學校校本課程開發(fā)方案-展示頁
2024-11-04 03:32本頁面
【正文】 實際的教師隊伍。教務處根據(jù)匯總情況，確定校本課程修訂安排。校本課程采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄；二看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件；三看學生學習的成績、成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。主要途徑有：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結果。四、校本課程的評價。每學期組織期中、期末考試，進行成績分析，調(diào)控校本課程實施情況。教師必須按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標，有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、實驗實習設備、班組規(guī)模等）：（主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。（四）撰寫課程綱要。教師專業(yè)知識培訓。（三）培訓師資：由教務處、專業(yè)科負責。教師從以下四個渠道挖掘教材資源： ①自編教材，②選編教材（結合企業(yè)文化和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點），③選用優(yōu)秀教材，④整合、拓寬現(xiàn)有教材。（二）前期論證，以 “冠名班”企業(yè)為主，到企業(yè)考察、學習，寫出課程開發(fā)可行性報告。三、校本教材開發(fā)具體實施辦法（一）建立領導機構：成立校本課程開發(fā)小組：校長為組長，其成員由教科室、教務處、專業(yè)科及各學科專業(yè)帶頭人、骨干教師或教研組長擔任。拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二、開發(fā)目標通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。對現(xiàn)用教材進行增刪，整合，技能教學內(nèi)容板塊要求模塊化，既有廣泛性，又有針對性；文化課教學內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)需要與實用價值。一、校本教材開發(fā)的指導原則：自主性、靈活性、開放性、適應性等突出職業(yè)學校以技能教學為主的特點，教學內(nèi)容一定要貼近市場實際需求，特別是根據(jù)企業(yè)文化、生產(chǎn)特點，使學生的實習與就業(yè)實現(xiàn)無縫對接。教師也對此現(xiàn)象進行了反思，認識逐漸明晰，思想逐步統(tǒng)一，因此，全體教師積極行動起來，集思廣益，立足實際，大膽穩(wěn)妥地開發(fā)我校校本教材的時機已經(jīng)成熟。第一篇：學校校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案隨著我校教育教學形式的不斷發(fā)展，學校與企業(yè)的聯(lián)合日漸密切，工學結合、菜單式教學、訂單式培養(yǎng)等特點，特別是企業(yè)“冠名班”的辦學形式，對傳統(tǒng)教育教學模式、目標培養(yǎng)、人才規(guī)格等提出新的要求，學科教材的改革已成為教學改革的重點，現(xiàn)代社會對人才的需求，對人才創(chuàng)造力、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的要求，使教材的改革呈現(xiàn)出前所未有的緊迫性。再者，由于我校生源素質(zhì)具有特殊性，地域范圍廣、學生基礎參差不齊，職業(yè)學?，F(xiàn)用部分教材的內(nèi)容并不符合學生學習的實際，存在嚴重的不適應性，有些教材部分知識陳舊，嚴重滯后于現(xiàn)實生活；而有些先進的版本又和學校師資、實驗實習設備脫節(jié)，導致學生聽不懂、學不會、甚至厭學直至棄學的情況屢屢發(fā)生，造成一定的學生流失，形成教與學的惡性循環(huán)；而教師則囿于大綱，照本宣科，教學內(nèi)容設計局限，造成教學實際管理上的低效。研究并開發(fā)出既適合我校實際情況又符合企業(yè)文化、專業(yè)知識的校本教材，逐步形成我校自己的教材體系，是今后一段時期內(nèi)校本教研的重要工作。針對我校生源素質(zhì)實際狀況，適當降低理論難度，注重教學實際效果，讓學生學得會、留得住、用的上，增強學生學習信心，逐步形成良性循環(huán)。增強優(yōu)等生職業(yè)能力的培養(yǎng)（創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力）。培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。以企業(yè)文化特點、生產(chǎn)經(jīng)營特點為主，培養(yǎng)學生的團結合作意識、主人公意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、使學生熱愛學校生活、熱愛企業(yè)，勝任企業(yè)工作崗位要求，適應社會。小組成員首先統(tǒng)一思想，對校情、學情、企業(yè)生產(chǎn)情況認真分析，廣泛聽取教師意見
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