轉(zhuǎn)化差生材料大全-展示頁(yè)
2024-10-28 15:37本頁(yè)面
【正文】 持一段時(shí)間，而要堅(jiān)持一學(xué)期，或更長(zhǎng)時(shí)間就難了。課后對(duì)困難學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，不留疑惑。四、就是為中下生開小灶，及時(shí)輔導(dǎo)是很有效的方法。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。老師的一句話、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑都能讓他們從中了解老師對(duì)他們的期望。三、贊美與愛，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生都是重感情的，你對(duì)他們投入感情，他們也會(huì)為了感恩而學(xué)習(xí)。”怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動(dòng)”起來,讓學(xué)生”動(dòng)”起來：“(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。二、改變教學(xué)方法，手段和模式，讓學(xué)生動(dòng)起來。中下生在學(xué)習(xí)上的失敗，使他們?cè)谛撵`上經(jīng)常受到傷害，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。中下學(xué)生要么不聽，要么聽不懂；可想而知他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥無味，學(xué)習(xí)沒興趣和熱情。中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我想從以下方面談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。就拿我所在的學(xué)校來說班級(jí)中數(shù)學(xué)及格率只在6070%。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)在給他指定一個(gè)更簡(jiǎn),更新的目標(biāo)，在我的努力下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升。對(duì)待胡寶丹，我反復(fù)抓，努力找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)她。針對(duì)這種情況，我沒有責(zé)備她，也沒有鄙視她，而是給了她更多的“偏愛”，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心她、愛護(hù)她。胡寶丹在班里學(xué)習(xí)有點(diǎn)差，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)一直不及格，保持在40分－50分之間。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。上課也不認(rèn)真，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整。第一篇：轉(zhuǎn)化差生材料（大全）轉(zhuǎn)化差生材料我班有個(gè)學(xué)生叫黃文福。在上個(gè)學(xué)期時(shí)，他經(jīng)常愛曠課與違紀(jì)等現(xiàn)象。在這個(gè)學(xué)期，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。于是我經(jīng)常找他談話，談話中，我了解到他一些特點(diǎn)。使他處處感到老師在關(guān)心他。我所任班級(jí)八年級(jí)一班。本學(xué)生表現(xiàn)在課堂上注意力不大集中，手里不停地玩筆和紙。我知道一個(gè)學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠多次，多方面一直反復(fù)的教育。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中，我巧設(shè)機(jī)會(huì)，找回他的成就感。第二篇：轉(zhuǎn)化差生,借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路和田市浙江中學(xué)王新麗一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不良學(xué)生的比例較大。在重視大面積提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育的今天，如何轉(zhuǎn)化這些中下學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。一、改變教學(xué)觀念，幫助中下生樹立成功的自信心。數(shù)學(xué)課一味的老師講授，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性并滋生抽象乏味的感覺。而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，日復(fù)一日他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加的厭惡和抵制。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，積極幫助他們獲得成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，逐步形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)
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