【正文】 掃房間listen to music感冒play football看電視see a film三、根據(jù)句意和已給出的首字母，補全單詞。s am taller C of 連詞成句：That?sintallest dinosaurhall?s the tallest dinosaur in the Howitis ?How tall is it? Theyare soandbig are all so big and metresI ? m I than this taller oneI? m taller than this ：抄寫本單元重點句子。s the ___________dinosaur in this hall。39。s neck is ____________(long)than a goat39。（3）完成第9頁的相關練習題。k?m]開始變得、變成播放教材光盤，先觀看一次動畫，然后老師點出重點和難點句子，幫助學生了解。d??]陰影、影子smarter[39。l???]更低的 shadow[39。（2）學生自主學習，閱讀課文，理解課文大意，找出不懂的句子或單詞（組），老師領讀、學習新單詞countryside[39。完成第9頁的練習題三、課前準備：教材光盤四、教學過程Warmup 單詞的練習以及句型的鞏固。了解Story time的故事內(nèi)容。Unit 1 How tall are you ? Lesson FiveRead and Write一、教學目標與要求能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。之后，我將自己反思的結果一點一點地運用在我的課堂教學中，我采用游戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。教育部提出的素質(zhì)教育的大方向更是引發(fā)了一場關于英語教學的大討論。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。以課堂教學方式的反思為例。（PPT課件展示）五、作業(yè)：書面表達：以My Good Friend為題，介紹你朋友的身高、體重、年齡、班級、愛好、理想等，并且在身體方面和你作比較。What size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than heavy are you? I′ m 48 are heavier than 、播放光盤，老師點讀，學生跟讀，先一句一句讀，后整篇跟讀?？匆淮握n文動畫。Let′ s ’s Talk 光盤展示B部分Let’s Talk課文內(nèi)容。并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型是：How heavy are you ? ‘Im _____ are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 ：根據(jù)實際情況靈活運用How tall/long/heavy… are you ？能正確運用長度和重量單位。學中用，用中學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成運用英語解決問題的好習慣。完成Match and say : Mike?s fish is 、Consolidation and extension 第10頁的練習題，并用訂正答案五、作業(yè)：抄寫所學的四會詞組，一個抄6個。（3）光盤展示：heavier, longer, thinner, 。（2）展示：形容詞變比較級變化規(guī)則：1）形容詞+erlong→longer, strong →stronger, fast →faster2）以不發(fā)音e結尾的+rlarge →larger, nice →nicer, safe →safer3）以一個輔音字母結尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母，再加+erfat →fatter, thin →thinner，big →bigger4)以輔音字母y結尾，變y為i + erhappy →happier, busy →busier，early →earlier, funny →funnier , heavy →heavier學習Let’s Learn.（1）光盤展示 反復跟讀、認讀、拼讀。PPT展示。六、板書：Unit 1 How tall are you?How tall are you ?I?m heavy are you ? I?mkilogramsUnit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Let?s Learn一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m ?re heavier than 、完成Match and say二、教學重點與難點重點掌握有關形容詞比較級的單詞。重點句子：How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one（5）解決對話后面問題：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）學習歌曲“My pets”（教學光盤）Consolidation and extension（1）做本單元A Let?s talk部分的配套練習。（4）先觀察 Let?s talk 理解大意，找出不理解的地方，老師幫助解決。PPT展示“cm=centimeter厘米M = metre=meter米kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸”教師帶讀多次到學生會讀。PartA: let’s tryPresentation and practice Let?s talk（1）How tall are you ? I?mcm 。會回答:Who is taller than you? Who is older than you ?二、教學重點與難點本課時的教學重點是：能聽懂、會說“ How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one”.并能在情景中運用。小結 形容詞的比較級的構成：形容詞比較級構成法:大部分直接在后面加er重讀閉音節(jié)單詞（一個元音加一個輔音結尾）雙寫結尾輔音加erbigbigger以輔音字母加y結尾，把y改為i，再加erheavyheavier以e結尾的,直接加r nice nicer作業(yè)：正確抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行六、板書：Unit 1 How tall are you?形容詞的比較級，：tall—taller，stronger older younger shorter。Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同學之間問答并完成表格。再板書：tall—taller，簡單說明形容詞的比較級的構成。（2）試理解新單詞的意思。學習let?s learn（1）觀察 let?s learn 課文圖意。難點是對新句型How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, 。第一篇：PEP新版英語六年級下冊第一單元教案Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。能認讀句型：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, 、教學重點與難點重點掌握形容詞比較級的構成。三、課前準備教師準備本課時所需教學光盤四、教學過程：（教學光盤展示）談話進入新學期新課程、新單元新內(nèi)容的學習。觀察新單詞與以前所學相關單詞的不同之處。（3）老師板書：形容詞的比較級，并作解說。（4）用教學光盤展示學習四個四會單詞stronger older younger shorter和對話：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.（5）跟讀單詞和對話。然后根據(jù)表格作報告。How tall are you ?I?m ?m ?re older than me, 1 How tall are you?Lesson Two PartA: let’s try and let’s talk一、教學目標與要求能聽懂、會說“How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than 。=centimeter厘米M = metre=meter米 kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸三、課前準備教學光盤和相關的PPT課件四、教學過程（教學光盤展示）Warmup(1)學生聽并跟說Let?s chant.(2)指名讀 taller stronger older younger shorter新學五個單詞。（2）同樣問：How heavy are you?…再請學生問。（3）學生之間對話，鞏固所學句子。PPT課件展示。五、寫幾句話：描述家庭成員的外表并作比較。heavier, longer, thinner, 、難點是對新句型How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m 52 ?re heavier than 、課前準備教學光盤和相關PPT課件四、教學過程Warmup（1）復習已學的單詞。Presentation and practice Let?s learn（1）學生自己觀察課文圖示和單詞，從單詞結構上聯(lián)系所學的相關單詞，找出規(guī)律性。heavier, longer, thinner, ：A：How heavy are you ?B：I?m 52 ；You?re heavier than me.（2）分小組對話。學生模仿抄寫一次，課后再抄寫一個抄6個。六、板書：Unit 1 How tall are you?heavier, longer, thinner, bigger 1 How tall are you ? Lesson Four（Part B Let′ s try / Let′ s talk）一、教學目標四會掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than 、能聽懂并完成Let′ s 、初步了解重量、長度單位的英語表達形式并能在實際生活中運用。二、教學重難點分析本課的重點是學會正確詢問體重和鞋子的大小。三、教學準備教材光盤和多媒體課件四、教學過程 up（PPT課件展示）Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于復習句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm :He is taller than her.) Units of length長度單位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里Unit of weight 重量單位gram [g]克kilogram[ kg ] 千克、公斤ton[ T ]噸 反復帶讀至順口。學生自主學習，理解課文大意，找出重點句子，標出不理解的句子或單詞（組）。教師幫助學生理解課文，點出重點句子。簡單扼要說說“名詞性物主代詞（PPT課件展示）myminehishis youryoursyouryours ouroursherhersitsitstheirtheirs ：小組之間對話How big are your feet ?How long are your legs? 課外知識：Good to know英國、美國和中國的鞋子號碼（size）各有不同。課后反思：授課初期我感到我時時在經(jīng)歷這樣的反思過程。最初，為了讓學生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學生們開始失去了熱情。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學六年級學生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄象中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學效果。我想此時，我是在經(jīng)歷了反思最為重要的兩個階段——具體經(jīng)驗和觀察分析。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。二、教學重、難點分析能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。Presentation Read and write（1）Read and write聽力測試。k?ntr?sa?d]鄉(xiāng)村 lower[39。?230。smɑ:t?]更聰明的 bee[b?39。跟讀課文三次。鞏固練習：用所給詞的適當形式填空 giraffe39。s is _