【正文】 提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個不完整的提綱，分步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是（） 1創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有一定價值的產(chǎn)品的（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。第二篇：2018年昆明市晉寧縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)押題卷九2018年昆明市晉寧縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)押題卷九一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。移除誘因。使用幽默。鄰近控制。【育萃專家解析】提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；提供各種練習(xí)的機(jī)會；培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認(rèn)知水平，即兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念?！居蛯＜医馕觥壳楦心繕?biāo)、動作技能目標(biāo)；知識、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。【育萃專家解析】模象直觀、言語直觀。二、填空題【育萃專家解析】（刺激與反應(yīng)的）聯(lián)結(jié)。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。后習(xí)俗。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習(xí)俗水平。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。動作具有輕快感。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。這是一道多選題。問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。弄得張老師哭笑不得。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班上傳出的喊叫聲。很多老師都不愿意到該班去上課。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對教育的影響。三、簡答題簡述認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。情感領(lǐng)域分為________、________、________、組織、價值體系個性化。布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類。在實(shí)際教學(xué)中主要使用實(shí)物直觀、________和________三種形式。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種_________?！边@種課堂氣氛是（） 1人們將一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征，測驗(yàn)的可靠性是（） 對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。 小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認(rèn)識到“認(rèn)知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）學(xué)生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到（）階段。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 一個學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩。第一篇：2018年昆明市祿勸縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)押題卷九2018年昆明市祿勸縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)押題卷九一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的（） 研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）?！边@里他所運(yùn)用的是（） 學(xué)生之所以能運(yùn)用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中發(fā)生了（） 學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。 小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標(biāo)記，運(yùn)用的是學(xué)習(xí)的（） 1讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（） 1按柯爾伯格的觀點(diǎn)，中學(xué)生的道德水平大都處于（）1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（） 1一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，他把人和動物的學(xué)習(xí)定義為________。它有________功能、________ 功能和________功能。在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運(yùn)用，這是遵循了策略教學(xué)的________原則。認(rèn)知領(lǐng)域分為________、領(lǐng)會、________、分析、________評價六個層次。動作領(lǐng)域?yàn)開_______、________、________、________、________、________。就象運(yùn)動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動技能水平也會有所長進(jìn)。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？論述：怎樣在教學(xué)過程中提高學(xué)生解決問題的能力？八年級四班是學(xué)校出了名的亂班。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語文課教學(xué)。在課堂上，學(xué)生說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時常問一些與課堂無關(guān)的問題，引得大家哄堂大笑。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？四、論述題指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動,分別只哪些？五、案例分析題[案例]“黃山為什么不在五岳之列？” 一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告?！居蛯＜医馕觥緼BC。心理發(fā)展有四個基本特征。表揚(yáng)是一種正強(qiáng)化?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）C．水平遷移。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。習(xí)俗。1【育萃專家解析】C。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥績?nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性；激活、指向、維持?！居蛯?