醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-展示頁
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 絲、竹，指音樂。陳，擺放。蔌，菜蔬。肴，葷菜。洌，水清。提攜，拉著手行走，這里指被拉著手走路的小孩。負(fù)者，背負(fù)著東西的人。(3)第3自然段。繁，濃密的。佳木秀而繁陰：佳木，好的樹木。野芳發(fā)而幽香：野芳，野花。瞑，昏暗?！痹茪w而巖穴暝：云歸，云霧聚攏在山中。”“像那??”的意思。(2)第2自然段。得之心而寓之酒也：得之心，領(lǐng)會(huì)在心里。醉翁之意不在酒：意，情趣。飲少輒醉：輒，就。名之者誰：名之者，給亭起名的人。指亭四角飛檐翹起。轉(zhuǎn)，盤旋彎轉(zhuǎn)。山行六七里：山行，沿山而行。望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。林壑尤美：壑，山谷。環(huán)滁皆山也：環(huán)滁，環(huán)繞著滁州城。(幻燈展示。集體解難。說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二人合作，參考注解，疏通全文大意。5．指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。4．學(xué)生互讀課文。如：朝而往，暮而歸。如：四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。如：在乎山水之間也。太守自謂也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：環(huán)滁皆山也。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語氣不盡相同。)滁()壑()琊()潺()釀()僧()輒()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()射()觥()僂()朝()而往3．學(xué)生試讀課文。2．正音。(播放課文朗讀錄音。后來，便寫了《醉翁亭記》。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。2．將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。2．難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用。教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：(1)理解文章內(nèi)容和主題。第一篇：《醉翁亭記》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)2．理解本文景物描寫的方式和作用。3．積累文言詞匯，背誦全文。(2)積累文言詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。3．學(xué)生準(zhǔn)備漢語詞典、文言文詞典等工具書。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。歐陽修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。二、讀課文 1．聽讀。)要求：聽清字音，必要時(shí)在書上注漢語拼音。(幻燈出示下列字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。朗讀課文。“也”大致表達(dá)了以下幾種語氣：(1)陳述(用于描述景物)?，樼鹨病Ｈ纾荷街窍梢?。(3)感嘆(用于直抒胸臆)。得之心而寓之酒也。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。三、疏通全文大意 1．合作學(xué)習(xí)。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識(shí)解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。)難點(diǎn)提示：(1)第1自然段。皆，都是。尤，尤其，特別。深秀，幽深秀麗。峰回路轉(zhuǎn)：回，曲折回環(huán)。有亭翼然臨于泉上者：翼然，像鳥兒張開翅膀一樣。臨，靠近。太守自謂也：自謂，自稱，太守用自己的別名(‘‘醉翁”)來命名。故自號(hào)日醉翁也：自號(hào)，給自己起了個(gè)別號(hào)。山水之樂：欣賞山水的樂趣。寓之酒，寄托在飲酒上。若夫日出而林霏開i若夫，文言里承接上文而引出另一層意思時(shí)常用，i近乎“要說那一?林霏，樹林里的霧氣。巖穴，山谷?；廾髯兓撸夯?，昏暗不明。幽香，清淡的香氣。秀，枝葉繁茂。風(fēng)霜高潔：即風(fēng)高霜潔，形容秋高氣爽，霜色潔白。至于負(fù)者歌于途：至于，連詞，多用于句子開頭，承接上文，表示另提一事。、傴僂提攜：傴僂，彎腰駝背的樣子，這里指老人。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。山肴野蔌：山肴，野味。野蔌，野菜。雜然而前陳者：雜然，錯(cuò)雜。宴酣之樂：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。射者中：射，投射，宴飲時(shí)以飲酒為賞罰的一種游戲。觥籌交錯(cuò)：觥，用犀牛角做的酒杯。交錯(cuò)，交互錯(cuò)雜。頹然乎其間者：頹然，原意是精神不振的樣子。(4)第4自然段。樹林陰翳：陰翳，形容枝葉茂密成陰。鳴聲上下：上下，樹上樹下。第一個(gè)“樂”字是動(dòng)詞，第二個(gè)“樂”字是名詞。以，用。太守謂誰：謂，為，是。(幻燈展示。第二篇：《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)莘縣櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)八（下）語文第六單元第28課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者： 時(shí)間：2015年6月15日2．理解本文景物描寫的方式和作用。二、教學(xué)重點(diǎn)1理解文章內(nèi)容和主題。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。歐陽修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫的。二、讀課文1．聽讀。朗讀課文?！耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語氣：(1)陳述(用于描述景物)?，樼鹨病Ｈ纾荷街窍梢?。(3)感嘆(用于直抒胸臆)。得之心而寓之酒也。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。3．學(xué)生互讀課文。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。而表并列:泉香而酒洌表承接:
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