【正文】 2009屆畢業(yè)生開展了就業(yè)期望單位的調(diào)查。金融風暴引發(fā)就業(yè)機會顯著減少與求職畢業(yè)生人數(shù)的不斷擴大之間的矛盾，使得畢業(yè)生需承受比以往畢業(yè)生更多的心理壓力。同時,高校的專兼職就業(yè)工作人員也要設(shè)身處地地為畢業(yè)生著想,積極做好英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作。四是建立健全畢業(yè)生就業(yè)機構(gòu),為英語專業(yè)畢業(yè)生提供高效的服務(wù)。三是做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?？梢哉f,畢業(yè)生由于專業(yè)水平不高,特別是口語水平差,無法滿足用人單位的需求,是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的普遍問題。二是提高教學水平,增強英語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。另外,隨著我國對外開放力度的不斷加大,社會對既熟悉國際商務(wù)又熟練掌握英語的高級復合型人才的需求越來越大。因此,高校應該創(chuàng)新英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)復合型人才,滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需求。一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊跟社會需求步伐。如果畢業(yè)生斤斤計較眼前的工作崗位,就會失去許多就業(yè)機會。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。所以,英語專業(yè)學生應努力提高自己的組織協(xié)調(diào)、口頭表達、人際溝通等各個方面的能力。二是英語專業(yè)畢業(yè)生除具備良好的專業(yè)素質(zhì)外,還要具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等?？上驳氖?近年來英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢,越來越多的英語專業(yè)畢業(yè)生到教育、金融、通信、傳媒、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。一是加強就業(yè)前的知識儲備,努力提高就業(yè)競爭力。基層是吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的最大空間。各級政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來增加社會對英語專業(yè)畢業(yè)生的吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才需求銜接好。因此,完善就業(yè)政策以促進大學生就業(yè)已成為各級政府義不容辭的責任。當前,我國實行的以市場為導向的自主擇業(yè)政策從職業(yè)報酬、發(fā)展前景、職業(yè)流動方面為大學畢業(yè)生擇業(yè)提供了一個可供參考的制度框架,它必然會對大學畢業(yè)生的就業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。二、解決大學英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策一是進一步完善就業(yè)政策。六是英語專業(yè)畢業(yè)生進入中小學任教的通道變窄。五是許多管理者已具備一定的英語口語能力,致使社會上對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求相對減少。許多用人單位明確表示所需的是“一專多能”人才,他們在人才招聘過程中會更多關(guān)注“一專多能”的畢業(yè)生。相對來說,英語專業(yè)畢業(yè)生的出國機會和到外企工作的機會都明顯高于其他專業(yè)的畢業(yè)生,但是總體而言,能夠出國或者到外企工作的畢業(yè)生只是很小一部分。招生人數(shù)增加了,但就業(yè)崗位并沒有增加,英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大就成為必然。英語專業(yè)歷來都是熱門專業(yè),很受高中畢業(yè)生的追捧,因此很多高校的英語專業(yè)都是生源爆滿。在這樣的背景下,英語實際上已經(jīng)不再是一個神圣的“專業(yè)”,而變成了一種很多受過高等教育的人都基本掌握的“工具”。英語已經(jīng)從一門“專業(yè)”逐步回歸其“工具”功能,這是就業(yè)壓力加大的根本原因。由此可以看出,除去靈活就業(yè),英語專業(yè)畢業(yè)生真正穩(wěn)定就業(yè)的比例其實是非常低的。以安陽市一所高校為例:2008年和2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為698人和450人,%%,%和80%。一、高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析以安陽市為例,相關(guān)資料表明,2006年前安陽市對高校英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大,但隨著城鄉(xiāng)中小學校編制的緊縮和英語教師的配備到位,從2007年開始全市各中小學對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐步降低。但是,隨著大學畢業(yè)生整體就業(yè)形勢的嚴峻,往日是“香餑餑”的英語專業(yè)畢業(yè)生也面臨著越來越大的就業(yè)壓力,就業(yè)率呈下降趨勢。研究據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計,在高校各專業(yè)中,英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率歷年來一直居于前10位。關(guān)鍵詞:英語專業(yè)。第一篇：高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究摘要:當前,隨著高校英語專業(yè)招生人數(shù)的增加、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高、英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)等情況的出現(xiàn),我國英語專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。解決英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻問題,需要各級政府、畢業(yè)生和高校的共同努力。就業(yè)形勢。即使在前幾年大學生就業(yè)狀況普遍不佳的情況下,很多高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在90%以上,就業(yè)情況相對樂觀。當前,解決好高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題,對于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步有著重要的現(xiàn)實意義。隨著各高校培養(yǎng)的英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)形勢的嚴峻,安陽市英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率開始下滑。另外一所工科本科高校,2006～2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為118人、89人、156人、381人,%、%、%、%。一是英語功能的轉(zhuǎn)型。與以前不同,現(xiàn)在的英語教育相當普及,英語已經(jīng)走下了“神壇”。二是英語專業(yè)招生量的加大。據(jù)統(tǒng)計,招生人數(shù)凈增3331人。三是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄、期望值高。四是很多英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)。因此,那些具有扎實的英語功底同時具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、新聞、中文等專業(yè)背景的畢業(yè)生更容易得到錄用機會,而純粹的英語專業(yè)人才受到嚴峻挑戰(zhàn)。職場白領(lǐng)人員業(yè)余時間“充電”都青睞商務(wù)英語,他們通過學習商務(wù)英語增加晉升的砝碼,這在無形中封堵了英語專業(yè)畢業(yè)生的一條就業(yè)之路。英語教師始終是中小學教師隊伍擴充的重點,經(jīng)過多年來的補充,中小學英語教師的空缺已不多。英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題只是我國大學生就業(yè)問題的一小部分,政府的就業(yè)政策對促進大學畢業(yè)生就業(yè)起著相當重要的作用。同時,由于大學生就業(yè)形勢的日趨嚴峻,政府的就業(yè)政策已經(jīng)從根本上影響著大學畢業(yè)生的就業(yè)行為。二是努力發(fā)展社會經(jīng)濟,促進英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。三是積極鼓勵英語專業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》下發(fā)后,許多地方政府都積極探索引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的新途徑,取得了很好的效果。對于英語專業(yè)的學生來說,他們應該在擴大自己視野的基礎(chǔ)上向?qū)I(yè)英語人才方向發(fā)展,以增強就業(yè)競爭力。就業(yè)領(lǐng)域的擴大意味著就業(yè)機會的增加,但社會對復合型人才的需求要求英語專業(yè)畢業(yè)生必須努力為就業(yè)作好充分準備,也就是說英語專業(yè)學生要努力成為“一專多能”的復合型人才,利用有限的學習時間盡力多學知識、增強能力。現(xiàn)在,用人單位都十分注重員工的操守,如誠信精神、責任意識、團隊意識、合作精神、實干精神等。另外,英語專業(yè)學生僅僅學好英語是不行的,還要學習第二外語,這是增強就業(yè)競爭力的方法之一。面對嚴峻的就業(yè)形勢,英語專業(yè)畢業(yè)生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè)。他們可以在就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,使自我價值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。據(jù)高校外語專業(yè)教學指導委員會所做的調(diào)查顯示,按照傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)的學生由于只具備單一的英語技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要。例如:近年來很多企業(yè)喜歡招收有理工科背景的英語專業(yè)畢業(yè)生,因而科技英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越好。這些都對高校英語專業(yè)學生培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn),要求高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊緊跟上時代發(fā)展的步伐。近年來,高校學生人數(shù)不斷增多,但是高校教學管理工作并沒有及時跟上,導致畢業(yè)生綜合素質(zhì)良莠不齊。因此,高校在教學質(zhì)量的管理上必須下工夫,努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。高校要采取多種形式對畢業(yè)生進行就業(yè)指導,幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。目前,高校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu),在人力、物力、財力上對畢業(yè)生就業(yè)工作予以支持。參考文獻:[1][Z].2009.[2][Z].2009.[3][Z].:思源第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)研究（本站推薦）當下高校畢業(yè)生“供需見面、雙向選擇”的擇業(yè)、就業(yè)模式，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會，同時使畢業(yè)生的擇業(yè)更自主化，但是畢業(yè)生成功就業(yè)幾率與用人單位的人才需求密不可分。因此，能否正確認識自我，如何適度設(shè)置就業(yè)期望，加快調(diào)整好個人的就業(yè)心態(tài)，是當前經(jīng)濟形勢下高校畢業(yè)生面臨的一大難題。結(jié)果顯示，只有少數(shù)畢業(yè)生（％）選擇到城鎮(zhèn)集體企業(yè)和私營企業(yè)，絕大多