【正文】 活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵……久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。喜歡交往學習差，壞毛病多的同學做伙伴。心理方面，好奇心特別強，但是他們又不會對其不懂的事情請教別人，而是自己以身試法。小學和初中是留守兒童性格形成的關(guān)鍵時期，而他們的監(jiān)護人尤其是爺爺奶奶通常溺愛他們，造成了他們的任性。不少留守兒童較內(nèi)向、自閉，逆反心理較重。二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。在社會上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識，在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導和教育，而留守家庭一般都卻無法給予，從而導致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。在家里，他們不講究個人衛(wèi)生，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。我的郁悶啊!門鎖，窗紗，遙控器，電腦，音響，課桌，凳子都是被破壞的對象，就連廁所的沖水箱也不放過。破壞力太強。不按時關(guān)燈睡覺，不按時起床。表現(xiàn)為以下方面：亂丟垃圾，上廁所不沖水，不疊被子，不洗臉洗澡，不換衣服等不講衛(wèi)生的壞習慣。甚至有的爺爺奶奶還教自己的孫子罵人，教會了卻又經(jīng)常受到孫子的罵辱。罵人現(xiàn)象主要來自家庭教育，也有社會教育。保證人：胡正杰”。我保證不打人不罵人不說謊，我的忘性很大，請同學們提醒要不然我是會忘記的，請大家經(jīng)常提醒。在一次調(diào)解胡正杰同學打人事件時，他的檢討書是這樣寫的，原文如下：“我保證我不打人，但是前提是做最好不要有人惹我，要不然可能會控制不住自己打別人。更有行為惡劣的在鄰居家偷錢，家長得知后，有的甚至庇護孩子，這可真是縱虎歸山啊!打架現(xiàn)象發(fā)生在留守兒童群體居多。把別人的東西據(jù)為己有來填補他們的占有欲。偷東西的行為最為惡劣。很多爺爺奶奶拿著棍子找孫子，即使找到了也沒有幾個聽話回家的。這一類孩子，家長溝通的特別少，一年到頭幾乎不打電話給孩子。有一天上課時，班主任陳老師的一支鋼筆放在講桌上，在老師轉(zhuǎn)身之際，坐在第一排的他將那支鋼筆拿走，放在自己書包里。更別說勇于承認錯誤了。這一類主要表現(xiàn)在爺奶所帶的留守兒童，他們年事已高，心痛1毛錢電話費，不與老師溝通，要錢就給。留守兒童中有很多的撒謊大王。記得王素素剛轉(zhuǎn)到中心小學，為了不想上課，課堂中撒謊說肚子痛，在送她去醫(yī)院前，讓她喝了一點板藍根沖劑，到了醫(yī)院她就好了。三、行為：留守兒童的行為表現(xiàn)的比較特殊，行為怪異，不愿意受約束是他們的共同點。親戚家寄養(yǎng)的孩子只能靠孩子自己的自覺性了。爺爺奶奶帶的孩子，寫作業(yè)基本上為了應付差事，甚至不寫。住校的留守兒童在校晚自習有老師輔導，但是周末的作業(yè)就沒有保障了。還有的孩子學習就是白脖子，厭學現(xiàn)象嚴重。追其原因，家庭因素影響了孩子的學習。陳開鵬，袁小梅屬于這一種類型。這類孩子小時候的家庭教育還是比較好的，家長也是積極向上的。當然，現(xiàn)在的孩子大多都聰明伶俐，只要有良好的教學條件，細心的家庭輔導，孩子的學習也會突飛猛進。二、學習：所有留守兒童的學習偏下，甚至很差。要么賺的錢到了年底花光了，第二年還要重新再來。賈家梁村的余世文，女媧山的萬明李，周夢湘等。有的(家長)沒有父母的，只好把孩子寄養(yǎng)于親戚家中。萬福山村的柯星旗，柯賢軍的家長屬于之一類型，他們努力賺錢在政府統(tǒng)建樓已經(jīng)訂購了房子。還有的家庭已經(jīng)修建了樓房，但是欠下了外債，當?shù)仄髽I(yè)工資低，不能夠滿足他們的需求，只好外出打工。孩子多，負擔重，只好每年在礦區(qū)上班，為家庭生活和孩子上學而艱苦奮斗。家庭自身環(huán)境也層次不一。泰山廟村和**村的留守兒童相對少了一些，占到各村學生的25%。鳳橋村，馬鞍山村，東河村，鋪子村也有相當一部分留守兒童，占到各村學生的40%。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的家庭類型!萬福山村，賈家梁村，大營盤村，女媧山村(鄉(xiāng))，木瓜溝村，蔣家坪村，這幾個村的留守兒童也較多，占到各村學生的60%。概況：一、家庭：申家溝村的留守兒童較多，幾乎占全村學生的90%。于是，我在安康市參觀和走訪了許多少兒之家，結(jié)合**鎮(zhèn)當?shù)貙嶋H情況，開辦了愛博少兒之家服務部。他們的行為習慣也不是很好，特別是單親家庭的。留守兒童的家庭經(jīng)濟情況相對差些，特別是偏遠山區(qū)。經(jīng)調(diào)查，**鎮(zhèn)小學生中，有65%是留守兒童。第一篇：鎮(zhèn)留守兒童調(diào)查報告**鎮(zhèn)是中國最美麗鄉(xiāng)村平利的一個大鎮(zhèn)，經(jīng)濟繁榮，文明和諧。隨著社會的進步，勞務的輸出，產(chǎn)生了一個不容忽視的特殊群體留守兒童!2007年我走遍**鎮(zhèn)的各個村莊山區(qū)的每一戶人家，對**鎮(zhèn)小學生留守兒童做了一次徹底的調(diào)查。在留守兒童中，有42%在學校住宿，35%由爺爺奶奶照管，23%寄養(yǎng)于親戚家中。孩子的學習成績也相對差一些，特別是爺爺奶奶帶養(yǎng)的。走訪中，許多家長表示，很是渴望有專門服務于留守兒童的學?；驒C構(gòu)。致使我親密接觸了留守兒童，大致了解到這個特殊群體的一些特性。主要原因是自然環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，經(jīng)濟條件落后，生活水平偏低，村民為了改變這種現(xiàn)象，紛紛外出打工。孩子的父母大多數(shù)正月出門，臘月回家。這些家長間斷性的外出打工，有的幾個月回家一次，有的每隔一年再出去。這些家長選擇就近務工的多一些，周末照顧自己的孩子也就方便多了。申家溝村的柯友東(家長)，王占強(家長)最為偏遠，交通最為先進的工具就是摩托車，他們都是三個孩子上學。也有家庭環(huán)境稍好一點的，為了能夠住上樓房，響應移民搬遷政策的家長，常年在外拼搏。孩子家長也分幾種類型：積極向上型：努力拼搏，想早日住上樓房，過上更富裕的日子。無可奈何型：單親家庭，一個人承擔全家經(jīng)濟支柱，必須外出打工。甚至有親戚不愿意接受的，雇傭保姆帶孩子。社會縱流型：每年外出打工，要么運氣不佳，沒有賺到錢。甚至有的孩子父母一方在外打工賺錢，另一方卻把錢用于賭桌上了(當然，這是個別)。其主要原因有：沒有得到正確的家庭教導，或者是隨同父母在外地轉(zhuǎn)學回家就讀的。萬福山村的柯星旗就是很好的例子，上三年級轉(zhuǎn)學到中心小學，測試分數(shù)語文62分，數(shù)學48分，英語5分，在她自身努力下，老師精心教導下，我們細心輔導下，在四年級是就名列前茅，幾乎每學期都能得到獎狀。也有孩子學習呈現(xiàn)波浪起伏的，興趣來了，學習態(tài)度認真，分數(shù)也考得好，不想學了，成績刷一下就掉下去了。問其原因，他們有時覺得學習沒多大意思。家長打電話的次數(shù)也較少。胡子文，就是其中最為嚴重的一個，平時作業(yè)抄襲，考試時只有10分左右，這樣的成績怎樣能夠保障九年義務教育順利畢業(yè)呢?不按時完成作業(yè)是他們的共同點，據(jù)學校老師反映，學校的正式作業(yè)每天最后交的或者不交的都是留守兒童行列的。周末無法得到輔導，家庭作業(yè)不做，致使學不會的知識越積越多，積重難返。爺爺奶奶沒有能力監(jiān)管或溺愛他們，他們年邁或體弱多病，無力管教孩子，還有的對孩子嬌慣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對孩子百依百順，這些都對孩子的健康成長造成了不利影響。一般親戚也是農(nóng)民，教育能力低，往往只能夠關(guān)注孩子的生活和基本安全問題，對留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認為多一事不如少一事，不愿在其身上花費心思。撒謊現(xiàn)象最為普遍，據(jù)我測試95%的留守兒童都會撒謊。她爸爸告訴我們，他的撒謊技術(shù)比較高明。還有許多撒謊騙取零花錢的，撒謊稱學校要收錢買本子等等。更有嚴重的，干了錯事或者壞事，就算證據(jù)確鑿，他也不會承認。鄭子坤，8歲，上一年級，至今沒有戶口，單親家庭，父親常年在外，主要靠其姑姑鄭家貴監(jiān)護，行為習慣很不好。待老師發(fā)現(xiàn)追查時，他背著牛頭不認贓，直至老師從同書包拿出鋼筆時，他還要狡辯說是***同學昨天給他的。出門不打招呼現(xiàn)象普遍存在。陳西坤，陳西濤的爺爺幾乎每天下午都要找這兄弟倆。在學校偷拿同學的錢，零食，玩具等。有的孩子在學校附近商店偷拿零食，文具。他們基本上不講道理，嚴重暴力傾向。請不要惹我。當然我自己也會記住的，我會將今天的話記在心里，以后不會做出用武力解決問題，找老師解決問題的。許多留守兒童和他一樣，遇到不順心的事，就會揮動拳頭，順我者昌，逆我者亡!罵人就更不用說了，很多都已經(jīng)成了口頭禪。孩子罵人時，監(jiān)護人認為孩子小還不懂事，被罵人不會計較。四、習慣：大多數(shù)留守兒童都缺乏良好習慣，壞的習慣卻不少，并且難以糾正。安全意識低下，走公路中間，爬樹，翻院墻，爬窗戶，下河洗澡，用異物插電源插座等。進屋前不敲門，見到老師和長輩不打招呼。記得前年暑假，我們?yōu)榱羰貎和e辦了學習班，幾個孩子同時坐在我的辦公椅上，他們議論著辦公椅是否結(jié)實，直至同時承受了五位同學還沒有壞，于是他們一起喊口號：“一，二，三!嘿!”……椅子終于壞了，他們樂了。家 庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴重。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習慣和行為習慣都不好。在學校，他們的學習沒有計劃，沒有興趣，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴重，不遵守校紀校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。五、心里：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流