xx年新版一年級語文上冊2金木水火土教案設計及反思-展示頁
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 必須到位。教師巡視，對個別學生予以指導。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。四、指導書寫，掌握筆順.復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？：引言：從今天開始，我們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力。，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。三、合作學習，識記生字.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。我們就生活在天和地之間。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：第一行中“一二三四五”是數(shù)字。，集體訂正后齊聲誦讀。設計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果。教學過程一、音頻激趣，誦讀導入.導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。3.。課前準備.生字卡片。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調的基本理念。第一篇：XX年新版一年級語文上冊2金木水火土教案設計及反思XX年新版一年級語文上冊2金木水火土教案設計及反思本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址金木水火土教案設計設計說明這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課時安排課時。：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？《金木水火土》視頻文件，學生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。：自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內容？你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？第二行中“金木水火土”指的是五行。第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。設計意圖：韻文內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果。預設：“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”?！吧稀⑾隆币彩莾蓚€長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。，學生領讀、自由讀、小組讀
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