【正文】 設(shè)小學(xué)的上課作息時(shí)間嗎？師：上課以開始我們遇到的問題，這個(gè)時(shí)間就是學(xué)生們早讀開始的時(shí)間（黑板貼示：8時(shí)15分），你現(xiàn)在能肯定地告訴大家是什么時(shí)間嗎？你是怎么看的？（重點(diǎn)講解）個(gè)別說（先看什么，再看什么？先看時(shí)針，時(shí)針走過了8，就是8時(shí)多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時(shí)15分。小結(jié)：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，走一圈是12小時(shí)，走過幾大格就是幾小時(shí)。認(rèn)識時(shí)師：時(shí)針走一個(gè)大格是多長時(shí)間？（課件演示）板書：時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，再來驗(yàn)證從1走到2 也是1小時(shí)。（多種方法數(shù)：5分5分地?cái)?shù)，利用特殊位置，乘法口訣。12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。認(rèn)識分師：分針走一小格是多長時(shí)間？（課件演示）師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。一共有幾小格？請你5個(gè)5個(gè)地個(gè)把這個(gè)電腦老師數(shù)一數(shù)。課件演示：12大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)。板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識二、教學(xué)時(shí)間單位認(rèn)識鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)鐘面上有幾大格？每大格有幾小格？一共有幾小格？生匯報(bào)：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。（課件顯示：讀書8時(shí)15分）師：小明在干什么？你知道是什么時(shí)間？你是怎么看的？（時(shí)針在8和9的中間，分針指向3，就是8時(shí)15分）為什么指向3就是15分呢？（分針走了15小格）你們說得到底對不對，還需要驗(yàn)證。（課件顯示：晚上睡覺8時(shí)半）師：小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？（時(shí)針走過了8，分針指向6，就是8時(shí)半。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)）練習(xí)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：上個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識了整時(shí)和半時(shí)，老師要來考一考大家，會不會看時(shí)間？（出示課件：起床7時(shí)）師：這是小明的一天。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面上的時(shí)刻,會認(rèn)讀分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣，會用兩種方法表示時(shí)間，并注意0占位的問題。作為一線教師，及時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進(jìn)新課程來。讓學(xué)生動手撥出時(shí)間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實(shí)際問題的能力。請同學(xué)們撥出這些時(shí)間，課件出示，我上午8時(shí)05分上第一節(jié)課，11：45下班。如：撥表練習(xí)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。實(shí)踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。讓學(xué)生們在一分鐘里做自己喜歡的體育項(xiàng)目來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。二、在實(shí)踐中體驗(yàn)的價(jià)值。當(dāng)我用課件展示時(shí)針和分針同時(shí)轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來，精神也高度集中了。由于時(shí)間在生活中是無時(shí)無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶上學(xué)期鐘表的一些知識，從學(xué)生日常生活的作息時(shí)間來引入課題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系?！傲己玫拈_端是成功的一半”。（組內(nèi)互查）找朋友。下午1：25分上班，4時(shí)55分下班。(1）同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(四）鞏固練習(xí)讀出下面鐘面的時(shí)間?，F(xiàn)在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時(shí)間是8時(shí)05分。(1)鐘面，時(shí)針指向幾，分針指向幾？(2）（課件）在同一時(shí)間里時(shí)針從幾走到幾？分針從幾走到幾？ 再觀察一次，時(shí)針，分針是怎樣走的？(3）時(shí)針走一大格的時(shí)間是幾時(shí)？（板書：1時(shí)）分針正好走一圈是多少分？他們所用的時(shí)間是相同的，所以1時(shí)與60分有什么關(guān)系？（板書：=）學(xué)生讀1時(shí)=60分(三)讀寫鐘面上的時(shí)刻 。你們看一分鐘能做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!希望同學(xué)們能珍惜每一分鐘努力學(xué)習(xí)。課下老師調(diào)查了一下，同學(xué)們一分鐘能寫15個(gè)生字，20道口算題，打字員阿姨能打200個(gè)字等等。(2)想不想知道1分鐘內(nèi)能干些什么？學(xué)生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐(3)1分鐘后學(xué)生匯報(bào)。分針走2小格，經(jīng)過 的時(shí)間是2分。說一說：你看到了什么？仔細(xì)觀察，看看還有什么？認(rèn)識分(1)教師指著鐘說：看時(shí)針是用來計(jì)時(shí)的，時(shí)針從12走到1是多長時(shí)間？時(shí)針從1走到2呢？誰還能說一說？(2)分針是用來記什么的？分針走多少是1分？分針從12走到1 是幾分？為什么？(3)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，小組學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12 走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件。三、教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入新課，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我學(xué)習(xí)和休息，你們猜猜它是誰？ ？3.（課件）你能說出圖上小朋友的作息時(shí)間嗎？過渡：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間。通過觀察、動手操作、等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作學(xué)習(xí)、和珍惜時(shí)間的意識。第一篇：認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、會寫幾時(shí)幾分。使學(xué)生知道1時(shí)=60分。二、教學(xué)重點(diǎn)：會讀幾時(shí)幾分。（板書：認(rèn)識時(shí)間）(二)自主探究學(xué)習(xí)（課件）要想準(zhǔn)確地說出鐘表上的時(shí)間，首先我們要了解鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面。(5)分針走一圈是多少分？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）感知1分鐘（課件計(jì)時(shí)）(1)分針走1小格，經(jīng)過的時(shí)間是1分。分針走幾小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。小結(jié)：一分鐘跳繩（）下、拍球（）下、夾球（）個(gè)、仰臥起坐（）個(gè)。世界上最寶貴的是時(shí)間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時(shí)、分的關(guān)系在鐘表里還有一個(gè)小秘密，只要你仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)。（出示課件教師演示）看鐘面時(shí)針不是正好指著8時(shí)，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是8時(shí)多了，那到底多多少呢？還要看分針。（板書）由學(xué)生寫出另一種表示方法。83頁1題撥表練習(xí)。請同學(xué)們撥出這些時(shí)間，課件出示，我上午8時(shí)05分上第一節(jié)課，11：45下班。(2）小組合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)到了什么知識，有什么收獲 ？課后反思一、生活化的魅力。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。課上，我告訴學(xué)生鐘表里還有一個(gè)小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。在鞏固練習(xí)中做找朋友一題時(shí)，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課。學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此我為學(xué)生們設(shè)計(jì)了感受一分鐘到底有多長這一環(huán)節(jié)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。在討論過程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺。在實(shí)際生活中，時(shí)間無處不在，所以通過教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。下午1：25分上班，4時(shí)55分下班。我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提，參與實(shí)踐的質(zhì)量是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。第二篇：《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能正確讀、寫鐘面的時(shí)刻（用5分5分?jǐn)?shù)的方法），學(xué)生知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。3．感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分,會看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？（時(shí)針指向7，分針指向12，就是7時(shí)）師：你說的真清楚、準(zhǔn)確。）師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會了看整時(shí)和半時(shí)。揭示課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識，解決這個(gè)問題。師：說的對嗎？一起來驗(yàn)證。師：每大格有5小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。板書：分針走一小格是1分鐘師：分針走一大格是幾分鐘？驗(yàn)證從1走到2。走一圈是60分鐘。重點(diǎn)講）小結(jié)：分針走一小格是1分鐘，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數(shù)，走一圈是60分鐘。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，你還能舉例子說一說時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？師：從12走到12呢？（走了12小時(shí)），時(shí)針走半圈是6小時(shí)，走一圈是12小時(shí)。理解時(shí)與分的關(guān)系師：再仔細(xì)觀察，分針和時(shí)針走動起來的，你發(fā)現(xiàn)什么大秘密？（分針走得快，時(shí)針走得慢；分針走一圈，時(shí)針走了一大格）師：分針走一圈是多少分鐘？時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來驗(yàn)證一下（重看課件）也就是說1時(shí)=60分（齊讀）板書：1時(shí)=60分師：1小時(shí)有多長呢，我們一節(jié)課是35分鐘，加上一個(gè)大課間課的時(shí)間20分鐘，再加做眼保健操的時(shí)間5分鐘就是1小時(shí)。）同桌說（請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）一起說（現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？）師：（黑板貼示：10時(shí)30分和12時(shí)5分），它們是什么時(shí)間？你怎么看的？生匯報(bào)：（10時(shí)半或10時(shí)30分）師：用今天學(xué)的幾時(shí)幾分怎么說？為什么幾時(shí)半，分要用30分來表示？（一圈是60分，半圈就是30分）師：還有其他看法嗎？（幾時(shí)半的時(shí)候，分針指向6，就表示30分）師：這個(gè)時(shí)間你是怎么看的？誰還會說？（先看時(shí)針，時(shí)針走過了12，就是12時(shí)多。）小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，怎么看幾時(shí)幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個(gè)例子來說。老師請寫得快，書寫又端正的同學(xué)到黑板上來寫。8時(shí)15分中文表示法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；電子表表示法，當(dāng)中寫個(gè)冒號，冒號左邊表示幾時(shí)，是幾時(shí)就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個(gè)數(shù)字表示，是幾分就寫幾。寫作12：05，讀作12時(shí)5分（強(qiáng)調(diào)）把丟掉的0找回來，補(bǔ)上去。趕快出發(fā)吧?。ㄕn件顯示）有一個(gè)要求就是要聽從導(dǎo)游的時(shí)間安排不然次序會很混亂，人也容易走丟了。第二站：百鳥園，什么時(shí)候去百鳥園呢？你怎么看？第三站：猴山，什么時(shí)候去猴山呢？時(shí)針走過了12了嗎？在11和12之間，走過了11，就是11時(shí)多。再過5分鐘，集合離開游樂園，是什么時(shí)間？為什么？撥時(shí)間師：剛才認(rèn)識了那么多時(shí)間，下面我們動手撥一撥時(shí)間？老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生上來撥：5時(shí)20分，學(xué)生說一說撥的對不對？（先撥時(shí)針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4）師：同桌合作撥一撥課件顯示（6時(shí)45分 10時(shí)5分）以及同桌合作撥一撥的要求先撥時(shí)針，再撥分針。撥完一起檢查。同桌合作展示怎么撥的？（一人撥一人說）四、總結(jié)師：今天我們認(rèn)識看時(shí)間幾時(shí)幾分。師：快下課了，你能估計(jì)一下我們下課的大約時(shí)間嗎？你是怎么看的？師：下課！教學(xué)反思：《認(rèn)識時(shí)間》這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間，并通過實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。第三篇：認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思15篇認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思1任教以來我多次擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識時(shí)間,讓家長加以實(shí)踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用學(xué)具、課件演示等，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識。本節(jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友，看看它是誰？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入，對知識起到個(gè)承前啟后的作用。認(rèn)識時(shí)間重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識分針指數(shù)作了鋪墊。我通過對口令的游戲，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時(shí)的時(shí)間并給予學(xué)生充足的39。本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：由于本課知識點(diǎn)多的緣故，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多。學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5，11，15，20……60，加深印象。改進(jìn)措施：讓學(xué)生每人帶一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認(rèn)識，對學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo)。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的39。為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類，再想一想整時(shí)是怎樣看出來的?學(xué)生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境把對時(shí)刻的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強(qiáng)合作意識。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思3二年級“認(rèn)識時(shí)間”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)隨著電子鐘表的廣泛使用，很多學(xué)生平時(shí)很少被父母賦予認(rèn)鐘的使命，對以前學(xué)過的有關(guān)鐘面的知識有所忘記