解一元一次方程第二課時(shí)教案-展示頁(yè)
2024-10-28 19:18本頁(yè)面
【正文】 業(yè) 評(píng)論（0）(3)不同因式不要丟掉?，F(xiàn)在，來(lái)檢測(cè)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)完成檢測(cè)題，時(shí)間5分鐘完成師友互判，根據(jù)給出的答案，并統(tǒng)計(jì)得分情況?；顒?dòng)4【活動(dòng)】小結(jié) 評(píng)論（0）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們請(qǐng)談?wù)?，本?jié)課的收獲 兩名學(xué)生先后發(fā)言并補(bǔ)充。好大家看下面的題，認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤搶答，好，開始。（25分鐘）有請(qǐng)一組的師1，講解(2)3(x1)+2=2（x+3）+7，教師:很好，這道題應(yīng)注意，去括號(hào)不變號(hào)有請(qǐng)二組的師1，講解(3)5(x+1)2（x3）=3 教師:很好，這道題應(yīng)注意，去括號(hào)要變號(hào) 有請(qǐng)三組的師1，講解(3)= 1+教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母不要漏乘1 有請(qǐng)四組的師1，講解(4)1=有請(qǐng)教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母不要漏乘1，去括號(hào)要變號(hào)五組的師1，講解（2）－ =教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母后去括號(hào)別出現(xiàn)錯(cuò)誤。活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)撥現(xiàn)在請(qǐng)各組對(duì)著六道題出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，時(shí)間十五分鐘，具體要求：各組的學(xué)友向?qū)?yīng)的學(xué)師講這六道題出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)師要逐一進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。從做題來(lái)看，我們看到任務(wù)1中的1題2題，比較好，任務(wù)二中的2兩道題，以及任務(wù)三中的1，2（1）和最后一道簡(jiǎn)單應(yīng)用做得比較好，這些題，作對(duì)的人數(shù)比較多，超過(guò)了4分之三，問(wèn)題比較多的題有：我們看到任務(wù)1中的3題4題，比較好，任務(wù)二中的4兩道題，以及任務(wù)三中解方程的后兩道題；這些題，作對(duì)的人數(shù)少，不過(guò)三分之二，甚至不過(guò)三分之一，因此我們把這幾道題作為展示和點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)。做得比較好的學(xué)師有那些，做得比較好的學(xué)友有哪些。同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了自學(xué)，并完成了學(xué)案。第一篇：解一元一次方程第二課時(shí)教案 解一元一次方程第二課時(shí)1掌握一元一次方程中“去括號(hào)”和“去分母”的方法并能解這種類型的方程2掌握一元一次方程解法的一般步驟 會(huì)用“去括號(hào)”和“去分母”的方法解一元一次方程；掌握一元一次方程解法的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)：用去括號(hào)和去分母的方法解一元一次方程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，幾天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程，利用去括號(hào)和去分母的方法?；顒?dòng)2【講授】分析學(xué)案確定題目 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)和重點(diǎn)，大家請(qǐng)看前面大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們一起閱讀。學(xué)案的完成情況如下。做得比較好的組有哪些請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表，4組，1組3組，其他組要向他們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)案的分析，使學(xué)生解一元一次方程的問(wèn)題得以暴漏，那些題是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多，能夠使教學(xué)具有針對(duì)性，提高課堂效率。（教師走到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)）好，停止交流，請(qǐng)各組的師1對(duì)本組的友1課前展示題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求：點(diǎn)評(píng)從題的特點(diǎn)，解決方法，學(xué)友展示的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行展示。有請(qǐng)六組的師1，講解（3）－ =1－教師:很好
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