【正文】 靜夜思》（3）你再瞧，這是詩圣杜甫的思親詩，讀：出示：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。你瞧，這是隋代詩人薛道衡的思鄉(xiāng)詩，讀：出示：人歸落雁后，思發(fā)在花前。）（4）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道，王維借這首詩表達(dá)出自己對家鄉(xiāng)、對親人的思念。）（3）王維兄弟想對王維說些什么呢？你來說。（2）老師現(xiàn)在有個問題想問你，王維的那些兄弟們有沒有話想對王維說呢？他們又想對王維說些什么呢？給你三分鐘，把他們相對王維說的話寫在書上。過渡：王維真是個大詩人，在他思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進(jìn)了這幾行詩中，讀——（1）出示：九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。他仿佛看到了，男生讀——出示：此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。這就是——課件出示：每逢佳節(jié)倍思親。（3）歡聚的時光總顯得那么短暫，歡樂的時光總是令人難以忘懷。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊?。?）引讀：希望大家能通過朗讀，將王維以前的那份歡快帶給老師，同時也帶給自己。過渡：在重陽節(jié)這天，長安城里的老百姓家家戶戶歡度節(jié)日，使王維更加思念家鄉(xiāng)的親人。如今，當(dāng)他看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，就更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是，讀——課件出示：每逢佳節(jié)倍思親。同學(xué)們，你剛才看到的家家戶戶歡度節(jié)日的情景，王維有沒有看到？而此時的王維卻，讀——出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。老師給你們配上段音樂，你們一起來試試。）大街上熱鬧起來了，有的_______，有的_______，有的_______，還有的_______，真是_______。用心去讀，用心去想，多讀幾遍，讀完后再想想。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。）王維為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人？是因?yàn)橥蹙S看到了——（生接：家家戶戶歡度節(jié)日的情景。那“思親”前的這個“倍”字又是什么意思呢？對，更加。品讀第二自然段。帶著份王維對家鄉(xiāng)親人的思念之情，我們一起讀。這種對家鄉(xiāng)、對親人的思念一直伴隨在他的`身邊，一直伴隨在他在長安的每日每夜。他的家在華山以東的蒲州（板書：蒲州），也就是今天的山西省永濟(jì)市；長安則在華山以西（板書：長安），是今天的陜西省西安市，兩地相距有近1000里。評價：這些孩子離開父母的孩子有爺爺奶奶照顧，離開親人的孩子有爸爸媽媽照顧，而王維與他家人一別已有兩年。（2）讀完了？你們說說看，王維為什么會思念家鄉(xiāng)的親人呢？（3）老師聽說三年級有很多孩子是外地的，有安徽的，有四川的，有重慶的，有貴州的……你們想念家鄉(xiāng)的親人嗎？什么時候最想他們？想他們的時候，當(dāng)時心情如何？好，就請外地的同學(xué)來讀。（1）詩人王維在這樣美好的節(jié)日里為什么會思念親人？帶著這個問題，就讓我們一起走進(jìn)這首詩背后的一段故事。重陽節(jié)習(xí)俗金秋送爽，丹桂飄香，農(nóng)歷九月初九日的重陽佳節(jié)，各地活動豐富，情趣盎然，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等二、情景同現(xiàn)，讀文悟情。他寫過一首有名的詩，叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句詩作為課題，讀：（指板書：每逢佳節(jié)倍思親，學(xué)生齊讀。教學(xué)流程：一、調(diào)動感情，導(dǎo)入課題。尊重學(xué)生個性感悟，并通過學(xué)生的個性感悟，使學(xué)生對詩文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化課文語言，拓展課文內(nèi)容，把生活與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生處理信息（課文、課外）的能力，將學(xué)生收集到的抒發(fā)思鄉(xiāng)、思親的詩文佳句和歌曲有機(jī)結(jié)合在一起。王維仍然孤零零地在京城長安生活，冷冷清清。一年一度的春節(jié)又到了。④結(jié)合短文說說詩意。指名讀。①正因?yàn)橥蹙S想到了許多許多，思念親人的感情特別強(qiáng)烈，因此，他情不自禁地寫下了這首詩《九月九日憶山東兄弟》。設(shè)計(jì)意圖：跳出文本，訓(xùn)練學(xué)生想像及口頭表達(dá)能力。②動作演示第 1 句話。一喜一愁，強(qiáng)烈對比。⑥有感情地朗讀這一段。④你在什么時候會“興高采烈”？用“興高采烈”造句。（興高采烈）相機(jī)板書。指名讀這些句子。①自由讀。②說說你讀懂了什么？③說說第一句詩的意思。2 、學(xué)習(xí)第 1 段。設(shè)計(jì)意圖：采用倒序法，抓住關(guān)鍵詞“思緒萬千”。設(shè)計(jì)意圖：充分利用教師資源，創(chuàng)設(shè)與本文吻合的情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。板書課題。今年中秋節(jié)的晚上，我望著天上圓圓的明月，不禁想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的媽媽。平時，我經(jīng)常給家鄉(xiāng)的親人寫信、打電話，有時暑假回老家看望他們。教法：情境教學(xué)法、談話、直觀教學(xué)法、遷移法。3 、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。2 、理解新詞?！睹糠昙压?jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讓我們再來好好欣賞這首詩，把它工工整整地抄寫在習(xí)字冊上。（齊讀三首詩）老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。其實(shí)，在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。春節(jié)，邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆，不能回家，他們會吟誦：每逢佳節(jié)倍思親。就讓我們當(dāng)一回小王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。（3）此時此刻，此情此景，王維想到兄弟們肯定和往年一樣，頭插茱萸，攜手登高，嬉笑歡樂，可獨(dú)獨(dú)少了自己一個人，這就是——生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。五、學(xué)習(xí)詩于是，他提筆寫下了這首《九月九日憶山東兄弟》（出示詩題）（1）同學(xué)們，15歲的王維孤身一人，作客他鄉(xiāng)，這就是——生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（分角色朗讀這一段文字。讓我們來回味王維無盡的思緒吧。（指名讀，齊讀。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢？（學(xué)生自由說，教師加以指導(dǎo)）多好的兄弟，多深的情誼。一山之隔，千里迢迢，天各一方，不能相會。王維還想了很多很多，用課文中的一個詞語說就是——思緒萬千。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。四、教學(xué)第三節(jié)王維孤單一人，不由傷感起來，在這美好的節(jié)日里，他在想些什么呢？請同學(xué)們自讀課文第三小節(jié)，和你的同桌交流交流。在這樣的情景中，王維觸景生情，不由自主發(fā)出了“倍思親”的感嘆。老師讀第一節(jié)，同學(xué)們讀第二節(jié)。指名讀、齊讀。這就是詩中的（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）我們一起來。）15歲，只比我們大了7歲，跟我們一樣,也是一個孩子呢，卻已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了，700多個日日夜夜，想想看，這兩年來，他會遇到什么困難呢？學(xué)生想象說話。）讓我們一起來讀出長安街上的熱鬧吧。抓重點(diǎn)字詞。二、教學(xué)第二小節(jié)王維為什么會發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？讓我們一起走進(jìn)詩人的故事，走進(jìn)他的內(nèi)心。每逢佳節(jié)，這里的佳節(jié)指的是（生接重陽節(jié)），重陽節(jié)是哪一天？重陽節(jié)有什么習(xí)俗？同學(xué)們了解的真多，重陽節(jié)是一個美好、團(tuán)圓的節(jié)日，每到這樣的節(jié)日，王維會倍思親。我們知道這句話出自王維的一首詩，那就是（《九月九日憶山東兄弟》），我們一起來看看這首詩。尊重學(xué)生個性感悟，并通過學(xué)生的個性感悟，使學(xué)生對詩、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。初步感悟古詩寫作是有感而發(fā)，嘗試組織語言，理解詩歌的寫作是有背景和緣由。正文：《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。借助課文內(nèi)容，結(jié)合詩句的理解，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（指板書） 學(xué)生齊讀。（出示古詩）誰能讀好它嗎？指名讀、齊讀。你能說說“倍思親”的意思嗎？（更加思念親人）我們再來讀好它。請同學(xué)們自己讀讀課文哦，原來是王維看見長安的人們在歡度節(jié)日呀，（出示第二節(jié)）再讀讀這段話，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？指名回答。重陽節(jié)就是這樣熱鬧?。≌l能用朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去看一看？（指名朗讀句子。（齊讀句子）三、教學(xué)第一節(jié)看到別人都是家家團(tuán)圓，是如此的幸福，可王維怎么樣呢？是的，他（出示： 15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。這么小年紀(jì)，本該在父母身邊好好地享受父母的關(guān)愛,而如今卻獨(dú)自一人在外求學(xué),他的`內(nèi)心是多么孤獨(dú)呀?。ò鍟汗陋?dú)）我們一起來讀好這句話。誰來讀出王維孤獨(dú)的心情?？粗蠼稚蠠狒[的景象，王維的內(nèi)心是格外的孤獨(dú)，就讓我們一起走進(jìn)王維的內(nèi)心世界。師生合作讀第2節(jié)。出示兩句詩，齊讀。出示第3節(jié)學(xué)生練習(xí)說話。齊讀。他還想到了什么？生答：如今我們卻一句是呀，他和兄弟（天各一方）同學(xué)們，王維所在的長安，在華山以西，而家鄉(xiāng)在華山以東的山西蒲州。你能讀好這兩個詞嗎？（天各一方，不能相會）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。他們彼此牽掛，就讓我們一起來感受那濃濃的思親之情。）（板書：牽掛）這真是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（引讀）。男生讀山這頭的王維，女生讀山那頭的兄弟，老師讀兩者天各一方，不能相會。）那時的快樂，現(xiàn)在的孤獨(dú)、王維與親人彼此牽掛，難怪他會“每逢佳節(jié)倍思親”。（2）重陽節(jié)，家家戶戶歡度在一起去登高游玩的情景讓王維更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是——生：每逢佳節(jié)倍思親。王維將自己濃濃的思念，凝于筆端，寫下了這首思鄉(xiāng)名詩。（配樂指讀）多么動情呀！就讓我們閉上眼睛，再次感受王維“倍思親”的深情吧?。ㄅ錁俘R背）但是，到了現(xiàn)在，這個佳節(jié)已經(jīng)不只指重陽節(jié)了，而是所有美好的節(jié)日，比如：中秋節(jié)，爸爸媽媽出差在外地，他們會吟誦：每逢佳節(jié)倍思親。元宵節(jié)，哥哥在外國讀書，不能回家，他會深情地吟道：每逢佳節(jié)倍思親。你知道哪些？《靜夜思》《楓橋夜泊》《夜書所見》（指名回答）（你能背誦一下嗎？）我們一起來回憶一下。出示古詩：聽老師讀一讀（師范讀）跟老師一起讀一讀，感受詩人的情懷。布置作業(yè)：課后讓我們搜集一下，來開一個“思鄉(xiāng)誦詩會”吧。背誦《九月九日憶山東兄弟》。會用“興高采烈”造句。重難點(diǎn)：借助短文，體會古詩的意境和感情。教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們知道曾老師的老家在哪兒嗎？曾老師有許許多多的親人在遙遠(yuǎn)的湖南。每當(dāng)遇到佳節(jié)的時候，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。于是，我給媽媽發(fā)了一條短信：每逢佳節(jié)倍思親。說說這句詩的意思。二、新授：自由讀第4自然段：問“思緒萬千”是什么意思？（想的很多很多）王維想了些什么呢？他為什么想的很多很多呢？學(xué)習(xí)完這篇課文相信同學(xué)們會明白的?！八季w萬千”一詞在文中的作用是顯而易見的：它概括了王維客居他鄉(xiāng)時的思鄉(xiāng)之情，它是王維寫作《九月九日憶山東兄弟》的觸發(fā)點(diǎn)。①自由讀、評議。3 、學(xué)習(xí)第 2 段。劃出表示王維看到的句子。②找出表示人們心情的詞語。③還有哪些詞表示興高采烈？換詞練習(xí)。⑤人們是興高采烈的，可是王維呢？指導(dǎo)朗讀第 4 句。設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞“興高采烈”，襯托王維的`孤獨(dú)、傷感。4 、學(xué)習(xí)第 3 段：①齊讀。③說說王維想到了什么？④除了書上寫到的這些，王維可能還想到些什么？⑤有感情地朗讀這一段。5 、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首詩。②齊讀。③練習(xí)背誦。三、表演。人們興高采烈，家家戶戶歡度節(jié)日。請展開大膽、合理的想象，表演王維與家鄉(xiāng)親人通電話時的情景。板書：25 每逢佳節(jié)倍思親王維 思緒萬千人們 興高采烈《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。教具準(zhǔn)備：PPT課件。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了王維是唐代一位大詩人。）說到佳節(jié)，你知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？這篇課文所說的佳節(jié)指什么節(jié)日，重陽節(jié)有哪些習(xí)俗呢？投影出示。過渡：品讀第一自然段。你先讀課文的第一自然段。（4）還有一些同學(xué)是父母外出打工的，你想他們嗎？想他們的時候，當(dāng)時心情如何？好，就請外地的同學(xué)來讀。兩年啊，七百多個日日夜夜。當(dāng)時的王維比你稍大一些，15歲的小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身一人出外求學(xué)。你還想再讀讀這句話嗎？試試。15歲那年，預(yù)備齊。過渡：僅僅是因?yàn)橥蹙S少小離家，形單影只，感到孤獨(dú)寂寞，所以才“思親”。（板書：更加。）（1）是呀，有誰知道，王維在重陽節(jié)這天看見了怎樣的情景呢？你來讀。一大早，大街上便熱鬧起來。（2）同學(xué)們，好好讀讀這段話。待會兒，老師要請你來說，你讀了這段話，眼前仿佛看到了什么？（生自由讀，教師巡視交流。總結(jié)：有人看到了_____，有人看到了_____，有人看到了_____，有人看到了_____，這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景?。∵@段話該怎么讀呢？你再試試。（3）過渡：這是一個多么美好的節(jié)日，難怪王維會稱它為“佳節(jié)”。過去的700多個日日夜夜，王維就一直在思念著家鄉(xiāng)的親人。品讀第三自然段。那么，此時此刻，他又想起了以前在家鄉(xiāng)時，他與兄弟們是怎樣歡度節(jié)日的呢？誰來讀——（1）出示：以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。來，王維想，預(yù)備齊。以前在家鄉(xiāng)時，王維和他的兄弟們歡聚在一起，是多么地讓他高興，而如今的王維卻，讀——出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。（4）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而兄弟們卻在山的那頭，不能相會，這就是“天各一方”；自己在山的這頭，家卻在山的那頭；身在山的這頭，而心啊，卻早已飛到了山的那一邊。（5）王維既想了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念，女生讀——（6）王維的這種思念