【正文】 對性，在教學中應強調理解。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生具體情況，制定恰當?shù)慕虒W目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。二、教學目標與任務加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態(tài)，進一步提高解決問題的技能。高三(9)班是理科普通班，學習能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。高三物理第二學期教學計劃2一、情況分析(一)教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統(tǒng)一訂購了由延邊大學出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程復習方略》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。一但發(fā)現(xiàn)問題應立即幫助他們解決。維持學生積極的學習態(tài)度，使學生保持對物理學科的學習興趣。對于學習有困難的學生要經常溝通。比如上課即時進行反饋性的練習。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。④理解概念的`定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。二、教學復習指導思想：精講精練精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。獲取、處理信息的能力。培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力。正文：高三物理第二學期教學計劃高三物理第二學期教學計劃1一、學科教學要求背景分析：本學期面臨著高三學生參加高考的重要任務，考前的歸納與整理復習起著關鍵作用。因此，本學期的教學工作主要是培養(yǎng)學生對物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。及時的反饋本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。注意建立良好的師生關系良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。三、本學期教學模式和力爭達到的目標專題復習,分項突破高考分析,能力引導模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考。(二)學情分析：課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對基礎知識的求知x比較強烈。對基礎知識的掌握：高三(10)為理科重點班，相對來說物理基礎較好些。解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。具體地說：知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。三、方法與措施面向全體，分類指導。抓好基礎，培養(yǎng)能力。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。研究教法、改進教學、教學相長。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和物理表述)。理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件。能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。(2) 培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力。獲取、處理信息的能力。二、教學復習指導思想提高效率，精講精練本學期時間緊迫，需在效率上做好文章。這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，把握好進度，且勿圖快。 而最終目的就是要培養(yǎng)能力。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。回家作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。但注重學生自學，并不是在自習課中放任自流或焦頭爛額，而是教師要注重自習時間的應用，多花時間陪學生進行練習，在學生需要幫助的時候，及時出現(xiàn)引導其完成練習。對思維靈活但不夠努力的學生，要適當教導。對于學習最困難學生，要耐心。高三物理第二學期教學計劃4一、學科教學要求背景分析:(1)培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。思維能力(包括理解能力、判斷能力、