小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃集錦[5篇范文]-展示頁
2024-11-04 04:01本頁面
【正文】 解程度的填充句子練習(xí)。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。五年級有四個班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃2全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行?？梢员頁P加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”。(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write)這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀。面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。在交際中教學(xué)單詞。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。能了解6項簡單的中西方文化知識。能完成6個自我評價活動。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。三、教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心。二、學(xué)生情況分析教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進(jìn)行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達(dá)到了一級水平。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。融合學(xué)科內(nèi)容。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等、重視雙向交流和中西文化的介紹。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time。注重能力培養(yǎng)。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第一篇：小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃集錦為讓更多的學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)當(dāng)中來，提高學(xué)生的英語成績，需要教師做好教學(xué)計劃。今天小編在這給大家?guī)硇W(xué)五年級英語教學(xué)計劃，接下來我們一起來看看吧!小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃1一、教材分析語言運用。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。突出興趣激發(fā)。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。重視靈活擴(kuò)展。C部分可選擇學(xué)習(xí)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能學(xué)會6個手工制作。能聽、說、吟唱12首歌謠。能聽懂6個幽默小故事。四、教學(xué)措施(一)詞匯教學(xué)Let’s learnLet’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。(二)對話教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readand write打好基礎(chǔ)。充分使用各種手段，
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