【正文】 的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。特別是采用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的能力。說教學理念我確立了“感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本課的教學重點設計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。說教學目標基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。板書設計在學生起名后，板書課題；在小組代表總結后，板書折線統(tǒng)計圖的特點和作用。②這節(jié)課你有什么新收獲？讓學生回憶本節(jié)課除了數(shù)學知識外，還積累了哪些新的學習經(jīng)驗，有了怎樣的體會？這樣不僅重視了對數(shù)學知識的總結，還注意到了學生學習過程中的情感體驗。接下來是東營市20xx～20xx年公共綠地面積統(tǒng)計圖東營市20xx～20xx年廢水排放量統(tǒng)計圖東營市20xx～20xx年耕地面積統(tǒng)計圖都是圍繞著東營的環(huán)境變化和基礎建設開展的。第一題的練習目的是讓學生體會折線的起伏，反應數(shù)量增減的變化，完善對折線統(tǒng)計圖的認識。讓學生說說生活中你在哪見過折線統(tǒng)計圖，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學是有用的學科。合作中實實在在的看到了成果，而不是流于熱鬧的形式，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。請一位同學擔當記錄員，記錄本組同學的意見，避免重復性敘述。為更進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，我設計了折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖對比這一環(huán)節(jié)，在這里受學生學習經(jīng)驗和認知水平的差異，學生觀察到的，表現(xiàn)出不全面性，這正好可以利用小組合作的方式，運用小組成員的集體智慧，各抒己見，有效總結，形成較為完整的結論。學習新知在傳統(tǒng)的課堂中死板的統(tǒng)計圖不可能將統(tǒng)計圖的特點一一直觀、清晰、形象的展示出來，不易于學生發(fā)現(xiàn)和掌握，為此我借助多媒體，將折線統(tǒng)計圖的繪制過程演示出來，利用這一優(yōu)勢，不僅使學生了解了折線統(tǒng)計圖的繪圖過程，更能突出圖形的特點，為觀察對比折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的教學打下堅實的基礎，同時也有效地烘托學習的氣氛。這時候老師出示通過網(wǎng)絡資源搜集到的東營市交通工具的數(shù)據(jù)（這在以前是辦不到的），進一步讓學生整理并完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的繪制。教法學法分析實踐操作法演示引導法觀察對比法合作交流法拓展練習法傳統(tǒng)教學方式內(nèi)容單一、知識“死板”、以老師的講授學生的傾聽為主、生生交流少、課容量少效率低；而在信息環(huán)境下的多媒體教學取材廣泛、內(nèi)容豐富、“死板”的知識可以通過課件的演示“運功”起來，讓學生更容易體會到知識形成的過程，提高學生的學習興趣，在課堂容量方面更是超出傳統(tǒng)課堂的幾倍，有效的提高了學習的效率。學情分析學生已掌握了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本方法；會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果；能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；建立了統(tǒng)計的觀念。技能目標：培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。它不僅豐富了統(tǒng)計的內(nèi)容，還為今后的復式折線統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的學習作好知識貯備；通過正確地認讀分析統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎?？偨Y【設計意圖】滲透統(tǒng)計過程的體驗，同時引導學生有序總結，清晰表達?！经h(huán)節(jié)三】比較學習（三）——比較折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的用途比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)兩者的用途區(qū)別。同時通過再次的比較學習，提升學生的思維辨析能力?！驹O計意圖】情景引入激發(fā)學習欲望。對比兩張折線統(tǒng)計圖，尋找錯誤并提出解決策略。？【設計意圖】自主練習，引導學生在練習的過程中對自己的學習困惑有清晰的了解，并通過師生、生生間的互動及時辨析，培養(yǎng)學生的自我評判能力、辨析分析能力；同時通過合理的預測，提升學生的統(tǒng)計意識。，小胖又進行了測量，毛巾的重量為60克，請你補完這張折線統(tǒng)計圖。任務四：判斷折線統(tǒng)計圖的趨勢 情景引入：，（）時小毛巾的重量最重，是（）克?！驹O計意圖】通過練習，引導學生進一步感知折線統(tǒng)計圖的特點。（）月和（）月之間。（）月上海市的平均氣溫最高，是（）℃。同時利用手勢或小游戲的形式對學習重點加深理解。【設計意圖】通過媒體動態(tài)演示，引導學生體驗點、線的由來，基于學生對條形統(tǒng)計圖的掌握，因此擬定在課中通過比較學習，感悟折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的組成與特征。？折線統(tǒng)計圖：點——數(shù)量的多少；線——變化的情況。三、教學設計【環(huán)節(jié)一】比較學習（一）——認識折線統(tǒng)計圖任務一：復習條形統(tǒng)計圖觀察上圖，復習條形統(tǒng)計圖的組成和特征【設計意圖】從學生的已有知識（條形統(tǒng)計圖）出發(fā)，復習條形統(tǒng)計圖的組成，為遷移學習折線統(tǒng)計圖做鋪墊。以往我們的教學中會對過程中的頭、尾部分弱化或省略，只關注用統(tǒng)計圖或表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。第一次比較——條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖構成的比較 第二次比較——折線統(tǒng)計圖橫軸設置的比較 第三次比較——初步感知復式折線統(tǒng)計圖（作業(yè)）3．情感態(tài)度維度統(tǒng)計教學的一個重要目標是要發(fā)展學生的統(tǒng)計意識，學生需要對統(tǒng)計的過程進行一個完整的了解和體驗。在本節(jié)課中，主要設計了“比較”的思維方式，學生通過經(jīng)歷比較學習的過程，通過知識的遷移進行有效學習，在過程中提升辨析觀察能力、說理分析能力。2．過程方法維度 數(shù)學課中要傳授的不僅是數(shù)學知識，同時帶給學生和終身受益的是一種數(shù)學的思維方式。1．知識技能維度其一，通過教材分析，我們不難發(fā)現(xiàn)《條形統(tǒng)計圖》與《折線統(tǒng)計圖》的組成有著相同之處——表外部分相同；表內(nèi)部分的組成則有不同——由點和折線組成，也具備了更多的特征，這也是本節(jié)課的重點之一，因此認識折線統(tǒng)計圖及其特征作為知識技能目標之一。對統(tǒng)計結果進行分析或合理推測。【教學重點】，折線的升降表示變化的情況。【過程與方法目標】經(jīng)歷比較學習的過程，通過知識的遷移進行有效學習，在過程中提升辨析觀察能力、說理分析能力。二、教學目標 【知識技能目標】。，會產(chǎn)生以偏概全的誤解。然而“三類五種”圖亦有缺點，學生會重點關注每一段的變化情況，忽視整根折線。，逐漸過渡到抽象思維。2．學生分析1.《折線統(tǒng)計圖》是概率與統(tǒng)計的一個內(nèi)容，它有別于其他抽象數(shù)學，屬于應用數(shù)學范疇，學生是有生活經(jīng)驗作為學習基礎的。在上海教材中，學生關于折線統(tǒng)計圖的前繼知識是——二（上）的《統(tǒng)計表初步》和《條形統(tǒng)計圖（一）》、三（下）的《條形統(tǒng)計圖（二）》，后續(xù)知識是——九（下）的《數(shù)據(jù)的整理與表示》和《統(tǒng)計的意義》。它是數(shù)學科學的一個重要的分支，也是義務教育階段新課程標準中的四個學習領域之一。第一篇：小學數(shù)學《折線統(tǒng)計圖》教案《折線統(tǒng)計圖》上海師范大學附屬盧灣實驗小學 陳華一、教學任務分析 1．教材分析統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象。它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們科學、客觀地認識世界。本節(jié)課《折線統(tǒng)計圖》就屬于統(tǒng)計與概率的模塊范疇。因此，本教學內(nèi)容的邏輯起點定位為——在復習條形統(tǒng)計圖的基礎上，通過比較的方法對兩種統(tǒng)計圖的共同特點有感知，對不同之處能區(qū)分并解讀出兩種統(tǒng)計圖的各自特點，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點合理選擇呈現(xiàn)方法。因此學生在學習的過程中可以調(diào)用大量的生活經(jīng)驗，例如氣溫變化，小毛巾重量變化，世界人口變化情況等信息，從而幫助自身學習、理解折線統(tǒng)計圖。根據(jù)這個特點，選用上海教材中“三類五種”折線分類圖幫助學生更好的理解折線統(tǒng)計圖每一根線段變化的情況。因此，課中還需要通過手勢、小游戲等方式體驗整根折線的變化情況。學生往往會把“折線的長”與“變化幅度大”劃上等號，而這僅僅在橫軸項目等距設置的前提下才成立，帶有片面性。，并能進行一定的統(tǒng)計分析?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】關心現(xiàn)實世界中的數(shù)學現(xiàn)象，感知統(tǒng)計在生活中的運用，提高統(tǒng)計的意識。【教學難點】。本堂課的教學目標是基于生本分析，重視思維提升的設計，我們主要從以下三個維度進行解讀。其二，《折線統(tǒng)計圖》屬于應用數(shù)學，學生能否讀懂情景中折線統(tǒng)計圖中的統(tǒng)計信息，并能進行一定的統(tǒng)計分析，亦是知識技能目標之一。學會運用數(shù)學思想方法去思考、去解決問題，是一節(jié)數(shù)學課中“過程與方法”目標設置中需要關注的。基于以上思考依次進行了三次比較環(huán)節(jié)的設計。一個完整的統(tǒng)計主要包括數(shù)據(jù)收集——數(shù)據(jù)整理——數(shù)據(jù)呈現(xiàn)——數(shù)據(jù)分析。因此，本節(jié)課引入了學生對統(tǒng)計過程的了解，并匹配了相應的教學素材。任務二：折線統(tǒng)計圖的初步認識交流討論：？——都有橫軸、項目、縱軸、數(shù)量單位、標題等。？——折線統(tǒng)計圖可以凸顯變化的情況。在遷移和比較學習的過程中，提高觀察能力，在不同點的比較學習中，對折線統(tǒng)計圖的特征有更好的把握。任務三：鞏固練習：（）℃。3.（）月到（）月，平均氣溫不變。（）月和（）月之間。以學生個體獨立思考結合集體交流小結的形式實施，培養(yǎng)學生反思思辨及清晰的數(shù)學表達能力。（）到（），小毛巾重量的變化幅度最大。（）起，小毛巾的重量幾乎不再發(fā)生變化?！经h(huán)節(jié)二】比較學習（二）——研究折線統(tǒng)計圖的橫軸間距 ：，同桌辨析世界人口變化情況，并用手勢表示。辨析世界人口變化情況。折線統(tǒng)計圖橫軸上項目設定是學生學習過程中的一個難點，因此通過正誤間的比較學習，在分析中引導學生對折線統(tǒng)計圖橫軸上項目設定的理解，揭示折線統(tǒng)計圖的特征。通過學習素材中數(shù)據(jù)收集方式的比較，初步了解實驗采集數(shù)據(jù)及上網(wǎng)方式查詢數(shù)據(jù)等不同的數(shù)據(jù)收集方法，對統(tǒng)計過程有一定的體驗了解?！驹O計意圖】通過比較學習，利用實際情景引導學生總結折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的不同用途，加深兩類統(tǒng)計圖特征的理解與認識。第二篇：小學數(shù)學折線統(tǒng)計圖說課稿小學數(shù)學折線統(tǒng)計圖說課稿小學數(shù)學折線統(tǒng)計圖說課稿1教材分析教材內(nèi)容：認識折線統(tǒng)計圖教材的地位和作用：本單元是在學生學習了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上引入的一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。目標分析認知目標：讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。情感目標：①通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；②通過對東營市各項資料的分析與認識，加強環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。教學的重難點教學重點：掌握折線統(tǒng)計圖的特點教學難點：總結折線統(tǒng)計圖的特點并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。利用多媒體，我將本節(jié)課的教學內(nèi)容設計為以下三個環(huán)節(jié)：復習舊知情境導入：利用小學生的好奇心，用簡單的問句——你想知道老師在忙什么嗎？調(diào)動起學生的學習興趣，提供輕松的學習環(huán)境。在學生展示時，進行提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？溫故舊知的同時深化對條形統(tǒng)計圖特點的認識，為下面的對比教學做下鋪墊。通過多媒體演示折線統(tǒng)計圖的繪制過程和學生的復述，學生對折線統(tǒng)計圖有了初步的了解和認識，清楚的知道了它是由點、線構成的，再讓學生根據(jù)圖形形狀的特點，給該圖起個形象的名字，同時板書課題，加深對它的認識。在小組合作前：我向他們提供了合作交流的建議：每位同學積極發(fā)表自己的見解。這樣即沒有破壞合作交流的形式，又對學生的活動作了指導，有效地提高了合作的效率。這是小組的成果，雖書寫不夠工整，但卻看到了學生智慧的結晶。在練習的選取上，舍棄課本提供的資料，利用網(wǎng)絡資源搜集了關于東營市的各項統(tǒng)計資料，使學生感到學習的資源就來源于我們身邊的事物，既可以提高學生的學習興趣，又可以讓學生進一步認識我們的家園——東營，感受到東營的發(fā)展變化。第二題目的是讓學生能根據(jù)統(tǒng)計圖的整體變化預測出今后氣溫變化的可能性，是升高？還是下降？哪種可能性大，滲透概率論的知識；并分析導致氣溫升高的原因，結合北京奧運會這一舉國大事，進行環(huán)保教育。拓展練習總結新知，收獲體驗我設計了兩個問題：①折線統(tǒng)計圖有何特點？與前面所學的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖相比，折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？畫龍點睛的問題，讓學生清楚的認識到本節(jié)課應掌握的數(shù)學知識和學習的內(nèi)容。布置作業(yè)：本節(jié)課學生對折線統(tǒng)計圖的繪制過程有了深刻的認識，安排作業(yè)時，我考慮到不僅要培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的能力，還要能鞏固新知識點，又要為下一步的畫圖，做一個預習，因此設計了這一作業(yè)，可為一舉三得。以上是我的說課內(nèi)容，不當之處請批評指正，謝謝！小學數(shù)學折線統(tǒng)計圖說課稿2說教材《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。本課內(nèi)容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點?！钡脑O計理念基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。說教法針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。說學法教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。說教學過程：本課分成激趣導入——探究新知——實踐應用——總結特征——運用知識五塊內(nèi)容，在激趣導入部分：通過今年奧運會的知識進行激發(fā)學生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引