【正文】 數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)；著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)；構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道。二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的有效性這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上，生動(dòng)有趣的展開(kāi)。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用。緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng)，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢？基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。通過(guò)教育局楊菊青老師的一席話和州里面優(yōu)秀老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些兩天的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有縣里面教育局領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)上課、州里面的特級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)前幾天，我有幸參加劍河縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。在這次培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、數(shù)學(xué)理念的提升雖然從事教育工作已十一年，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。可謂：量不在多，貴在精。三、教研方法的更新一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，州里面特級(jí)教師的話就充分印證了這句話。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。五、有效課堂的建構(gòu)通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1一、把握新課標(biāo)理念，充實(shí)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心。現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn)?！八燎鍎t無(wú)魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”。如求證1元=1分的過(guò)程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)，即是通過(guò)靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史，社會(huì)生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程等，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái)。要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如果不注意這一點(diǎn)，教材沒(méi)有有意識(shí)地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過(guò)許老師的講座，我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬，她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問(wèn)題？而在每次上課結(jié)束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己：你的課堂是否真實(shí)？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動(dòng)？如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇220xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長(zhǎng)沙參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專家講座，我眼界也開(kāi)闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得以解決。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思