【正文】 2↑評述：將學(xué)生的練習(xí)講評，糾正其中的錯誤。（2）單線橋法：在氧化劑和還原劑之間表示電子轉(zhuǎn)移關(guān)系。雙線橋的箭頭始于反應(yīng)物有關(guān)元素的原子或離子，箭頭指向發(fā)生化合價變化后生成物中對應(yīng)元素的原子或離子。本質(zhì)定義：凡是有電子轉(zhuǎn)移（得失、偏移）的反應(yīng)。過渡：為了幫助同學(xué)們準確地理解氧化還原反應(yīng)這一概念，下面就用雙線橋來表示氧化還原反應(yīng)有關(guān)概念。設(shè)問：有關(guān)氧化還原反應(yīng)的特征，即化合價的改變與什么有關(guān)呢？初中學(xué)過在反應(yīng)中粒子間發(fā)生重新組合，元素的化合價發(fā)生變化，必然與原子結(jié)構(gòu)有密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系是什么？講解：在2NaBr+Cl2 == 2NaCl+Br2的反應(yīng)中，溴離子失去最外層的1個電子成為 溴原子，化合價由1價升高到0價，被氧化； 原子得到溴離子給出的1個電子成為 而帶負電，化合價由0價降低到－1價，被還原。氯水和飽和NaI溶液、飽和NaBr溶液之間能否發(fā)生反應(yīng)？是何種反應(yīng)類型？ 問題三：在氯水和溴化鈉溶液的反應(yīng)中，哪些元素的化合價發(fā)生了變化？為什么會發(fā)生變化？小結(jié)：通過同學(xué)的回答，從分析可知：此反應(yīng)前后元素的化合價發(fā)生了改變，故此反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)，進而將初中階段學(xué)習(xí)的有關(guān)氧化還原反應(yīng)的知識得以拓展，延伸。（二）教師活動問題一：初中學(xué)習(xí)過哪些基本化學(xué)反應(yīng)類型？請各舉一例。情感態(tài)度與價值觀通過對氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)與研究，感知事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，對立統(tǒng)一的觀點。聯(lián)系歸納總結(jié)法，得出四種基本化學(xué)反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。學(xué)會氧化還原反應(yīng)、元素化合價的變化、原子之間的電子轉(zhuǎn)移三者之間的關(guān)系，從本質(zhì)上認識氧化還原反應(yīng)。認識化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)四種基本化學(xué)反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們要重點理解氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了電子的得失或偏移，要學(xué)會從有無化合價升降的變化來判斷一個反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)。氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)是分別獨立進行的嗎？學(xué)生回答問題得出結(jié)論：得到氧的是氧化反應(yīng)失去氧的是還原反應(yīng)，氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)是同時進行的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)。四、教學(xué)方法提出問題——小組討論——歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)五、教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入，引出課題初中學(xué)習(xí)過哪些基本化學(xué)反應(yīng)類型？請各舉一例。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)與研究，感知事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，對立統(tǒng)一的觀點。第一篇：氧化還原反應(yīng)教案氧化還原反應(yīng)（第一課時）高一化學(xué)組楊昕一、教學(xué)目標（一）知識與技能通過分析多個化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生認識到有的化學(xué)反應(yīng)中存在著元素化合價的變化，建立氧化還原反應(yīng)的概念；通過實驗事實和思考，知道氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移；初步掌握根據(jù)化合價的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點分析氧化還原反應(yīng)的方法；（二）過程與方法通過提出問題、討論交流、分組合作，揭示氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)和特征，培養(yǎng)學(xué)生 從微觀角度準確理解概念的能力。通過設(shè)計問題情境，由表及里培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，由此及彼培養(yǎng)思維的邏輯性。二、教學(xué)重點從化合價升降角度判斷氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系三、教學(xué)難點理解氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。從得失氧的角度還學(xué)習(xí)過什么反應(yīng)類型？請舉幾個實例。（二）揭示目標，掌握重點理解氧化還原反應(yīng)的概念掌握氧化還原反應(yīng)的特征和本質(zhì)會判斷氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系（三）問題反饋，學(xué)生討論通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，學(xué)生反饋回來的問題進行討論 2CuO＋C＝2Cu＋CO2以上反應(yīng)在得氧失氧的同時，元素的化合價有什么變化？找出氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)與化合價的關(guān)系 2Na＋Cl2＝2NaCl的反應(yīng)中化合價的升降是什么原因引起的？2H2＋Cl2＝2HCl的反應(yīng)中化合價的升降是什么原因引起的？找出四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系及畫出交叉分類示意圖（四）學(xué)生展示，得出結(jié)論（五）教師總結(jié)凡是有元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)，稱為氧化還原反應(yīng) 反應(yīng)前后有元素的化合價發(fā)生變化 ①標出反應(yīng)中各元素的化合價 ②抓特征——化合價的變化 電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）（六）當堂練習(xí)下列敘述正確的是（）A、在氧化還原反應(yīng)中,失去電子的物質(zhì),所含元素化合價降低 B、凡是有元素化合價升降的化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng) C、在氧化還原反應(yīng)中一定所有的元素化合價都發(fā)生變化 D、氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）下列反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)的是（）A、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑B、CaCO3 =CaO+CO2↑C、Na2O+H2O=2NaOHD、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們對氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了由得氧失氧到化合價升降，再到電子轉(zhuǎn)移這樣一個逐步深化的過程。七、板書設(shè)計氧化還原反應(yīng)一、氧化還原反應(yīng)凡是有元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)，稱為氧化還原反應(yīng) 反應(yīng)前后有元素的化合價發(fā)生變化 ①標出反應(yīng)中各元素的化合價 ②抓特征——化合價的變化 電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系八、布置作業(yè)課后習(xí)題6題九、教學(xué)反思【略】第二篇：氧化還原反應(yīng)教案（范文）氧化還原反應(yīng)教案一、教學(xué)目標知識與技能理解、學(xué)會用化合價升降的觀點和電子轉(zhuǎn)移的觀點分析氧化還原反應(yīng)。理解氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、被氧化、被還原、氧化劑、還原劑等概念。過程與方法辯證法學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的判斷依據(jù)——化合價的升降。認識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅二、重點難點：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)——電子轉(zhuǎn)移三、教學(xué)方法：復(fù)習(xí)舊知—實驗探究—探索新知—歸納總結(jié)—練習(xí)反饋四、教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上提出問題，深入討論氧化還原反應(yīng)的概念。 ，得出氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)：電子轉(zhuǎn)移（得失/偏移），電子轉(zhuǎn)移表示方法：單雙線條五、教學(xué)過程（一）教學(xué)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)回顧、引入課題、深化課題、實驗探究、氧化還原反應(yīng)的分析討論、問題解決應(yīng)用、拓展知識、總結(jié)。板書：一、化學(xué)反應(yīng)類型四種基本反應(yīng)類型問題二：從得失氧的角度還學(xué)習(xí)過什么反應(yīng)類型？請判斷 是哪類反應(yīng)，有何特點？板書：氧化反應(yīng)和還原反應(yīng) 引導(dǎo)：（1）對于此反應(yīng)，誰得到氧，誰失去氧？得到的氧原子與失去的氧原子有什么關(guān)系？（2）反應(yīng)后哪種元素的化合價升高？哪種元素的化合價降低？升高與降低的化合價有什么關(guān)系？（3）進一步分析，可以得到什么結(jié)論？ 板書