【正文】 本節(jié)課所學內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。五．達標測試。三，質(zhì)疑探究教師出示句子She is an is an is an is a is a is a TV ,、拓展延伸 are you going to be ?I’m going to be a …….來練習，表達自己的理想。可以采用多種形式來進行操練。把學生分成四人小組，要求在組長的帶領(lǐng)下，針對學習目標，進行合作交流學習，要求人人讀單詞、拼寫單詞，互幫互學。在呈現(xiàn)每個單詞之后，讓學生跟讀單詞。再讓學生觀看一電視臺記者采訪的片斷，問學生：Is he/she a singer? 導入單詞：TV reporter.(4)教師播放課件，讓學生觀看一電影片段。（1）教師指著自己說：I teach ’m a 學生出示教師的照片，問學生：What does she do? 引導學生回答；She is a teacher.(2)教師分別出示作家和畫家的圖片，問學生：Is he a teacher？當學生做出否定回答后，教師追問：What does he do?如果學生做出肯定回答后，教師說I don’t think ’s a ’s a artist.(3)教師出示一歌星唱歌的圖片。singerwriteractoractressTV reporterartist：What does your father do ? He’sa are you going to be ? I’m going to be a …….來詢問別人和表達自己的理想。第一步是課前，第二步是課中，第三步是課后。根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),讓學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。根據(jù)學生的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過閱讀、思考、調(diào)查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．學習重難點：本課時的學習重點是六種職業(yè)的英文表達，并能簡單地問答、介紹，表達自己的理想?！径?、說復習目標】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下復習的目標以及復習重難點：一、能聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運用。第一篇：小學五年級英語說課稿[模版]PEP小學英語五年級上冊 《Unit new teachers》姓名：單位 復習課說課稿PEP小學英語五年級上冊《Unit new teachers》復習課說課稿今天我說課的內(nèi)容是：PEP小學英語五年級上冊第一單元《My new teachers》的復習課，我主要從以下五個方面來進行?！疽?、說復習內(nèi)容】本課時的復習內(nèi)容是PEP小學英語五年級上冊第一單元《My new teachers》主要學習描述人物體貌特征以及個性的語言。二、能聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問并介紹學校里老師的情況。學習難點是我能正確區(qū)分運用冠詞an 和a.【三、說教法學法】英語課程標準指出：小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點。2．學法指導在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力。【四、說設(shè)計】本節(jié)課我主要分三步來完成。在課前我主要設(shè)計了學案自學：’s learn,我會跟著錄音機，電腦讀下列單詞，并能寫出它們的漢語意思。課中我準備了這幾個環(huán)節(jié)：一、小組合作二、班級展示三、質(zhì)疑探究四、拓展延伸五、達標檢測六、課堂總結(jié)。讓學生回答：What does he do?引導學生回答： He is a 。教師分別指著男、女演員說：He’s an ’s an ，問：Who’s she/he? What does she /he do? 引導學生回答：That’s … She’s/He’s ….’s learn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。之后進行小組合作環(huán)節(jié)。二．班級展示1．各小組逐組展示，可讓學生站起來一升一降齊讀單詞2．教師出示一些卡通圖片，用句型What does your father/motherdo?來提問，學生齊答。比如分組練習，男女生問答等。，之后派代表發(fā)言。I teach am a sing am a dance am a drive am a write am a ，回答問題。家庭作業(yè)有三個，前兩個每一個學生必須做。我們主要從有多少學生通過自學學會了多少知識，當堂合作交流度有多高，測試達標率有多高等來評價。第二篇：小學英語五年級說課稿pep小學英語五年級What can you do?B Read and write說課稿今天，我說課的內(nèi)容是pep小學英語五年級上冊Unit4 第6課時B Read and write一、說教材。因此，根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：1．教學目標：能聽、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can39。進行句子排序。：在認知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的想象力，通過動作表示他們能做的事情。二、說教法和學法：英語是一門語言學科，語言的本質(zhì)是言語。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。基于這些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側(cè)重于口語。在這一課中，我做的課前準備有：。（一）英文歌曲導入，創(chuàng)設(shè)氛圍。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。因此，在熱身的時候，我首先通過多媒體課件播放了這一單元的歌曲I can help,營造良好的學習英語的氛圍。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。這樣既營造了輕松的學習氛圍，又激活了學生原有的知識儲備，為本節(jié)課的閱讀教學做好鋪墊。（1）承接let’s chant 最后一句mike Canyou clean the bedroom，教師說Can you clean the bedroom? Can you…?與學生進行交流。t．回答。用use chopsticks 引出use a puter這個詞組，以舊