20xx年秋新人教版四年級數(shù)學第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教案推薦-展示頁
2024-11-03 22:20本頁面
【正文】 因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。（三）鞏固發(fā)散 做一做13412 17647 42536 23782 32224 14527 67913 28635（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（小組討論并匯報）提問：（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊）（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？（3）最后算什么？注意第二步個位上的0不寫。4512= 4459= 6352=這節(jié)課我們在此基礎上繼續(xù)學習筆算乘法（二）探索發(fā)現(xiàn)出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。，掌握算理和計算的方法。難點：估算時，正確處理因數(shù)估大估小的問題。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。3．使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。第一篇：2014年秋新人教版四年級數(shù)學第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（推薦）第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教學內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)P47——P55二、單元教學目標1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2．使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。4．使學生掌握乘法的估算方法。三、單元教學重難點重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時間和路程的關系；以及乘法的估算。四、單元教學安排三位數(shù)乘兩位????????????????????15課時第1課時 筆算乘法一、教學內(nèi)容： 筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）P47二、教學目標：。三、教學重難點使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法四、教學準備課件五、教學過程（一）導入新授筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學內(nèi)容補充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）14512估計一下大約是多少？（指名回答）怎么計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。板書：14512=1740 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 和4512比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點？ 小結：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。（五）板書設計筆算乘法 14512=1740 1 4 5 1 20 4 5 1 7 4 0六、教學后記第2課時 筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）一、教學內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）P48二、教學目標：，進一步認識0在乘法運算中的特性，進一步掌握算理和計算的方法。難點：掌握豎式的簡便寫法。學生獨立進行計算。總結：可以用口算計算先算1603=480，再在積的末尾再添1個0；或163=48，再在積的末尾添寫2個0（2）寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？（指名板演，其他學生在本上完成。使學生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法16030=48000 1 6 0 3 0 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0獨立計算10630= 學生反饋討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成 1 0 6 3 0（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？ 10630=3180 1 0 6 3 0 3 1 8 0 小結：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0（三）鞏固發(fā)散教材P48 做一做2 獨立完成 指名板演（四）評價反饋 說一說你有什么收獲。通過練習，提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生認真計算的習慣。四、教學準備課件五、教學過程（一）基本練習P49——3 獨立完成后指名訂正。P49——1 獨立完成后指名板演訂正（二）指導練習P49——5 獨立完成后指名訂正 教師指導：注意單位換算P50——9 獨立完成后指名訂正教師指導：此題有兩種思路，方法一：分別求每種3套的價錢再加起來；方法二：先求每種各買一套總共花多少元，再求買三套的總價。P50——12 獨立思考后小組交流方法再匯報教師指導：寫出乘積最大算式的方法是：先確定兩數(shù)的最高為4；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最大的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個因數(shù)）：2；剩下的0按題目要去放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個因數(shù)）；所以答案就是52043=22360。（三）檢測評價P49——7 獨立完成后指名匯報P49——2 獨立完成后指名匯報P49——4 獨立完成后指名匯報P50——10 獨立完成后指名匯報（四）板書設計練習課六、教學后記第4課時 積的變化規(guī)律一、教學內(nèi)容： 積的變化規(guī)律P51二、教學目標：，會運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學思考的條理性。四、教學準備課件五、教學過程（一）導入新授學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 62= 620= 6200=（二）探索發(fā)現(xiàn)組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。8=25（
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