【正文】 思維活動, 比如情緒、感情、精神及行為等, 我們稱之為!色彩的心理效應(yīng)?。: 指色彩的鮮濁程度, 也稱飽和度。: 指色彩的明暗程度。不同的色相波長不同。大部分色彩都具有色相、明度、純度三種性質(zhì)。例如: 紅色物體吸收了日光中的橙、黃、綠、藍、紫等光線, 反射大部分紅光,因此我們看到這個物體呈現(xiàn)紅色。1666 年, 物理學(xué)家牛頓通過三棱鏡證實, 日光可分解成紅、橙、黃、綠、藍、紫等色光, 這些光的波長不同, 紅光波長最長, 紫光波長最短。一、色彩的本質(zhì)人們能夠看到色彩必須有三個過程, 即光 眼神經(jīng)。色彩與心理現(xiàn)象是密切相關(guān)的，色彩的心理效應(yīng)在生活經(jīng)常見到。深褐色容易聯(lián)想到燒焦了的食物，感到有蛋白質(zhì)烤焦的臭味。他們是十分努力上進的人，,無所不能的力量!.七、顏色與嗅覺色彩與嗅覺的關(guān)系大致與味覺相同，也是由生活聯(lián)想而得。有時會顯得優(yōu)柔寡斷，,陳舊, 是代表斷絕念頭、屈服、拒絕、放棄的顏色。 是代表沉靜、優(yōu)雅、寂寞的顏色。他們很善于處理人與人之間的關(guān)系，一般來說在有煩惱的時候可以去找這一類型的人談心,茶色也代表了一種特殊的文化, 這種顏色代表感性的、神秘的、情欲的事物。很注意與周圍環(huán)境的調(diào)和，但是在有必要貫徹自己想法的時候，,自然, 代表家族、家庭、溫馨的環(huán)境和安全感的顏色。他們希望顯示出自己的性格，但有時候做事會有些勉強, 代表自信心、穩(wěn)健與優(yōu)越感的顏色。喜歡藍色的人性格上都很沉著穩(wěn)重，而且誠實，很重視人與人之間的信賴關(guān)系，能夠關(guān)照周圍的人，與人交往彬彬有禮,藍色代表博大胸懷, 代表活潑、明快與溫暖的顏色。喜歡紅色的人大都有野心，會積極地爭取想要得到的東西，是行動型的人。這是家長們需要做的了，學(xué)生不想吃東西，不是沒有胃口，而是你做的菜可能“色”。六、顏色與味覺飲食文化講究色香味俱全，其中色彩排在首位，色彩可以促進人們的食欲，有色彩變化搭配的食物容易增進食欲，而單調(diào)或者雜亂無章的色彩搭配則使人倒足了胃口。這種通感并不只發(fā)生于視覺與聽覺之間，還發(fā)生于嗅覺、觸覺甚至味覺之間。綠色非常平衡，相對于小提琴中段和漸細的音色。他并精確地羅列了曲調(diào)、每秒震動次數(shù)和色彩的對應(yīng)表：B調(diào)490次珍珠藍A調(diào)447次綠色G調(diào) 405次偏玫瑰紅的橙色升F調(diào)383次水藍色F調(diào)362次暗紅色E調(diào)341次珍珠白和月光的閃爍升D調(diào)319次森林的鋼鐵之光D調(diào)298次黃色升C調(diào)277次紫色C調(diào)256次紅色康丁斯基（，1866－1944）指出我們不僅能從音樂中“聽見”顏色，并且也能從色彩中“看到”聲音：黃色具有一種特殊能力，可以愈“升”愈高，達到眼睛和精神所無法忍受的高度，如同愈吹愈高的小喇叭會變得愈來愈“尖銳”，刺痛耳朵和精神。Scriabin，1872－1915）。比如你家的孩子情緒波動比較大，你不妨改變一下家里的色調(diào)，把家里的色調(diào)布置成藍色或綠色，如果你想鼓起學(xué)生的斗志，那么就把家里的色調(diào)布置成以紅色為主色調(diào)，有的家長可能會感到犯難或困惑，家里的色調(diào)怎么改變呀？難道要重新粉刷一遍？其實，用不著那樣麻煩，你只需要改變一下家里的窗簾顏色，或換一個燈罩。由于暖色有前進感，冷色有后退感，可在細長的空間中遠處兩壁涂以暖色，近處兩壁涂以冷色，空間就會從心理感到更接近方形。有一個生動的例子：1940年，紐約的碼頭工人因搬運的彈藥箱太重而舉行罷工，一位顏色專家出了個主意，把彈藥箱的顏色改漆為淺綠色，彈藥箱的重量并未改變，但顏色使工人覺得它變輕了，罷工終于停止了！顏色提高了勞動效率。這些感覺都是偏向于對物理方面的印象，而不是物理的真實，它屬于一種心理錯覺。冷色與暖色除去給我們以溫度上的不同感覺外，還會帶來其它一些感受。冷色與暖色是依據(jù)心理錯覺對色彩的物理分類，對于顏色的物質(zhì)性印象，大致有冷暖兩個色系產(chǎn)生。他們發(fā)現(xiàn)，在紅色的環(huán)境中，人的脈搏會加快，血壓有所升高，情緒興奮沖動。表2 顏色與心境、對象的聯(lián)系顏色名稱 心境或情緒體驗聯(lián)想的對象紅振奮（興奮、激動）、喜悅、幸福、朝氣蓬勃、%；危險、% 紅旗、紅衣服、節(jié)目、喜事、太陽、%；血、火、信號燈、% 橙喜悅、輕松、幸福、希望、愛慕、朝氣蓬勃、% 橘子、% 黃幸福（喜悅）、輕松（明快）、朝氣蓬勃、振奮、% 服裝、豐收的田野、% 綠輕松、希望、朝氣蓬勃（有生機）% 草（草原）、樹葉、春天的田野、森林、植物、% 藍輕松、% 藍天、% 紫冷淡、嚴肅、寂寞、不安憂郁、消沉占30% 紫花、服裝占34% 白純潔占45%；安靜占13% 白雪、醫(yī)院、白襯衣、白衣戰(zhàn)士、% 灰消沉、失望、冷淡、憂郁、不安、% 陰天、灰衣服、% 黑嚴肅、恐懼、悲傷、不安、傷感、寂寞、% 黑夜、黑衣服、黑紗、喪事、%三、顏色與生理色彩的直接性心理效應(yīng)來自色彩的物理刺激對人的生理發(fā)生的直接影響。表1 顏色與情感的聯(lián)系 黃綠綠色青綠 青色青淡紫黃橙黃色淡紫紫色深紅緋色濃橙安靜32 23 21 17 6 6 6 1 0 0 0嚴肅 0 6 30 45 0 0 54 48 10 0 0興奮 28 32 11 0 55 53 0 3 41 56 59二、顏色與心境（情緒）我國心理學(xué)家馬謀超曾經(jīng)對青年進行過關(guān)于顏色與心境聯(lián)系方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，人們已經(jīng)把特定的顏色同一定的對象以及心境或情緒體驗聯(lián)系起來。紫色可以使人聯(lián)想到優(yōu)雅和威嚴，還有優(yōu)美、滿意、希望、生機的感覺。綠色是生命的象征，容易使人產(chǎn)生和平、充滿生機以及平靜、安寧的感覺。紅色具有刺激人的生理欲望的作用，同時與溫暖、危險、爭斗、憤怒相聯(lián)系，紅色還有吉利、吉祥、好運氣的意思。白色一般會使人想到清潔、純潔、神圣、誠實。一、顏色與情感顏色具有使人產(chǎn)生某種心理聯(lián)想和喚起某種情感的作用，在特定的顏色情境中經(jīng)常發(fā)生某些帶有情感色彩的事，這與顏色的心理效應(yīng)有關(guān)。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識。(2)練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強，因此不能隨心所欲地表達自己的所感所想。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！缎抡n標》指出：“自然和社會 有著一些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規(guī)律的認識和實踐能力。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn) ?(2 分鐘)最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。．課堂活動(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。(1 分鐘)通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。．欣賞(1)欣賞凡〃高的《向日葵》提問：凡〃高的畫，用筆、用色都很有特點。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?(5 分鐘)通過回答，提出色彩搭配知識。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。(3 分鐘)通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠流長。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。舉例：欣賞課本 15 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。二、導(dǎo)入新課展示課題： 《色彩的心理效應(yīng)》 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。讓我們共同來探討。提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ?(2 分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。使學(xué)生認識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡〃高的代表作、課本等。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。第一篇：色彩的心理效應(yīng)課題：《色彩的心理效應(yīng)》授課教師：王錚授課時間：2014年9月18日 學(xué)科：美術(shù) 年級：七年級 課時：1課時教學(xué)目標 ：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。教學(xué)難點 ：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。教法選擇 ：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。課時安排：啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對色彩的心理效應(yīng)的介紹。教學(xué)設(shè)計：分析、評價、反思、體會一、組織教學(xué)投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。a 紅、橙、黃 b 藍、綠、紫提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ?(3 分鐘)小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。并了解我國民間繪畫的用色特點。(圖略)提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?(2 分鐘)利用電腦的優(yōu)勢，加強直觀感受。 15 頁色彩搭配的圖片。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。使學(xué)生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。作品用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致?？偨Y(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。第一首：《豐收鑼鼓》 第二首：《二泉映月》引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。(2 分鐘)教學(xué)反思：美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合?！币曈X藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗并表達。通過學(xué)習(xí)學(xué)生體會到不同的色彩筆、觸能表達不同的情感。缺乏創(chuàng)造性。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。第二篇：色彩心理效應(yīng)（定稿）色彩心理效應(yīng)人的感覺器官是互相聯(lián)系、互相作用的整體，任何一種感覺器官受到刺激以后，都會誘發(fā)其他感覺系統(tǒng)的反應(yīng)，這種伴隨性感覺在心理學(xué)上又稱為“共感覺”或“通感”。一般來說，每一種顏色都與一些相應(yīng)的情感相聯(lián)系。黑色是夜晚的象征，會使人產(chǎn)生罪惡、悲哀、壓抑、死亡、莊重的感覺。黃色表示愉快、舒適，同時也可能使人產(chǎn)生富裕、高貴的聯(lián)想。藍色與廣闊的天空和大海相聯(lián)系，會使人聯(lián)想到遙遠、冷淡、寂寞、樸素。對于顏色的情感效應(yīng)，盧基以12種彩色為例做過專門的實驗研究，受試者的判斷結(jié)果見表1。紅色同節(jié)日喜慶連在一起，另外還同火、血、危險建立起聯(lián)想；橙黃引起陽光明媚、充滿希望的感受；綠色使人想起春天、萬象更新的景象；藍色與天空、海洋發(fā)生天然的聯(lián)系；潔白更容易與純潔對應(yīng)；灰黑則令人傷感不安詳見表2。心理學(xué)家對此曾經(jīng)作過許多實驗。而在藍色環(huán)境中，脈搏會減緩，情緒也較沉靜。波長長的紅光和橙光、黃色光，本身有暖和感；相反，波長短的紫色光、藍色光、綠色有寒冷的感覺。比方說，暖色偏重，冷色偏輕；暖色有密度強的感覺，冷色有稀薄的感覺；冷色有退卻的感覺，暖色有逼近感。四、顏色與行為顏色引起的物質(zhì)性的心理錯覺，是藝術(shù)家或設(shè)計家最可利用的手段之一。一般來說，在狹窄的空間中，若想使它變得寬敞，應(yīng)該使用明亮的冷調(diào)。對策：我們知道，處于升學(xué)考試階段的考生，對外界的反應(yīng)一般都是比較敏感的，因此色彩對他們的影響也會更大一些，作為家長可以很好地順勢利用色彩的變化去潛移默化他們，這比你單調(diào)的說教可能不知好多少倍。五、顏色與音樂在音樂領(lǐng)域里，最知名的就是俄國作曲家，史克里雅賓（A。他將色彩與音調(diào)的共生感覺譜進他的第五交響曲，一個“音樂與色彩水乳交融的構(gòu)想”。藍色具有完全相反的能力，會“降到”無限深，以其雄偉的低音而發(fā)出橫笛（淺藍色時）、大提琴（降得更低時）、低音提琴的音色；而在手風(fēng)琴的深度里，你會“看到”藍色的深度。而紅色（朱砂色）運用技巧時，可以給予強烈鼓聲的印象。對策：現(xiàn)在，聽音樂是大多數(shù)學(xué)生都樂于做的一件事情，經(jīng)常是邊做作業(yè)邊聽音樂，真是讓人頭痛，其實，我們也可以利用這一點來引導(dǎo)他們，如果學(xué)生做作業(yè)慢騰騰的，你不妨為他選一些紅色（C調(diào)）的音樂，如果學(xué)生做作業(yè)急躁，不妨建議他們聽一點藍色（B調(diào)）或綠色（A調(diào)）音樂。不同彩色光源的照射也會對食品色彩產(chǎn)生很大的影響，從而引起人們不同的食欲反映，農(nóng)貿(mào)市場中許多出售肉食的攤位用紅色玻璃紙包裹燈泡用紅色燈光照射食物，就是為了使肉食看上去更加新鮮，引起人的食欲。性格的傾向: 代表人的征服欲與男子漢氣概的顏色。對工作也是熱情高漲，但是過于興奮時可能回對周圍的人具有攻擊性,紅色代表著激情和光榮, 大海的象征，是代表沉穩(wěn)與女性氣質(zhì)的顏色。喜歡黃色的人性格開朗外向，而且有著遠大的理想。喜歡綠色的人比較穩(wěn)重，是忍耐力很強的類型。喜歡茶色的人溫和寬厚，是有協(xié)調(diào)性的類型。喜歡紫色的人很浪漫，是富于感受性的類型，性格細膩，富有個性。喜歡灰色的人多數(shù)以自我為中心，對他人不感興趣。喜歡黑色的人獨立性強，有