【正文】 建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務，并將其作為加強黨的執(zhí)政能力建設的重要內容。關鍵詞：和諧校園；途徑；校園社會主義和諧社會是人類孜孜以求的一種美好社會，馬克思主義政黨不懈追求的一種社會理想。而和諧的人是由和諧的校園孕育出來的。對于和諧社會的具體含義，我們可以從五個方面去理解：一是個人自身的和諧；二是人與人之間的和諧；三是社會各系統(tǒng)、各階層之間的和諧；四是個人、社會與自然之間的和諧；五是整個國家與外部世界的和諧。和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統(tǒng)一。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。要充分發(fā)揮司法等專門機關懲治犯罪、維護穩(wěn)定的職能作用，不斷完善社會治安綜合治理工作機制。對于地震、洪災、礦難等災害，應建立應急預案，并逐步建立應急指揮機制和社會動員機制。要建立健全處理群體性事件的協(xié)調機制，加強協(xié)作配合，形成化解矛盾的合力。此外，由于經濟利益驅動造成的人與自然的緊張關系，也引發(fā)了一些意外事故。關鍵的一點就是要建立一套有效的社會穩(wěn)定機制，能果斷處理突發(fā)事件。要善于把解決突出問題與全面推進工作結合起來，把抓好當務之急與建立長效機制結合起來，把教育引導群眾，以理性合法的形式表達利益要求與切實解決群眾反映的問題結合起來，尤其要解決好上訪群眾反映的熱點問題和難點問題?！苯⒔∪鐣f(xié)調機制，引導群眾以理性合法的形式表達利益要求、解決利益矛盾，自覺維護安定團結。在全社會大力提倡團結互助、扶貧濟困的良好風尚，形成平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境”。三是要特別關心困難群眾的生產生活，切實解決他們的實際困難，把解決好困難群眾的生產生活問題提高到增強黨的執(zhí)政能力、構建社會主義和諧社會的高度來認識。為此，一是要調動一切積極因素，增強全社會的創(chuàng)造活力。經濟的蓬勃發(fā)展，使我國原有的利益格局正在發(fā)生深刻的調整和重組，出現(xiàn)了一些新的社會階層和日益多樣化的利益訴求，從而使社會關系更為復雜，新情況新問題不斷涌現(xiàn)，帶來了一系列影響社會和諧的突出矛盾和潛在隱患。二、從社會結構層面構建和諧社會在我國改革開放向更深層次、更廣領域推進的過程中，新的社會矛盾、新的社會問題不斷涌現(xiàn)，有時甚至集中暴露出來。三是我國經濟的快速發(fā)展，沒有出現(xiàn)勞動力短缺，而呈現(xiàn)出勞動力在一個較長時期供大于求的趨勢，就業(yè)問題一時難以根本緩解。二是我國的收入差距沒有按照應有的規(guī)律向縮小的方向發(fā)展，而是繼續(xù)加速擴大。在社會發(fā)展中存在一些不和諧方面，一是我國的農民數量以及農業(yè)從業(yè)人員的比重過大，這給我國完成向現(xiàn)代社會結構的轉型帶來困難。構建和諧社會，最基本的要求是維護和實現(xiàn)社會公平，這是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。只有社會各項事業(yè)全面發(fā)展了，才能化解社會矛盾，社會穩(wěn)定才能得到保證。人類歷史發(fā)展的經驗表明，經濟的持續(xù)高增長期，往往也是社會矛盾的高發(fā)期。但社會發(fā)展嚴重滯后時，也會妨礙經濟增長。一、構建和諧社會的關鍵在于經濟與社會協(xié)調發(fā)展社會發(fā)展首先取決于經濟的發(fā)展，經濟發(fā)展推動整個社會發(fā)展。第一篇：構建和諧社會毛概論文構建和諧社會構建社會主義和諧社會，從社會學角度看，就是要構建社會結構各個層面的和諧，主要有：城鄉(xiāng)結構的和諧、區(qū)域結構的和諧、社會階層結構的和諧、就業(yè)結構的和諧、代際結構的和諧、人的發(fā)展與自然的和諧、價值觀的和諧等。增強全社會的創(chuàng)造活力，協(xié)調各方面的利益關系，維護和實現(xiàn)社會公平，營造良好的社會氛圍，形成和諧相處的人際環(huán)境。我國市場經濟的發(fā)展極大地提高了廣大人民群眾的生活水平，提升了我國的綜合國力，給社會發(fā)展創(chuàng)造了前提。要構建社會主義和諧社會，就必須實現(xiàn)經濟與社會同步發(fā)展。我國長達20多年的經濟持續(xù)高速增長，不僅使原來的社會階層結構發(fā)生變化，而且使各種深層次社會矛盾逐漸顯露，對原來相對穩(wěn)定的社會格局產生了巨大沖擊。我國20多年來的改革開放使全社會都得到了好處，但先富起來的畢竟是少數人，加之分配制度上的缺陷，我國的貧富差距有擴大的趨勢。由于我國人口眾多、地區(qū)發(fā)展不平衡等因素，造成我國經濟上快速增長的同時，社會并未同步協(xié)調發(fā)展。按國際貧困標準，農村還有1億多貧困人口，而現(xiàn)代化國家的最有標志性的指標，就是農民不再是窮人。這既有我國勞動力無限供給趨勢限制了初級勞動工資提升的特殊原因，也有現(xiàn)代財富積累速度大大加快和社會組織中間管理階層出現(xiàn)新分化的新情況，還有轉型期腐敗和非法致富對收入分配的影響。四是我國由于人均壽命延長和嚴格的人口控制，出現(xiàn)還沒有富裕起來就過早老齡化的現(xiàn)象。從社會管理體系方面，構建和諧社會主要表現(xiàn)在以下幾點。社會不同階層、不同群眾之間既存在著共同利益，又有著各自特殊的具體利益要求。二是要教育引導廣大干部群眾正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系，增強主人翁意識和社會責任感。十六屆四中全會《決定》強調，要“高度重視和關心欠發(fā)達地區(qū)、比較困難的行業(yè)和群眾。黨的十六屆六中全會通過的《關于構建和諧社會若干重大問題的決定》中指出：“堅持全心全意依靠工人階級的方針，發(fā)揮包括知識分子在內的工人階級、廣大農民推動經濟社會發(fā)展根本力量的作用，鼓勵和支持包括新的社會階層在內的全體社會主義事業(yè)的建設者為經濟社會發(fā)展貢獻力量。和諧的社會秩序各項改革的不斷深入，使許多社會深層次矛盾逐步顯露出來，依法及時合理地處理群眾反映的問題，切實維護群眾的合法權益，已成為建立穩(wěn)定、有序、和諧的社會秩序的一項重要任務。建立重大決策的群眾聽證會制度，疏通廣大群眾和社會各階層表達意愿、意見、要求的渠道；綜合運用政策、法律、經濟、行政等手段和教育、協(xié)商、調解等方法，依法及時合理地處理群眾反映的問題；進一步建立健全信訪工作責任追究制度，對處理和解決信訪問題不力導致矛盾激化的，要追究有關領導的責任；加強部門與部門之間、部門與地方之間、地方與地方之間的溝通與聯(lián)系，搞好配合與協(xié)作，逐步形成統(tǒng)籌兼顧、標本兼治的社會秩序工作格局。由各種社會矛盾引發(fā)的群體性事件不僅數量增加、規(guī)模擴大，而且有的群體性事件組織化傾向明顯。這些問題的存在，已經嚴重影響了社會的安定，對黨和政府的管理能力提出了更高的要求。要不斷加強對新形勢下各類群體性事件形成規(guī)律的研究，對可能出現(xiàn)的問題，提前采取有效措施，將問題解決在萌芽狀態(tài)。對于各種犯罪活動、各類社會丑惡現(xiàn)象，要嚴厲打擊。第二篇：毛概論文+如何構建和諧社會毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程實踐報告報告名稱如何構建和諧校園年級學院專業(yè)學號姓名任課教師完成時間201155成績（報告在給出成績的同時須由評閱人寫出評語）年月日如何構建和諧校園內容摘要：和諧，具有協(xié)調、融洽、合作等意義。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。在這五個方面中，最重要的應是人與人之間的和諧相處。所以，創(chuàng)建和諧校園至關重要。中外歷史上都產生過不少有關社會和諧的思想。中共十六大報告第一次將“社會更加和諧”作為重要目標提出。一、構建和諧校園的意義。胡錦濤同志強調指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。建設和諧校園是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要。建設和諧校園是培養(yǎng)高素質人才的需要。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質人才。和諧校園首先是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內實施校園治理，從事教學科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依，建設一個穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。要加強治理制度的建設?！苯ㄔO和諧校園就是要加強各項治理制度的建設，堅持依法治校，從嚴治校。要加強領導干部思想政治作風建設，要不斷提高適應新時期需要的領導水平和工作水平，突出提高謀求發(fā)展的能力、治理學校事務的能力、協(xié)調利益關系的能力、處理各種矛盾的能力、做好群眾工作的能力、維護學校穩(wěn)定的能力。要進一步加強思想道德建設，充分發(fā)揮教職工的作用，以師德建設為載體，突出加強職業(yè)道德建設；提倡講團結、講協(xié)作、講守信、講友愛、講寬容的新風。圍繞教師關注的熱點問題，如評優(yōu)、職稱晉升、基建、財務收支等，建立公正、公開、透明的治理機制，健全和落實教代會、校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監(jiān)督權，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環(huán)境。（二）以德治理，建設寬松、協(xié)調、體恤、包容的校園。我們要深刻地意識到：教師是學校發(fā)展的依靠力量，是服務的主體而不是治理對象；我們應該將教師從瑣碎的事務中解放出來。1．學校要以教師發(fā)展為本，制訂出校本教研、校本培訓的近期、中期和長遠發(fā)展目標。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的聰明和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的學術氣氛。同時，大力培植群體精神和群體意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，開展“立高尚師德，樹教育新風”“增強責任感，做學校主人”活動，撰寫師德論文，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，以保護校園的和諧穩(wěn)定。弘揚正氣，遵章守紀。提倡執(zhí)行規(guī)章的自覺性和勇于維護規(guī)章制度的正氣行為。要努力學習業(yè)務知識和各項技能，提高自身素質，為優(yōu)質教學奠定良好的基礎。堅持“學生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到有心、耐心、細心、熱心，努力為教學、科研和學科建設做出貢獻。提倡樂于奉獻、顧全大局和互助協(xié)作的團隊精神。和諧相處，團結友愛。和諧處理教與學過程中的矛盾，在教學過程中追求以人為本，能尊重學生的主體地位，能發(fā)揮學生的主體作用，能調動學生的主體積極性，本著尊重、關心、理解、信任學生的前提，樹愛學生之典范（三）以生為本，建設文明、向上、創(chuàng)造