【正文】 說報(bào)告不是她寫的。米夏作為法學(xué)院的學(xué)生，參加了審判二戰(zhàn)中納粹罪行的聽證會(huì)。至此，漢娜一貫強(qiáng)勢(shì)的形象沒有了，她的脆弱完全表露在我們面前，她像個(gè)小女孩般無措。漢娜詰問米夏怎么能就這么走了，接著就嚎啕大哭，用腰帶抽打米夏，不斷的捶打米夏。他出去之前在床頭柜上留了一張紙條，上面寫著：“早上好！我去取早餐，馬上回來”。第五次，他們?cè)诔鲇蔚穆灭^中發(fā)生了唯一的一次爭(zhēng)吵。在旅途的過程中，漢娜讓米夏選擇旅行方向和決定路線、找過夜住的旅館、填寫住房登記，她只要簽個(gè)名就可以了，吃飯時(shí)吃什么也有米夏來點(diǎn)。在出游的前夕，米夏想把設(shè)想好的路線在地圖上指給她看，漢娜卻閉目塞聽地說：“我現(xiàn)在定不下神來。對(duì)于他們之間爭(zhēng)吵的原因，米夏曾想過用書信的方式和漢娜溝通，可是他給漢娜寫了兩次信，漢娜都無動(dòng)于衷，毫無反應(yīng)。漢娜就是這樣，小心翼翼地守護(hù)著她是文盲的秘密。漢娜哪里是視而不見？她是見而不知?。〉诙?，在漢娜問米夏會(huì)不會(huì)外國話，并讓米夏給她朗讀外國小說時(shí)，米夏由于作業(yè)已經(jīng)做過了，不怎么想再讀一遍，他想讓漢娜自己閱讀。我把那些東西全放在她的廚房桌子上，上邊都寫著我的名字：在本子上、在我學(xué)習(xí)過的書本上，還用牛皮紙包得好好的，封面上貼著書名和所有者的名字的標(biāo)簽。書中是這樣描寫這一細(xì)節(jié)的：“我轉(zhuǎn)意一想，她原該知道的。第一次是米夏和漢娜在一起好幾天后，想起要問漢娜叫什么名字。然而，就是這樣一個(gè)人在面對(duì)曾經(jīng)的伙伴的栽贓時(shí)，為了不讓別人知道她是一個(gè)文盲，保有其最后的尊嚴(yán)，她寧愿選擇承認(rèn)罪行，選擇了終身監(jiān)禁。只有漢娜，她表現(xiàn)出了豐富的性格。在小說的后兩部分，我所接觸到最多的詞匯，就是“麻木”二字。在這里，那些女孩也是朗讀者（但我卻不明白，為什么漢娜挑選的都是女孩？為什么不會(huì)是別的年齡階段的女的或男的？）。在這里，米夏是朗讀者。對(duì)于書中的朗讀者，我個(gè)人覺得，可以包括米夏、奧斯維辛集中營中那些被漢娜挑選出來的女孩以及法庭上對(duì)漢娜進(jìn)行審判的所有人?；蛟S是我的文學(xué)素養(yǎng)還十分有限吧，也或許是因?yàn)椤独首x者》本身所包含的內(nèi)容和意蘊(yùn)特別豐富，對(duì)于老師您所提出的那幾個(gè)問題以及對(duì)于漢娜，我還是覺得非常困惑，感覺似乎知道了答案，卻又好像無法觸及?？死锼雇蟹蛞苍S是機(jī)緣巧合，我剛走進(jìn)中文閱覽室，就看到了嶄新的《朗讀者》譯本，我那個(gè)激動(dòng)呀，這真是個(gè)不小的驚喜（要知道，當(dāng)我想要寫下這篇文章，想再去圖書館借來重溫一遍的時(shí)候，卻再也找不到了）。我本來以為，看完影片我就會(huì)豁然開朗，可是看完后，我還是很不解。在和米夏一起時(shí)，漢娜要求米夏為她朗讀，看起來她是那么地?zé)釔畚膶W(xué)作品，就連做愛都和朗讀聯(lián)系在了一起。我只想知道，漢娜極力掩飾她是文盲這一事實(shí)的動(dòng)機(jī)。影片中的色調(diào)、音樂以及環(huán)境，讓我覺得壓抑和沉重，并不是單純地被里面的情愛畫面所迷惑，而是讓人去思考這些場(chǎng)面發(fā)生及發(fā)展的意義所在?？赐暧捌螅覀€(gè)人并不是這樣認(rèn)為的，我覺得這是一部拍得非常成功的電影，它在放蕩中突顯高尚、在邪惡中突顯善良、在肉欲中突顯人性的具有啟發(fā)的教育意義的影片。第一篇：關(guān)于《朗讀者》關(guān)于《朗讀者》09中文（1）班0905010034鄧秋婷與《朗讀者》的第一次接觸，是文學(xué)概論課堂上詹老師您給我們播放的電影《朗讀者》。您在播放前就說，有人把這部電影稱為色情電影。中國的電影極少有能與之媲美的。我不想去談太多關(guān)于關(guān)于影片中描寫性愛的場(chǎng)面，也不想去追究影片的教育意義所在，更不想去評(píng)議米夏與漢娜之間是否存在真正的愛情。其實(shí)，在影片開始直到漢娜和米夏復(fù)活節(jié)出去郊游，我都完全看不出來原來漢娜根本不識(shí)字。在米夏給她朗讀各種文學(xué)作品的時(shí)候，她是那么地投入、那么地享受，因此當(dāng)知道她是文盲時(shí)，這讓我覺得有點(diǎn)匪夷所思。再加上看完后，老師您又犀利地給我們拋下了幾個(gè)關(guān)鍵性的問題：誰是朗讀者？書中的朗讀者還有哪些人可以充當(dāng)？在米夏給漢娜朗讀的作品中反復(fù)出現(xiàn)了《奧德賽》和《一個(gè)牽著小狗的女人》，有和內(nèi)涵？還有，原著的封面上寫著“為了守護(hù)秘密，你會(huì)走多遠(yuǎn)？”你又是怎么看的？帶著這眾多的疑問，我有強(qiáng)烈的愿望想去看看原著。曹文軒先生在序文里就說：“一部好的小說，既應(yīng)當(dāng)是單純的，又應(yīng)當(dāng)是錯(cuò)綜復(fù)雜的??既受到了心靈的震撼，又有許多迷惘與困惑”。施扎納茨說他把這部小說一夜讀完，我也是一次性地一夜把它讀完了。在這一知半解的情況下，我僅僅是談一下個(gè)人的淺見。漢娜和米夏相遇，到后來發(fā)生關(guān)系后，漢娜讓米夏給她朗讀一些文學(xué)作品，只有這樣才和他做愛，這些細(xì)節(jié)，電影和小說中都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。而分離八年后，在法庭上，米夏和我們一樣，才知道漢娜當(dāng)初在看守猶太人時(shí)，也曾讓一些女孩為她朗讀。當(dāng)漢娜被捕，接受審判后，那些對(duì)她進(jìn)行法律的、道德的審判的人們，他們代表所謂的正義和法律，向漢娜宣判她的罪行，這在一定程度上也可以認(rèn)為是朗讀者。在漢娜一案中，審判者們是麻木的，旁聽者是麻木的，雖然他們對(duì)漢娜被指控謀殺了300名猶太人感到義憤填膺，但他們的思想是麻木的。她在聽別人朗讀時(shí)，“她時(shí)而嫣然一笑，她時(shí)而嗤之以鼻；她一會(huì)兒憤怒難當(dāng)，她一忽兒又擊掌贊賞”，漢娜完全沉迷于故事情節(jié)中，盡情享受文學(xué)作品給她帶來的快樂。小說極富邏輯性，對(duì)于漢娜是文盲的這一事實(shí)，小說中曾有多次暗示。漢娜也就順理成章地問米夏叫什么名兒。那會(huì)兒，剛好時(shí)興把學(xué)校用品夾在胳膊底下，而不再放在書包里。可惜，她一概視而不見”。漢娜卻不同意，她巧妙地說：“你的聲音特別好聽，小家伙，我情愿聽你念，比我自己讀要好多了”。第三次，在電車事件上，漢娜和米夏之間爆發(fā)了第一次激烈的爭(zhēng)吵。當(dāng)米夏問起她的時(shí)候，她馬上就說：“你怎么又來啦？”這不是欲蓋彌彰嗎？第四次，米夏決定復(fù)活節(jié)假期和漢娜騎自行車去郊游。再說，小家伙，你搞出來的總錯(cuò)不了”。電影中對(duì)于點(diǎn)菜這個(gè)細(xì)節(jié)有一個(gè)特寫，我們也是在這里才終于發(fā)現(xiàn)，原來漢娜根本不識(shí)字。原因無他，有一天早上，米夏出去只是想把早餐帶上樓，順便想去花店給漢娜買一束玫瑰花。可是，當(dāng)他回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)漢娜站在房間中間，衣服剛穿了一半，氣得發(fā)抖，臉色蒼白。她是那樣害怕米夏就這樣走了，把她丟在了這個(gè)人生地不熟的地方。最后一次，也就是米夏發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相的時(shí)候，卻是在他們已經(jīng)分開八年后。他驚愕地發(fā)現(xiàn)漢娜竟然是被指控謀殺了300名猶太人的納粹戰(zhàn)犯。但當(dāng)一名檢察官提出要請(qǐng)專家來進(jìn)行筆跡鑒定時(shí)，漢娜聽著他們對(duì)這個(gè)提議的可行的討論，“幾次想要講什么話，或者問什么話，越來越坐立不安。滿庭嘩然！至此，過去的一幕幕如影片般在米夏的腦海中過了一遍，他恍然大悟。最終，米夏還是退縮了，他沒有勇氣去面對(duì)漢娜。最后，米夏卻說他懂了，“她對(duì)自己不會(huì)讀寫很難為情，寧愿離我而去，也不肯有所暴露”，“難道漢娜對(duì)身為文盲的羞恥感如此深重，值得她在審判庭和集中營這樣表現(xiàn)？難道作文忙比當(dāng)罪犯更加丟臉嗎？泄露自己是文盲比坦白自己是罪犯更加可怕嗎？”看來，米夏也不是真的懂了。記得看完電影后，老師您讓我們?cè)谡n堂上做了個(gè)小小的討論，有同學(xué)談到漢娜這樣做是出于對(duì)知識(shí)的向往和尊重。我們來看一下，小說中寫到，有一次歡愛過后，米夏說他要被留級(jí)，因?yàn)樯∪绷颂嗟恼n，如果要跟上班上的同學(xué)，就得像個(gè)白癡一樣做功課。其實(shí)，漢娜只是用生氣來掩飾自己的自卑。她是恐懼的，她“氣得發(fā)抖，臉色蒼白”，抽出連衣裙的細(xì)皮帶，直接就向米夏的臉上招呼過來。她怕米夏把文盲的她遺棄在一個(gè)陌生的地方，她不知道她該怎么辦。她相一致驚弓之鳥，受不了一點(diǎn)刺激，