【正文】 媽，你真了不起。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。這樣年復一年，直到我們長大?！蔽艺f：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準的。”母親竟然這么輕，我心里很難過?！弊o土問：“你以為你媽有多重?”我說：“我以為我媽有100多斤。”我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。母親病得不輕，轉身下床都很吃力。我們兄弟姐妹輪流去守護。才能讓學生深入文本，感悟文本。最后要學會用一些教學手段吸引學生的注意力。其次，上課的時候要隨時注意學生的情況。這就需要課前教師做大量的準備工作。首先，要想講好課，教師首先自己要進入文本。學完了這篇課文，我想我們不但要孝順自己的父母，也要像那位護士一樣孝順別人的長輩，好嗎？把母愛擴大了范圍，相信學生一定會銘記在心的。我相信，即使是沒發(fā)言的學生也受到了教育。此時,教室里出奇的安靜,我想,孩子們都被母親的愛深深地感動了,他們也一定在想著自己的母親,有道是”此時無聲勝有聲”,我又讓學生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內涵，產生情感共鳴。此時的學生完全進入了文本，有十幾個同學這時想到自己的母親而感動的流下了淚水，此時,我用動情的語言闡述:倪老師也被文中的母親感動了,我給這位偉大的母親寫下了一首小詩,你們也想讀嗎?我趁熱打鐵的讓學生自己去讀，去感悟。在講解本段之前我故意說這是本課最難讀的一個自然段。接著我讓學生總結這是什么樣的母親。我在教授這課的時候教學總設計就是以創(chuàng)設情境,抓住重點詞句感悟為主要手段,以讀促講,讀寫結合的教學方式,使學生受到懂得感恩的教育,我抓住了“翻山越嶺”“年復一年”和“力大無窮”這幾個詞語讓學生體會母親在照顧我們兄弟的時候的艱辛。想兒子覺得自己做錯了什么，沒盡到什么責任而對母親感到“難過”、“愧疚”？學生在暢所欲言的討論中形成了共識，更為母子之間的親情感動。讀、想、議三位一體為語文學習有效性途徑，充滿智慧火花撞擊的討論是能深化孩子的理解，讓文本的價值觀與孩子的內心協(xié)調一致，并沉淀在心靈深處。學習最后一段時，在引領孩子們悟讀到“母親的淚水又苦又甜”時，再次誘發(fā)孩子的情感，讓孩子說說：你想對作者，對母親，或者就對自己說什么呢？“一石激起千層浪”，孩子們激情奔放，直抒胸意，情深至切。三、要在讀后加深理解。在教學本課時，我注意引導學生自由感悟，從字里行間去感受這對母子之間的愛。感悟是個性閱讀的靈魂，是學生品讀課文，形成個人價值觀的重要環(huán)節(jié)。為此，我在教學伊始播放了《懂你》，創(chuàng)設了濃濃的親情氛圍；在品讀課文時，我精心預設了一段段唯美的導語，引領著孩子們的精神之旅，并外化為動情用心地朗讀。教學《第一次抱母親》后，我對讀、想、議在課堂教學中的實踐形成了如下點認識：一、要在情境中讀。遇到這種文章，我會多留些時間，做思想品德教育，讓孩子明白父母的辛苦。在日常的生活中，母親是怎么對我們的，我們是怎樣回報她的?在最后，孩子們只說了些簡單的幫媽媽做家務，還有的孩子沒有為母親做一件事，所以，我布置了作業(yè)：為媽媽做一件事，觀察媽媽的表情，并寫下來，哪怕是一段。由此 學生體會到母親身體的力量不是無窮的，但母愛的力量卻是無窮的!反思：在此環(huán)節(jié)中，學生能有感情的朗讀，個別孩子讀起來有唱的腔調，需要訓練。閱讀教學永遠的教學手段，閱讀的質量通過朗讀可以充分的展現(xiàn)，在 對文章對母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學中，讓學生不斷的讀，讀出作者不同的情感。反思：在這個環(huán)節(jié)，學生能用原文來 回答，但并未真正領會?？梢杂羞@樣一些理解：我”和母親生活了幾十年卻 不知道她只有80多斤，我太粗心了，太不關心母親了。一、感悟“抱”中之情。字里行間洋溢著母親對子女的愛，更流淌著子女對母親深深的感恩之情。第一次抱母親反思范文篇3《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的文章。只有一堂課中把學生把握住，其次再有適合的引導才能發(fā)揮學生的主題地位。根絕學生的掌握程度而制定教學方 法。備好課，專研教材。教師只有自己進入了文本才有可能 把學生也帶到文本里來。通過這課的教學我明白了很多。此時的學生完全進入了文本，有十幾個同學這時想到自己的母親而感動的流下了淚水，我趁熱打鐵的讓學生自己去讀，去感悟。在講解本段之前我故意說這是本課最難讀的一個自然段。接著我讓學生總結這是什么樣的母親。在第二個自然段我主要讓學生聯(lián)系實際的體會母親 的辛勞。第一次抱母親反思范文篇2《第一次抱母親》這課是一篇充滿著深厚感情的一課。以讀悟情，感悟母愛是本段主要的學習方法。在理解“我為了報答母親的恩情而抱母親”的畫面時，我進行了感情范讀，并配上了《母愛》的音樂。用心思考，聯(lián)系平時自己的母親對自己的付出，說說母親的重擔除了肩頭的擔子還可能是什么? 總結學生發(fā)言，體會“母親之所以表現(xiàn)得力大無窮的原因”，理解母親挑起的是整個家庭的重擔，體會母親的偉大和堅強。在這句話中，理解“重擔”的含義是本段甚至是本文理解的重難點。第一篇：第一次抱母親反思《第一次抱母親》這篇課文主要記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。今天，小編為大家?guī)砹说谝淮伪赣H反思范文，希望大家喜歡!第一次抱母親反思范文篇1在理解“母親挑重擔”畫面時，我以“為什么在我得知母親很輕之后會感到如此愧疚”為突破口，引導學生關注重點句“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的膽子”。教學時我進行了如下設計來突破重難點：理解“重擔是什么意思?母親承受的重擔到底有多重?”并在本段中找出相關語句和字詞好好品讀體會。有感情地朗讀這段話，讀出自己的心情和體會。在特定的情境中，學生也沉醉在這母子情深的一幕中。通過讀，學生悟出了母親內心的想法，悟出了母親那飽含深情的熱淚，悟出了弄弄的母子情。我在教授這課的時候主要抓住了第二和第五個段落講解的。我抓住了“翻山越嶺”“年復一年”和“力大無窮”這幾個詞語讓學生體會母親在照顧我們兄弟的時候的艱辛。然后 母親如此的偉大但是卻感覺到這是很平常的，接著引導到第五個自然段的閱讀。而后我?guī)е星榈呐錁纷x了 這個自然段，給學生做了示范。學生 都讀的很好。首先，要想講好課，教師首先自己要進入文本。這就需要課前教師做大量的準備工作。其次，上課的時候要隨時注意學生的情況。最后要學會用一些教學手段吸引學生的注意力。才能讓學生深入文本，感悟文本。課文記敘了由于母親住院，護士來更換床單，就這樣的一個偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞。這篇課文的文眼在一個“抱”字上，我抓住文章中關鍵的語句引導學生品出滋味，品出情感。一上課，我就讓學生讀文，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢?第 一次抱母親，才發(fā)覺母親輕，這么輕，竟然這么輕，出乎“我”的意料，引領學生深入地去探究“我”的心情。我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重擔，減輕一點負擔而難過。二、品讀“我”的敘述，感受母親的形象。在閱讀的基礎上我又抓住“翻山越嶺”這個詞引導學生想象母親的艱辛。三、聯(lián)系生活實際，說說自己的母親。作為教師，特別是語文教師，不僅是交給孩子分析課文的方法，我覺得更多的是告訴孩子做人的道理，做人比寫文章更重要。第二篇：第一次抱母親反思《第一次抱母親》教學反思錦繡小學 李志國在語文教學中教師應確立學生的主體地位，引導學生多讀、善思、合作討論。學生只有沉浸于情真、意切的情境中，方可讀得“深情并茂”。二、要在感悟后讀。沒有個性感悟的讀，是無本之木，是不能觸及學生心靈的。如學習課文第二段兒子說的一番話時，學生在感悟了母親為了這個所付出的艱辛，體會到“重擔”“翻山越嶺”等詞語的含義后，孩子們的朗讀已力透紙背，也許孩子們已是文中的“我”，正在用朗讀感受母愛呢。感悟——朗讀——理解，這是一條引導孩子閱讀學習課文的良性循環(huán)軌跡，在感悟讀后一定要要再次創(chuàng)設問題情境，孩子的理解會更為深刻。四、要在議中深化理解。閱讀本課教學設計，處處可見“議”，如在走進“我”的內心時，組織小組討論：“愧疚”是因為自己做錯了什么事或沒有盡到責任而慚愧。第三篇：第一次抱母親反思《第一次抱母親》教學反思倪麗斌《第一次抱母親》這課是一篇充滿著深厚感情的一課。我主要讓學生聯(lián)系實際的體會母親的辛勞。然后母親如此的偉大但是卻感覺到這是很平常的，以第三自然段的母親話語和神態(tài)的淡然從容,。而后我?guī)е星榈呐錁纷x了這個自然段，給學生做了示范。然后指名讀,全班齊讀,學生都讀得很動情。這時我讓學生想一想，你又為母親做過些什么？你打算怎樣來表達對母親的感激之情？學生想到了自己的母親，說出了自己的想法。最后我總結道：孟子有句話說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護自己的孩子一樣愛護別人的孩子。通過這課的教學我明白了很多。教師只有自己進入了文本才有可能把學生也帶到文本里來。備好課，專研教材。根據(jù)學生的掌握程度而制定教學方法。只有一堂課中把學生把握住，其次再有適合的引導才能發(fā)揮學生的主題地位。第四篇：第一次抱母親教學反思第一次抱母親教學反思第一次抱母親教學反思1母親病了，住在醫(yī)院里。輪到我的那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕?！蹦赣H說：“我這一生，最重的時候只有89斤。護士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！弊o士問：“為什么?”我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！蔽依⒕蔚赝赣H那瘦小的臉?！蹦赣H笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點。讓我抱你入睡吧?！翱彀盐曳畔拢瑒e讓人笑話?！蹦赣H這才沒有作聲。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。母親終于閉上眼睛?？墒?，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??第一次抱母親教學反思2今天，我講了《大作家的小老師》一課，課文講了：英國著名作家蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一個可愛的小姑娘——娜塔莎，他非常喜歡這個孩子，同她玩了好久?！痹捳Z中流露出一種驕傲、自豪的味道。”蕭伯納為之一震，意識到了自己的自夸，他深有感觸地說：“一個人無論取得多大成就，都不能自夸。這就是那位小姑娘給我的教育。”我對教材是這樣理解的：它是在教孩子一種對人的態(tài)度——不卑不亢。俗說“謙虛使人進步，驕傲使人落后?！闭驹谀人牧?，孩子們還創(chuàng)作了自己的名言：一個人無論多么渺小，在巨人面前也不應該自卑，因為你們都是人。愿孩子們謙虛、自信，挑戰(zhàn)未來！第一次抱母親教學反思3《第一次包母親》是一篇情感型課文，由于四年級的學生年齡尚幼，沒有太多的經(jīng)歷，他們處于被父母呵護的間斷要體會母親的愛意并要學會對母親感恩，并不是一件容易的事，正如課中教師問到：“你們也用自己的方式表達一下母愛。其實，語文的教學，培養(yǎng)學生的情感是非常重要的。如何補救，這成了我每天必思索的事情。其中印象最深的一個小男孩從上課到課堂結束眼眶里都閃動著淚花，是教師的真情帶動了他，是教師真情的語言帶入他走進了文本，更走進了他的生活，一首《燭光里的媽媽》牽動了每一位同學的心。如何上好語文課，如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，首先教師的課堂必須是一個情感的課堂，教師必須先走進情感文本，帶領學生打開情感的大門，和文本情感產生共鳴，讓學生在課堂中釋放自己的感情，在感情中學習，學生的學習效果會更佳更好。第一次抱母親教學反思4這是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好文章。學生的閱歷淺，感悟會比較初淺，不深刻。一、緊扣“抱”，呈現(xiàn)板塊造型。本課的教學，本人以一個“抱”字來貫穿全文，從讀課題中的“抱”字，引起學生的關注；讀作者，通過“抱”感受對母親的不了解；認識母親，想象“抱”的分量；讀感恩，體會“抱”的情感交融。將全課的教學板塊連綴起來，條分縷析，呈現(xiàn)出一種板塊層進式的教學造型，學生在整體板塊內容面前，進行縱深探討與交流，在實踐中訓練了語言文字，體現(xiàn)了板塊教學的簡潔美。在情境中讀。為此，在品讀課文時，我精心預設了一段段唯美的導語，引領