動為第二期，每期活動流程依照第一期流程實施。指導學生利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。自備摘抄本，摘錄自己喜歡的詞、句、段，嘗試寫讀書筆記，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的習慣。讀書要求：背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀重點是成語故事，總量不少于40萬字。小學生讀書活動總結5一、指導思想：為了進一步培養(yǎng)我校學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，提高閱讀寫作以及運用祖國語言能力，增強文學素養(yǎng)和綜合素質，依據教育局的《活動方案》精神，結合我校實際，特制定方案如下：二、活動時間：20xx年*月——20xx年**月三、組織機構：組長：**副組長：**成員：**四、活動主題：沐浴書香快樂成長讀書內容及要求：第一學段（1一2年級）：以新《三字經》為主?？鬃诱f“飲食男女，人之大欲存焉”，孟子也說“食色性也”，讀書這件事也早已經滲透到全人類的基因當中了，讀書也應該是人的基本需求，也是人的本性使然，只是有的人偏隱性，有的人偏顯性。做筆記可把書讀薄，勤思考可發(fā)現(xiàn)問題，多討論可另有啟發(fā)。經典雖少也難遍讀，一般的好書也是很好的選擇，暢銷書也可選讀一二。愧于讀書甚少難以總結，只說說自己的拙見。年齡不同、閱歷不同、方法不同、維度不同等都會影響一個人的閱讀，好比張潮在《幽夢影》中所說“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳”。閱讀也不是什么神圣的事情，也無須在不讀書人面前顯擺，一人時獨坐而讀，眾人時圍坐而讀，各有其樂，也各得其樂。有人回答“書中自有黃金屋、顏如玉、千鐘粟”，有人回答讀書可以致知修身，我自己的答案是讀書應該是自我的一種生活方式罷了。在這里要感謝金陵讀書會對我的啟發(fā)。直至去年偶然參加了金陵讀書會，結識了一些書友同好，頓覺以往閱讀之消極與孤獨亦有關聯(lián)，同事與親友中鮮有讀書好論之人，難有更進一步交流。工作后就更加惰怠，更傾向于碎片化的文章，從中獲取難以獨撐的思想觀點，偶爾看點雜書權當消遣。大學本該是閱讀經典最佳且最充裕之時，也是被嚴重浪費了，和室友在學校租了個店面做了點小生意，有點錢就縱情山水吃喝了。高中三年，課外忙于文學社和小作協(xié)的活動和工作，連淺讀經典的時間都很少了，反而喜歡一些具有時效的各種刊物，最多的時候一個月里能買三四十本雜志，大抵本班同學那時候基本都是借我的來看，我便成了流動報刊亭。初中時倒喜歡上了國學，抱著一本薄薄的《論語》日日啃，還特別愛在里面找成語，后來看別的古籍都留下了這個“臭毛病”，倒也是個學成語的偏法。春水》，從《普希金詩集》到《泰戈爾詩選》，再到唐詩與宋詞，盡是看后也全然不理解，只入了眼而未進了心。后來又愛上了詩歌，這真是最令如今的我哭笑不得的時光。我愛著代表真善美的冉阿讓和卡西莫多，我憎恨代表著虛偽和邪惡的副主教克羅德，對于充滿著人性矛盾的警察沙威我竟一時無法表達?；厥鬃约菏嗄陙淼拈喿x之路，似乎并非一貫如常，應是時斷時續(xù)、有所浮沉?？袑幠取返取Ｋ鼈兙腿鐪婧Ｒ凰?、萬木一葉，十分珍稀。可讀之書無非也就幾類，不按科學的圖書分類法來說，有所謂經典，有所謂過眼云煙，也有書榜之所謂暢銷，暢銷是否成為經典或者一現(xiàn)曇花，則由讀書人和時間來決定了。我們這里所談論的“閱讀”，就是讀書而已，當然有人說覽山水、感風情也是一種閱讀，我們這里擱之不論。小學生讀書活動總結4收到讀書會宋老師消息的時候，便有種下筆艱難之感，自從畢業(yè)后就幾無堆文砌字。我們在書海中汲取知識，在書海中收獲快樂，在書海中茁壯成長，書香早已彌漫了整個校園。本次讀書活動共收到學生征文作品100多份，最終經過校級評選選送41篇作品參賽。要求學生做到兩個一：閱讀一本好書：首先要求每位學生根據自己的興趣愛好選擇一本自己喜愛的好書認真閱讀。為此，學校每學期都開展暑期讀書活動，以此推進校園文化的建設。小學生讀書活動總結3為了更好的貫徹落實縣教育局《關于開展“暑期讀一本好書”活動的通知》文件精神，繼續(xù)推進“書香校園”活動深入持久的開展，培養(yǎng)廣大少年兒童樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，引導學生追求積極健康的生活，促進學生的全面發(fā)展，同時也切實貫徹《義務教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?？傊?，讀中外經典，師生共成長，讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學生的重要伙伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期中考試后，專門對課外閱讀進行檢測，為了培養(yǎng)和激發(fā)同學們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出學生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學生合作能力和應戰(zhàn)能力。為了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡視檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習慣，每周一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學們會自覺地誦讀起來；每周二、四早讀時間，從每個教室里都會傳出誦讀古詩文的聲音；每周的二、四習字時間，會看到每個教室里師生在認真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。針對我校學生語文基礎差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學習氛圍，家長也不會為子挑選和購買課外書籍的現(xiàn)狀，我校在開學初為每個班選購了符合學生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證了每位學生都有書讀，語文老師和學生共讀一本書，并做好讀書方法的指導工作；另外，學校還給每班安排了一節(jié)讀書課，讓學生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或寫寫讀書筆記、讀書心得，也由語文老師負責督促與檢查。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案實施落實，兩個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵?！边@很多很多的春天，里有書相伴春常在，書香活動無止境！*后，在校訊通書香班級活動的倡導下，在我們和家長朋友的緊密配合下，我們的班級閱讀活動有聲有色，書香班級氛圍濃郁，讓孩子們愛上閱讀不再是一個口號，讓閱讀伴隨孩子成長也不再是夢想！小學生讀書活動總結2本學期，我校積極開展“美文美讀、經典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。但是，它將無限的溫暖、無窮的力量注入我們的身體，讓我們去經歷盛夏，經歷收獲。三、我們收獲滿滿從嚴冬到新春，書香班級活動伴隨我們溫暖的過渡。她的散體詩《致陽光體育節(jié)》果真精彩非凡，信手讀來，真的很有畫面感。xx家長：細膩且溫柔的家長。重視親子關系、重視親子閱讀。xx家長：很喜歡她的那句話“沒有絕對的懶孩子，只有絕對的懶家長”這句話很對??！培養(yǎng)孩子*好的方法就是飯前、入睡前給孩子講故事。善于發(fā)現(xiàn)孩子的一點一滴的童趣。xx家長：反思型的家長。讓孩子實際參與學習，也是孩子喜歡的學習方法。我喜歡這樣的單純的快樂、喜歡這樣的女子！小四xx：用心的家長！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫面。她的圈子無論是大是小，她都在她的圈子里愜意著、自信著、活的很有成就感。她在現(xiàn)實與理想之間尋找那美夢的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！xx：從教育xx來看，發(fā)現(xiàn)自己的每一天原來都是那么精彩、不著聲色的精彩；原來，每一天都那么幸福，因為懂得知足與心懷感恩；原來每一天都那么充實，原來注重努力學習與專研。我喜歡單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的愛。從教育中發(fā)現(xiàn)xx和孩子在一起的生活，有時喜悅、有時憂愁、有時激動。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂的身影。大家齊心協(xié)力，相互溝通寫x經驗，相互探討寫x的樂趣，相互分享著彼此的甜蜜與幸福！不過，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支持與配合，感謝您對我們老師工作的肯定和理解，因為有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會此和諧快樂。讓家長在假期里多看書，勤寫博文，積極參與，一起打造書香班級和書香家庭，開展親子閱讀，目的是“點亮閱讀心燈，照亮孩子一生。沒想到這個在我們單位圈子里扮演著配角的班級，在今年的第十屆書香班級活動即將落幕時卻收獲了自認為在這個特殊的圈子內的驕人成績。小學生讀書活動總結1在這三個月的參賽過程中，因為讀書，我們快樂；因為讀書，我們成長；因為讀書，我們進步；因為讀書，我們的生活充滿書香！一、“書香班級”增強家園凝聚力第十屆書香班級活動開賽以來，我和我的搭檔xx老師常常在班級內動員家長們參與此項活動。第一篇：小學生讀書活動總結小學生讀書活動總結總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的小學生讀書活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。我們也一直致力于探索“怎樣寫出好的xx，向家長傳授寫xx的經驗？”記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書香班級活動時，我和xx也僅僅是壯著膽子抱著試試看的態(tài)度來組織的。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書香班級的好征兆哦！”從我們班倡導要加入“書香班級”以來，我們充分利用校訊通資源，定期給家長發(fā)短信?！北憩F(xiàn)突出的家長有“x老師”、“x家長”“x家長x”“x家長x”“xxx”、“小四xx”、“小四xx”、“xx家長”等。二、透過文筆看性情xx老師：有經驗的、用心做教育的老師。也讓我們理解了教育的價值在于日復一日的運用及日復一日的堅持。但是，xx老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經意的驚喜。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。學著讓自己充實，讓別人感悟自己。但她卻又能找準自己的位置、認清楚自己。有自己的教育特色也是孩子必須要經歷的道路，那就是——體驗式學習。該家長真的很睿智，懂得借助大自然這本書為教材，適時抓住教育契機，讓孩子親自體驗，通過自身的實踐，感知實物的美好。讓孩子的成長不在家長所謂的“愛”中受到羈絆。用心與孩子溝通，字里行間都能獨到孩子的喜怒哀樂及成長中的變化，也讓老師讀到了她的責任心、家園共育的支持心及對孩子教育的重視心。我總結了一下：熱愛讀書的家長，懂得讀書的益處，在讀寫之間透著記錄的甜蜜與幸福。重視孩子小小的變化，及小小的愛好，關注孩子的小小心里。在這里再次感謝他為班級工作所做的付出與努力、給老師的幫助與配合?！稌r間都去哪兒了》描述了自己對時間的理念，以及對生活中人事的珍惜之情。將我們載入這春暖花開的彼岸后，它即將向我們揮手告別。然后來年，它又會熱情地向我們招手“生活是充滿春天的，秋天里的春天，冬天里的春天，而且還有很多很多的春天?；顒娱_展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。活動宗旨與措施創(chuàng)建“書香文明校園”，使廣大師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，為真正讓讀書成為習慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認知水平，我校制定了詳細的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，并從時間和分工上進行了詳細安排，規(guī)定周一、周三、周五的早讀時間為美文誦讀時間，由語文老師具體負責；周二、周四的早讀時間為古詩文誦讀時間，由數學老師具體負責；周二、周四的習字時間為師生同讀一本書時間?；顒映晒麢z測讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養(yǎng)成習慣。為了激發(fā)讀書興趣，讓各班之間互相學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發(fā)現(xiàn)別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。把我校的讀書活動推向深入。今后，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續(xù)努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮斗?！钡男抡n程理念，我校提出了“誦讀經典美文，讓書香伴我成長”這一讀書理念，鼓勵學生以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。今年暑假，我校結合第三屆 “暑期讀一本好書”活動開展了假期讀書評比活動。寫下一篇讀書征文：及時寫下自己的讀書體會，參加征文比賽。如今，與好書攜手共行已成了我校每一位學生的一大樂事。“誦讀經典美文，讓書香伴我成長”早已深入每位同學的心中。抓耳撓腮還是決定嘗試一番，已準備好見笑于大方之家。至于讀的什么書，也并非課業(yè)、輔導、工具之書，而是它們之外的可讀之書。經典，就是經與典，經可傳百世，典能存千秋。它們是任何一個偉大的時代變革中最可貴的產物，好比雅思貝爾斯“軸心時代”里的蘇格拉底的《言行回憶錄》和孔子的《論語》，好比文藝復興時期的《神曲》，又好比現(xiàn)實主義的巨作列夫托爾斯泰的《安娜也正應了那句經典廣告語“鉆石恒久遠，一顆永流傳”，這些存世經典就是人類文明史上的璀璨鉆石。說來也奇怪，小學時無意間翻到雨果的作品縮略版，便被里面《巴黎圣母院》和《悲慘世界》兩部所吸引，然后借來了它們的中文版原著，憑著有限的識字量，硬是磕磕絆絆地讀完了，鮮明的人物和動人的情節(jié)都仿佛立于眼前。就連雨果大師對巴黎下水道和圣母院的細致描寫也讓我驚嘆不已。彼時簡直是囫圇吞棗而無一消化，從郭沫若的《女神》到冰心的《繁星還模仿過一陣寫些不倫不類的東西，今日再看，不禁莞爾?！墩撜Z》還未精耕，卻天天背起了《大學》里的“三綱八目”，又天天說著“中庸”里的“致中和，天地位焉，萬物育焉”。唯一還能沉下心來細細品味過的只有《陶淵明詩集》和清代張潮的《幽夢影》了。可能讀過的經典就只有跟專業(yè)相關的諸如《國富論》、《資本論》，也是蜻蜓點水，一掠而過。唯一保持的好習慣就是定期買書，尤其在亞馬遜等打折之時，家中書架早已落灰，租處也有些未開包裝的。在讀書會中折服于宋老師、丁老師、許老師等，也重新找回一些閱讀的感覺，加上