【正文】 這也是自我發(fā)展的很重要的一個途徑。同時在專業(yè)引領(lǐng)方面，教研室也不遺余力為大家提供學習、提升的機會。重新激發(fā)起了我對教育研究的興趣，以及自我提升、自我發(fā)展渴望。記得2009年初參加了沙區(qū)第一屆骨干培訓班。只有不斷的學習、交流，吸納新的理論、經(jīng)驗，再實踐、反思、積累，才能使自己的專業(yè)化之路走的更遠。也正是這些困惑，制約了教師的成長和發(fā)展。“學習、思考、實踐”是人生進步的“三部曲”，善于總結(jié)可以更快的提高，而當前善于思考、學習，則尤為重要。這讓我也深深認識到個人發(fā)展的必要性和緊迫性。新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，我竟有些不知所措了。有幸，我成了學校第一批課改的先鋒隊的一員，回想幾年前，自己帶著貧乏的知識和經(jīng)驗臵身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，學生對教師的課堂教學有了新的要求。而我們許多教師終年忙得連軸轉(zhuǎn)，往往缺乏思想，尤其缺少自己的思想。二者相互依存，相互促進。高素質(zhì)的教師隊伍可以促進學校教育科研工作。學校采取“金字塔”型的培養(yǎng)模式，在學科中心組建設(shè)中把優(yōu)秀人才推到前面來，最后把這部分教師培養(yǎng)成為具有影響力的老師，從而引領(lǐng)輻射其他老師快速成長。中心組的建設(shè)，一方面為優(yōu)秀老師出類拔萃提供平臺，另一方面為學校的后備力量建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)?！肮瘫竞穹e、彰顯個性”是我校2011學年制定的教師發(fā)展的重要思路?！氨F前行、共同進步”是我校培養(yǎng)教師成長的重要方式之一。結(jié)語：校本教研工作的扎實開展，正在成為我校教育教學質(zhì)量提高的助推劑，我校將會繼續(xù)堅持做下去，并與時俱進，讓教研工作真正為學校的發(fā)展服務。學校對結(jié)對子雙方在相互聽評課、學習、指導上提出了明確要求，并且要定期向校長匯報幫帶情況。四、師徒并進，共同提高“互幫互助、共同進步”是我校培養(yǎng)教師成長的重要方式之一。為了檢測我們的教學效果，學校舉辦了各種學生的競賽活動，主要有朗誦、書法、作文競賽、知識競賽等。三、舉辦豐富多彩的教研活動，以研促教教研工作是學校教育教學工作實施和落實的具體體現(xiàn)，我校充分發(fā)揮教研組的職能作用，每學期都要開展形式多樣、內(nèi)容豐富、操作性和實效性極強的教研活動。各教研組經(jīng)常舉行聽評課活動，學校定期舉行公開課、觀摩課、示范課。二、教研活動重實踐課堂教學是教研活動的主陣地也是目的地。一、教師發(fā)展譜新篇教師個人專業(yè)素質(zhì)的高低決定了一所學校的發(fā)展，因此我校一直把教師的培訓提升工作作為重中之重來抓，將開展校本培訓工作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平作為培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，提高學校教育教學質(zhì)量的抓手，以“務實、創(chuàng)新”為要求，使教師業(yè)務素質(zhì)得以提升。第一篇：學校教科研介紹揚科研之帆 譜教育新篇——尼木縣完全小學教科研工作簡介前言：教育教學質(zhì)量學校的生命線，常規(guī)管理是奪取質(zhì)量的根本，教研教改是提升質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，我校按照“全面提高教師素質(zhì)，促進有效課堂建設(shè)”的目標，積極研究工作思路，采取積極有效的方式，創(chuàng)新教研工作的途徑，多管齊下，大力提高教師教學能力，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量。其具體的培訓方式有集中培訓和自主學習，培訓的內(nèi)容包括教學常規(guī)工作（備課、上課、作業(yè)批改、測評）、新教學理念、教材教法、業(yè)務知識、專題講座、優(yōu)秀教師課堂實錄、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等，同時還加強對教師基本功的培訓。因此，學校以“三課”為載體，為教師搭建相互學習交流的平臺，促進教師進行研究，提高課堂教學效率。為確保教師能通過一系列的實踐活動取得進步，學校還實行跟蹤聽課，對一些教學基本功較差的教師進行反復的指導幫助，直至教學效果有明顯的改善。在教研活動中緊緊圍繞“教和學”這兩個環(huán)節(jié)進行學、研、練，其中每一個環(huán)節(jié)都用“實際、探索、創(chuàng)新”的理念作為指導，在活動中老師們各抒己見，發(fā)表觀點，交流感悟，共同學習，共同進步，使我們的課堂真正從有效跨度到高效。讓學生全方面得到訓練與提高，從而提高學生的學生的學習興趣。為了讓部分教師的教學水平和教學成績能有明顯改善，學校采取了傳、幫、帶的方法，制定了“一對一師徒結(jié)對子”的策略，把優(yōu)秀人才推到前面來，發(fā)揮他們的影響力，從而引領(lǐng)輻射其他老師快速成長。旨在讓教師提高自身業(yè)務水平的同時增強教師的職業(yè)成就感和幸福感。愛的旅程、校本培訓我校結(jié)合本校實際，探索校本培訓的有效突進，通過校本培訓轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教學方式、提高教師的教學能力，以下是我校校本培訓的方式及內(nèi)容簡介。幾年來，我校以“讓城東的教師享受最甜蜜的職業(yè)幸福”為指導思想，以“教師研修社”為平臺，以教研活動為抓手，努力營造教育科研氛圍，全校教師的科研能力得到了不斷的提升。我們還在教師研修社的基礎(chǔ)上，推選骨干教師組建“學科中心組”。目前我校已經(jīng)成立了教研組長為核心的學科中心組，組員們承擔了學校的主要教研任務，同時也享有特殊的“待遇”。第二篇：教科研經(jīng)驗介紹以科研為先導 促教師成長各位老師，大家好！我今天交流的題目是以科研為先導 促教師成長沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。同樣，學校教育科研工作也可以提升教師的專業(yè)化水平。一、自我發(fā)展“有人說，教師的全部尊嚴就在于思想，一個沒有思想的教師也就沒有了教書育人的靈魂。思想在哪里？無數(shù)優(yōu)秀教師成長的經(jīng)歷告訴我們，就在讀書、實踐、思考和研究里”回想十年的成長歷程，每一個足跡，每一滴汗水，每一份收獲，都印證了自己的成長之路。他們心目中新時代教師是課堂上的 “民主，平等與和諧”，佇立于三尺講臺，我有了自己新的奮斗目標與追求，我勇敢而堅定地邁開了課改的步履。未曾聽過見過的名詞理念似急風驟雨扮撲面而來。當我迷惘、困惑時，是研讀課改書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、不斷反思讓我不斷更新觀念，堅定前行的腳步。而只有一個具備專業(yè)素養(yǎng)的老師，才能成為一個真正教育家。隨著課程改革的不斷發(fā)展、深入，我們每位教師都面臨著許多困惑和問題。一個專業(yè)教師的成長之路也要經(jīng)歷“三部曲”，而在這一過程是通過自主發(fā)展、同伴互助、專家引領(lǐng)等渠道來完成的。而學校就給我提供這樣一次學習、交流、實踐的機會，也提供了充分展示自己的平臺。為我打開了一扇窗戶，讓我大開眼界。在這樣一個集聚各校精英的培訓班里，我不光學到了新的知識、新的理念和經(jīng)驗，更為他們的智慧和積極向上的精神所折服。請來了各方面的專家進行講座，使我們受益匪淺。我在交流中了學到很多先進的經(jīng)驗、方法、理念。在學習的同時，也在反思自己的教學，在嘗試著把這些先進的理念、方法用在自己的教學中。給自己充充電，提高自己的專業(yè)水平。各教研組自主開展的校本研修活動，也給我們每位教師提供了自主研討、自我