【正文】 我腳下發(fā)出簌簌（s249。o）過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？C然而我卻想攀著古滕（t227。i下列加點(diǎn)字的注音、書(shū)寫不完全正確的一項(xiàng)是（）A裊裊（niǎo）煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹(shù)梢（shāo），卻剛夠得著我的腳尖。nyǒuh225。nniǎojiūhu225。瘠薄（）沉湎（）孱（）弱裊裊煙云（）百鳥(niǎo)啾啾（）徘徊（）憤懣（）黑黝黝（）狼嗥虎嘯（）萬(wàn)籟（）俱寂答案：j237。背景音樂(lè)：鄭智化的《水手》徐徐響起。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來(lái)讀、來(lái)理解。課文充分應(yīng)用想象，描寫了幾萬(wàn)年之前和幾萬(wàn)年之中發(fā)生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事實(shí)依據(jù)，而且語(yǔ)言充滿激情，應(yīng)用了多種修辭方法，顯示了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；而本題所附的短文則是平實(shí)地寫來(lái)，不帶感情色彩，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，句式也沒(méi)有什么變化，都是陳述句、判斷句。地下森林中有許多動(dòng)物，鳥(niǎo)、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹(shù)林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，連罕見(jiàn)的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒(méi)其間。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。其中以3號(hào)火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長(zhǎng)40公里，寬5公里得狹長(zhǎng)地帶上共有10個(gè)。）將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說(shuō)明有說(shuō)明不同？地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理?！皫兹f(wàn)年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長(zhǎng)；二、在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，所以稱為“代價(jià)”。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意。（陽(yáng)光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么？）（陽(yáng)光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)第二段中的話來(lái)回答：“大自然每一次劇烈的活動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服，只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬”。樂(lè)觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。堅(jiān)忍頑強(qiáng)：不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)生長(zhǎng)歷程的煎熬。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。第三部分（21～27）段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。二、明確目標(biāo)三、整體把握，劃分文章的層次明確：第一部分（1～2）段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)作者的感受──驚訝。生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子，你能向大家介紹一位嗎？出示幻燈片──張海迪、海倫?凱勒的照片。：本文是一篇略讀篇目，要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會(huì)，誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難，師生互動(dòng)探究文意，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。德育目標(biāo)：“地下森林”堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。，加深閱讀體驗(yàn)。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文地下森林?jǐn)嘞?《地下森林?jǐn)嘞搿方贪负颖笔鷪?chǎng)縣第二中學(xué) 張鴻雁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：，并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。把握課文的思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是概括地下森林的品質(zhì)；一是提煉課文的主題思想。教學(xué)用具：多媒體教室教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放鄭智化的《水手》。人有身殘志堅(jiān)的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。結(jié)合朗讀內(nèi)容，談一談自己的感受。說(shuō)說(shuō)作者由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。）（學(xué)生合作探討）試著概括“地下森林”的品格。沉著謙遜：擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)、沉沒(méi)寡言。無(wú)私奉獻(xiàn)：把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。思考：（學(xué)生合作討論完成）①它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。”陽(yáng)光通常被視為最公平的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間也擬人化了，必須出愛(ài)心。）②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。）（作者在課文的最后明白的說(shuō)出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括，可以順著作者的話去說(shuō)，也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)??至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。這里是一座死火山，海拔1000米左右。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間?；鹕娇诘妆容^平坦，里面暗藏著火山溶洞。地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。（設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)文學(xué)作品和說(shuō)明性文章在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式的不同。）教師總結(jié)：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。所以讀這篇散文時(shí)，你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆！正如王國(guó)維所說(shuō)的：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。板書(shū)：第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文地下森林?jǐn)嘞?《地下森林?jǐn)嘞搿奉A(yù)習(xí)題（10分）給下列加點(diǎn)字注音。miǎnch225。im226。ol224。B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵（yuān），熬（225。ng）下去，下到深深的谷底去。）的響聲，似乎在提醒我注意它。