【正文】 鍵。同時張老師還給每個老師一個建議：三天打魚，兩天曬網式的閱讀行為可以說是看不到成效的。成功的英語學習依賴于大量的語言材料輸入和語言實踐輸出，通過閱讀途徑可以滿足大量語言材料的獲取和時間所學語言知識。其次，張老師還就小學英語閱讀教學進行了培訓。而放到每個課時的教案則應更細微的說出教學目標要求以及重點功能句式。以第一單元為例，教師寫教案時應該總的說說單元話題——有關個人喜好，單元語言功能是要求學生能就季節(jié)，學科，業(yè)余愛好詢問他人的愛好并能就自己的愛好進行描述和闡述原因，同時還要說出重要語法結構。下面我從幾個方面來闡述一下我的心得體會。第三篇：英語教材教法培訓心得英語教材教法培訓心得每一次的培訓，總能從中收獲很多，通過培訓，給我們提供了一次教師之間面對面的交流教學經驗機會，彼此間都得到了經驗的傳授。教材有些許地方也缺乏嚴謹。由此看出AB是對知識的輸入，而CD是知識的產出。sectoinC知識難度增加，以學生閱讀為主，對本話題綜合和提高。在讀寫訓練中本教材又設計了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project 等環(huán)節(jié)，不僅給學生提供了內容廣泛的閱讀材料，提高學生的理解能力和語言運用能力，幫助學生了解世界，拓展視野，而且鼓勵學生運用觀察、分析、歸納等方法學習語言知識和感悟語言功能，并展開綜合探究活動，把學習由課內拓展到課外，進一步展開學生自學的能力和跨學科學習的能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。側重聽、說、讀、寫基本技能的訓練。同時復習并總結本單元所學服裝名稱。同時還介紹了不同職業(yè)的不同服裝。四個主人公和其他小朋友為了使自己更加漂亮和英俊，分別選擇不同質地和樣式的服裝，從而學習多種服裝的名稱以及分類等知識。Unit8主要圍繞服裝方面的話題展開，談論服裝的名稱、質地、人類穿衣的由來、不同場合的得體著裝及世界服裝文化等內容，內容貼近現(xiàn)實生活，便于展開討論。Topic3開門見山地描述了“國際美食節(jié)”召開的熱鬧情景，接下來順理成章的描寫人們點菜的場景，大量運用課本上學過的點菜進餐的語言表達，補充說明了餐具的使用方法以及如何養(yǎng)成健康飲食的習慣。對學生的情感教育側重于，培養(yǎng)學生參與實踐的積極性，鼓勵學生大膽在生活中接觸英語并培養(yǎng)學生自主精神。Topic2是Kangkang他們切實為“美食節(jié)”做準備。語法重點是賓語從句的運用。具體分析如下：Topic1由 Jane 和 KangKang 談論 Daniel meals 想在家鄉(xiāng)建立一所學校，為幫助Danie lgali , KangKang他們決定舉辦一個“國際美食節(jié)”。由 if 引導的條件狀語從句式本部分的語法重點。時間狀語從句和方位詞的用法是該部分的語法重點。動詞不定式是本部分的重點語法項目。第一話題（We’re going on a spring field trip.）讓學生學習如何用英語談論旅游。本單元主要以活動的形式，聯(lián)系實際生活，把英語教學和情感教育有機的結合起來。第二話題（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出傷心的感情，進而由教師的出現(xiàn)引出安慰劑建議等用語。Unit 5的三個話題緊緊圍繞情感這個主題展開。本單元與世界現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，很有現(xiàn)實意義。第二部分（I am sure there are no UFOs）向學生介紹了當代科技的流行話題——UFOs,Robots and Internet ,讓學生掌握be sure 結構。Unit4本單元三個話題緊緊圍繞當今世界的環(huán)境、科技和文化三大主題展開。第二部分（What sweet music!）主要介紹了音樂的分類，在這一話題中，感嘆句是重要語法。第一部分（What hobbies did you use to have ?）讓學生學會如何表達自己“對某事、某人感興趣”，“喜歡做某事”等，如何得知他人的興趣和愛好，以及感受。創(chuàng)設打電話的情景，學會電話交際用語。第三話題（What should we do to fight SARS?）討論哪些是健康的生活習慣。第一話題（You’d better go to see a doctor.）談論身體各部位不舒適的感覺，以及提建議的表達方式。其語法項目是一般將來時：be going to +do （Would you mind teaching me ?）通過籃球的起源引出本話題功能項目：向他人提出請求和建議——would 和will 表示意愿的用法。這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務和活動，使學生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題探究。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四個學生的成長經歷為主線，以話題為中心，以任務型教學為載體對學生進行語言知識和語言技能的訓練，倡導體驗，實踐，參與合作與交流的學習方式，以此培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，活躍的思維及創(chuàng)新精神，團結合作的學習方法和自主學習能力。第二篇：八年級仁愛英語教材分析八年級仁愛英語教材分析一、教材結構分析我們現(xiàn)行使用的是《仁愛英語》。也許這只是個個案，但我們難道不應該思考一下嗎？ 因此，我們在平時的課程設計中一定要考慮到方方面面，尤其是學生。她說，在講解這一語法時，有的老師總會以班級里的學生為例，Xiaoming is is taller than is the tallest of ，小明的心里就會嘀咕：“矮就說我矮吧，還說我高，還拿我與這么高的人比，簡直欺人太甚！”更有甚者，Mingming’s English is ’s English is better than Mingming’’s English is the best of ，心想：為什么不比語文、數(shù)學呢？我那兩科都比他們強多了。因此，學會放手，其實也是一種教育。在平時的教學中，應該把原來的閱讀教學設計的順序倒過來比較好，這樣在閱讀中，學生遇到不認識的詞，通過上下文去猜測詞義，久而久之，學生的閱讀理解能力就會提高，而且自學能力也會慢慢提高。原來，不是學生的閱讀理解能力差，是我們平時的教學設計有問題。然而，卻總苦于找不到學生閱讀能力差的原因所在。但是每次考試，學生在閱讀理解這道題上并不能得高分。我們?yōu)榱藢W生能順利地閱讀，總是先為他們掃除字詞障礙，然后找出重點短語，再對個別不好理解的句子進行講解，接下來理解這一段的大意，最后才到理解整篇文章的意思上來。下面我就以下兩點說說自己的體會。她的課我們一定會好好聽，認真學。剛開始，我們一聽她的名字，還以為是濮陽市三中教英語的那個王彩琴，結果，她說：“我們濮陽市三中的王彩琴老師來了沒有？（四下環(huán)顧）沒有是吧，那如果有機會，我希望濮陽市的領導能給我們搭建一個平臺，讓我們姊妹倆一起給大家交流一下。第一篇：仁愛版英語教材培訓心得仁愛版英語教材培訓心得十月十一日，我們一行五位英語教師到濮陽市華龍區(qū)一中進行了一天的教材培訓。上午是河南師范大學外語學院教授碩士生導師、教育部首屆“國培計劃”英語學科專家、教育部專業(yè)學位研究生教育文科組專家王彩琴教授對我們進行了培訓?！甭犃诉@些話，我們也終于明白自己搞錯了，但同時，我也被王教授的一席話深深地打動了，瞬間就覺得她是那樣的親切。果然，通過王教授的培訓，我發(fā)現(xiàn)收獲頗多。一、英語閱讀課教學的設計—學會放手我們以往在閱讀課的教學上往往是這樣設計的：詞—短語—句子—段—篇。長此以往，我們都循規(guī)蹈矩。為什么？我們總是在開學情分析會時抱怨學生的閱讀能力太差。這次，通過王教授的講解，我恍然大悟。怎么這么說呢？王教授說：“我們一般的閱讀課的設計大多是從詞到句再到篇，首先為學生掃除了字詞障礙，但是在考試的時候誰能再為學生掃除字詞障礙呢？所以我們應該多培養(yǎng)學生的猜詞能力。”其實，有的時候，我們也能想到，但總是瞻前顧后，不敢放手，總是把學生養(yǎng)在“溫室里”，所以我們的學生才不能“歷經風雨”，不能“獨立行走”。二、課堂設計要注意人文性王教授以仁愛版八年級英語教材四單元為例，給我們展示了某老師在講解形容詞、副詞比較級與最高級時的設計。這樣的話，說不定以后明明會改變對老師的看法，從此以后更不愿意學英語了，甚至還會討厭這位老師?！叭诵斜赜形?guī)煛薄皩W無止境”，這次的培訓真的讓我受益匪淺。它是由北京仁愛英語研究所和加拿大聯(lián)合主辦的零起點適合山區(qū)學生使用的英語課本。二、教學內容分析八年級教材以運動、健康、愛好、我們的世界、快樂、旅游、美食、服裝八個話題讓學生掌握一般將來時、過去進行時、感嘆句、反義疑問句、簡單句的基本句型：主語＋系動詞＋表語，兩種從句（狀語從句和賓語從句）,三種詞匯（系動詞、形容詞和副詞）。Unit 1的三個話題圍繞運動與游戲展開，第一話題（Are you going to play basketball?）描述和談論了一些體育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。第三話題（Which sport will you take part in ?）通過談論參加學校的體育項目引出語法：一般將來時will+do 2 三個話題主要圍繞健康展開。第二話題（I must ask him to give up smoking.）進一步通過兩人的對話來談論健康問題，主要圍繞健康的生活習慣展開話題。幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。Unit 3 本單元主要圍繞談論個人的興趣和愛好。主要語法used to 貫穿整個話題。第三部分(What were you doing from seven to nine yesterday?)通過詢問在過去的某個時刻，某人正在干什么，使用“過去進行時”這個重要語法。第一部分（Plants and animals are important to us）讓學生學習如何用英語描述我們生存的自然環(huán)境，形容詞比較級和最高級的運用時重點語法項目。第三部分（The builders used live models, didn’t they ?）主要學習文化遺跡，引入語法“反義疑問句”。因此，在教學中應滲透情感教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛我們生存的環(huán)境、崇尚科學的積極向上的人生態(tài)度。第一話題（Why all the smiling faces?）通過 Kang Kang，Maria, Jane和 Michael 四個同學談論話題《音樂之聲》 的談話自然的引出了高興和快樂，失望和安慰的情感。第三個話題（Mang things can allect our feelings.）圍繞 Michael 的病情映出對事物對情感的影響。Unit 6 教學內容主要圍繞旅游和交通方面的話題張開。用英語進行預訂車票、預訂房間等。第二話題（How about exploring the Ming Tombs ?）向學生介紹了去明十三陵的探險經歷，讓學生了解中國歷史上遺留的古跡。第三話題（Bicycles are popular.）介紹了騎自行車旅游，環(huán)青海湖國際公路自行車賽，從而引出交通安全以及交通規(guī)則。Unit 7教學內容主要圍繞飲食的話題展開，融入了功能項目里社會交往中“邀請”（lnvitation）、“打電話”（Making telephone calls）和“就餐”（Having meals）等目標語言；學生在學習知識的同時，學會關心幫助別人；在了解中國飲食文化基礎上，了解不同國家的不同飲食習俗。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準備：通過網絡了解 Daniel 的情況，打邀請電話，寫邀請函并制作海報等。另外，教師在教學語言知識和語言技能的過程，要滲透對學生的情感教育：關心他人，互相幫助》。Kangkang跟媽媽學做炒米飯，引出中餐的炒飯和面條的制作過程和方法，接著又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何進食西餐，接下來具體介紹日本、美國、中國、印度、泰國、法國等國家的飲食習慣、健康飲食及餐桌禮儀等，比較中西方飲食方面的差異，為下一個話題“國際美食節(jié)”的召開作準備。使學生在了解中國文化的同時，樂于接觸外國文化。對學生的情感教育側重于在做完一件事后，體驗成功的喜悅，并初步樹立“國際大家庭”的概念及仁愛的思想。Topic1主要圍繞班級內的一個小型服裝秀展開。Topic2通過教師和同學們對“是否穿校服”發(fā)表觀點以及同學們做調查等，介紹了不同場合穿不同服裝的必要性及得體性；還從審美的角度談到了不同體形的著裝情況。Topic3通過觀看服裝秀，談論中國傳統(tǒng)服裝文化及異國傳統(tǒng)服裝文化。教材共分上下兩冊．上下冊均包括四個單元，以單元為模塊，以話題為線索引出了本話題的語言目標、功能項目、語法結構和基本詞匯。在聽說訓練中教材采用了Look, ask and answer / Look, listen and say/Work alone等環(huán)節(jié)，圖文并茂，以輕松活潑的對話形式呈現(xiàn)課標中的功能意念和話題項目，培養(yǎng)學生積極向上、健康和諧的品質。教材每單元三個小話題，每話題有四個section：sectionA是新內容的整體呈現(xiàn)，sectionB是新內容的分散呈現(xiàn)，難度增加，強調對學生的聽說訓練，由淺入深創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學生在實踐中接受知識。sectionD是A,。四個部分環(huán)環(huán)相扣，由易到難，符合學生的認知規(guī)律，具有科學性和邏輯性。同一個句子，今年和去年的版本表述不一：八年級P22 Written work The 29thOlympics are over一句中，今年用的是are 而去年用is P56 2a the fourth line “And I never miss any important games”根據上下文我認為此處“any”作“任何”講，所以后面的“games”應該為”game”。通過這次培訓我學到了很多，尤其是關于教學設計與思路、小學英語閱讀教學研究等方面，更是讓我覺得收獲頗豐。首先，關于教學設計與思路需要教師關注整體輸入，包括關注整體文本內容的理解、語言的學用，還有情感的體驗。也就是說教師要總的就本單元教材有個大致的了解，尤其是關于重難點方面。張老師還運用題型讓我們了解一些考試的側重點，給老師考試復習指明了方向。英語閱讀在語言學習特別是外語學習中起著十分重要的作用。而每課課題應該實現(xiàn)的閱讀目標應該是引發(fā)學生閱讀興趣、感受閱讀的樂趣、獲得多元信息、發(fā)展閱讀的能