小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)-展示頁(yè)
2024-10-31 05:36本頁(yè)面
【正文】 。通過(guò)這種辦法，一個(gè)月進(jìn)行一次大的評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)（評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀小組，四個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)，每組評(píng)選一名優(yōu)秀組員，老師發(fā)放獎(jiǎng)品）。對(duì)于參與次數(shù)少（或沒(méi)有參與）的同學(xué)，由組長(zhǎng)先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等定期召開小組長(zhǎng)座談會(huì)——班上每周組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議（三）、及時(shí)評(píng)價(jià)每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。為使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，每個(gè)組都選了一個(gè)得力的組長(zhǎng)，他們也都為自已組取了一個(gè)響亮的名字，且也有自己的口號(hào)，組員也會(huì)有相應(yīng)的代號(hào)。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。新授課一般要經(jīng)過(guò)學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決某些問(wèn)題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,導(dǎo)學(xué)案的編寫要切實(shí)可行在教學(xué)中做到認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)來(lái)編寫導(dǎo)學(xué)案，每節(jié)導(dǎo)學(xué)案的編寫都會(huì)考慮在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題探究化，探究層次化”，注重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，做好分層導(dǎo)學(xué)，分層目標(biāo)，分層訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。時(shí)間總是不夠用，因?yàn)橐还?jié)課能完成的任務(wù)，現(xiàn)在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能要三節(jié)課。培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等定期召開小組長(zhǎng)座談會(huì)——班上每周組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議六、教學(xué)中所存在的問(wèn)題通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的高效課堂的實(shí)施，學(xué)生的膽子大了，表達(dá)能力也真的有所提高，但是各個(gè)方面的問(wèn)題也就出現(xiàn)了。四、加強(qiáng)小組建設(shè)（一）、劃分學(xué)習(xí)小組為使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，每個(gè)組都選了一個(gè)得力的組長(zhǎng)，他們也都為自已組取了一個(gè)響亮的名字，且也有自己的口號(hào)，組員也會(huì)有相應(yīng)的代號(hào)。這樣，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。三、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、堅(jiān)持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。第一篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié) 2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期張春榮一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路，下面就我這一個(gè)學(xué)期的工作作一個(gè)總結(jié)。一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,導(dǎo)學(xué)案的編寫要切實(shí)可行在教學(xué)中做到認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)來(lái)編寫導(dǎo)學(xué)案，每節(jié)導(dǎo)學(xué)案的編寫都會(huì)考慮在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題探究化，探究層次化”，注重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，做好分層導(dǎo)學(xué)，分層目標(biāo)，分層訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。新授課一般要經(jīng)過(guò)學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決某些問(wèn)題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1