蒲縣農村中小學遠程教育應用培訓工作總結-展示頁
2024-11-03 22:02本頁面
【正文】 方式，為提高教師專業(yè)水平和學生的學習能力奠定了堅實的基礎。一、以“更新觀念”為先導，提高教師對遠程教育資源為學校教育教學工作服務的認識2003年，教育部、發(fā)改委、財政部實施的“全國農村中小學現代遠程教育工程”對促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著十分重大的意義和作用。關鍵詞：遠程教育 資源 應用 探討“現代遠程教育工程”是國家為優(yōu)化教育設施，提高素質教育質量而精心建造的教育資源網絡，其豐富的教育資源，多樣化的教學模式，已成為農村中小學開展教師培訓、校本教研、服務“三農”等教育教學活動的主要資源。第三篇：農村中小學遠程教育資源應用探討農村中小學遠程教育資源應用探討貴州省思南縣甕溪小學 宋天星摘要：“全國農村中小學現代遠程教育工程”是國家為優(yōu)化教育設施，提高素質教育質量而精心建造的教育資源網絡，其豐富、優(yōu)質的教育資源，多樣化的教學模式，已成為農村中小學開展教育教學研究活動的主要資源。骨干教師使用遠程教育資源進行多媒體教學活動，累計16節(jié)。每周二至周四7：30——8：30為教師培訓時間。遠程教育資源應用教學工作已全面啟動：成立遠程教育應用研究領導小組，制定、實施方案，組織教師培訓，確定應用考核標準，編排授課表，“三種模式”交替應用到教學中。多媒體教室1間，設備一套?，F有教職工32人，教學班8個，學生392名。利用遠程教育應用培訓光盤資源，在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育。組織教師開展教育教學活動，要求每個教師能夠把收到的課程資源進行科學的編排和再加工，在課堂上廣泛地應用起來，達到每個教師每周一至二節(jié)利用資源、設備進行教學的要求。做好教育資源的接收工作，按照接收的各項規(guī)章制度，有選擇性地為教師提供優(yōu)質的資源。做好教師培訓工作，不斷提高教師使用教學資源的使用率，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的遠程教育工作者。通過三期培訓工作，我們更加深刻地理解了教育部實施農村中小學現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心、有能力把這項工作做得更好。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。三、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續(xù)開展本次培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現為：認識不夠，忙于應付。針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導。（3）針對專家講座及課堂實錄，結合自己的教學實際，人人發(fā)言，總結經驗，深刻反思，對全縣的課堂教學改革有推動作用。如文件（文件夾）的建立、復制、移動、刪除等。培訓內容豐富。負責校本培訓的教師參加縣級培訓，培訓有備課，有記錄，有考核記錄。領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。制定了詳實的遠程教育培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作。第一篇：蒲縣農村中小學遠程教育應用培訓工作總結蒲縣農村中小學遠程教育應用培訓工作總結為落實上級有關文件精神，確保我縣農村中小學現代遠程教育工作能夠順利實施和發(fā)揮效益，結合我縣實際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全縣中小學教師進行了三期分級培訓。一、領導重視，層層落實，確保培訓到位領導高度重視對教師的培訓工作，我縣成立了以副局長亢玉平為組長的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓工作落實。二、全員參與，內容豐富，形式多樣，效果明顯參培的對象是全縣在職中小學教師，體現了全員參與的初衷。通過培訓教師們深知遠程教育的意義、作用，因此，每期培訓時教師們都按時參與，無遲到和無故缺席現象。通過培訓，教師們已經達到了如下要求：（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行 Windows的簡單操作。（2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。培訓形式多樣。內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量，對提高教師的業(yè)務素質，保證遠程教育工作在我縣的長足發(fā)展起到了有力的促進作用。個別教師對遠教培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。對計算機相關知識的掌握程度差異性較大。下階段遠教應用培訓計劃：加強遠程教育目的
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