【正文】 允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這些學生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以學不好。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。一、學生情況分析：五年級學生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認識到了氣息的作用，大多數(shù)學生演唱時也能滿懷感情地歌唱。小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。3．以(音樂)學科為基點從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值”一拍“到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。1．以審美為中心為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。三，鉆研教材編寫的思路。音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。所以教育理念定為”以學生發(fā)展為本“。教師中心論“上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。第4篇：小學音樂教學工作計劃 為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據(jù)我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。十一月份《會唱歌，唱好歌》專題研討會。十月份。三、日程安排 九月份、初中音樂學科中心組會議。、小學音樂學科課堂教學質量檢測、初中學生音樂學業(yè)考核、高中音樂課堂教學評價為抓手，組織課題組老師搞好省級課題《普通中小學音樂學科發(fā)展性學生評價的實踐研究》，不斷完善中小學學生學業(yè)評價體系。，進行課堂教學中有效問題的設計和模塊教學方面的課題研究。，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經(jīng)驗。促進教師專業(yè)發(fā)展。，組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓。，搞好省級課題《普通中小學音樂學科發(fā)展性學生評價的實踐研究》，不斷完善小學、初中學生學業(yè)評價體系。，充分發(fā)揮學科指導小組的作用，積極開展新課標、新教材的專題研討活動。二、主要工作（一）加強教學研究，推進課程改革。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導、服務、管理”的品質。教師從中總結經(jīng)驗。，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。六、教學措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。(3)能夠識讀簡單樂譜。(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。以上是我對本學期的初定計劃，不當之處，望領導給予指出。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。三、音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。積極參與學校及其區(qū)里舉行的各種有益的活動，并進行記錄與總結。鼓勵他們參與各項活動，從而促進學生的身心健康。深入課堂，充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學生的參與性。二、工作要求與設想為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導學生。當然，這種音高、時值概念的培養(yǎng)，必須遵循學習音樂的感知規(guī)律。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學生他們尚不具備準確的音高、時值概念。他們在唱歌時常會走調。第一篇：2015小學音樂教學工作計劃2015小學音樂教學工作計劃第1篇：小學音樂教學工作計劃面對新學期的到來，我真正體會到了肩負重任的感覺，相反，卻給了我更進一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和學校工作同時起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：一、學科內容與學生概況：本學期我任1—6年級音樂，根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況，我將在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德，不能局限于音樂專業(yè)，在工作中不斷完善自己。下面我將重點介紹一下低年級學習音樂的情況：小學生再入學前，尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓練，往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時也常易走音。因此我將針對學生教育“先入學為主”的特點及時地培養(yǎng)學生準確的音高，時值概念，則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。注意學生的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，從而取得良好的教學效果。為人師表，言行得體大方，積極配合學校教育教學工作，認真完成學校臨時交給的任務。參與學生活動，注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質和文化素質，使其在的德、智、體美等全面發(fā)展。在工作中不斷總結與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。這一切，是與面向全體學生相輔相成。第2篇：小學音樂教學工作計劃一、指導思想音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學內容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。二、學情分析本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。三、教學目標（一）感受與鑒賞 （1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。（二）表現(xiàn) （1）樂于參與各種演唱活動。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?。?）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。（三）創(chuàng)造(1)能夠自制簡易樂器。(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。（四）音樂與相關文化 (1)關注日常生活中的音樂。(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。五、教學重點難點，參與各種演唱活動。能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。提高學生的學習興趣。，在本校多實施，使學生開闊眼界。第3篇：小學音樂教研工作計劃一、工作思路本學期音樂學科教學研究的工作思路是：組織和引導中小學音樂教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《藝術教育工作工程規(guī)程》，進一步深入研究《九年義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》，反思課程改革以來取得的經(jīng)驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心，加強對農(nóng)村學校和城市薄弱學校的指導和管理，以課題研究和教研組建設為突破口，充分發(fā)揮學科中心組和學科基地的功能，加強師資隊伍建設，搞好“器樂進校園”和各項藝術活動，努力促進我市中小學音樂教育教學質量的穩(wěn)步提高。，針對中小學音樂學科課程改革中出現(xiàn)的重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的能力。，開設研究課，進一步提高課堂教學的質量。（二）加強校本培訓，提高實施能力。，進一步規(guī)范教學行為，提高教師課堂教學預設的能力。，形成具有本地特色的課堂教學新模式。、總結、推介教學第一線音樂教師的教學經(jīng)驗。（三）搞好課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。，關注學生在音樂活動中的音樂表現(xiàn)，將基礎知識和基本技能融入學生的音樂活動之中。，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。2．思考器樂進校園有關事宜。+1城市圈交流研討會。十二月份。元月份中小學音樂學科課程改革經(jīng)驗交流座談會。一，教育理念的思考，必須強調“以學生發(fā)展為本”。它的理念是建立在39。現(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。這一切，是與面向全體學生相輔相成。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。2．以(音樂)文化為主線我們通過學習，認識到作為普通小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。4．加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。第5篇：小學五年級下冊音樂教學計劃音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、識譜都不會。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本冊教材內容有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動等內容。通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、