【正文】 教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。從目前數(shù)學(xué)教師備課的現(xiàn)狀來看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學(xué)生的實際。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。通過反思，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養(yǎng)的提高，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并運用理論設(shè)計和指導(dǎo)自己的教學(xué)實際，正確分析和認(rèn)識各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實踐相互支撐。反思是思想的變換，是對思維的提高。通過和云南路小學(xué)老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，云南路小學(xué)的老師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑，這樣，在教學(xué)中，就能避免教師空講，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動學(xué)生的心。再次、云南路小學(xué)的老師重視錘煉教學(xué)語言。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果，真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的。其次、云南路小學(xué)的老師們非常重視在課堂上學(xué)生的參與。特別是在陳顯瓊主任（指導(dǎo)老師）的耐心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多知識，使我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。新民學(xué)校季守艷2013年6月11日第二篇：跟崗研修總結(jié)國培計劃（2012）置換脫產(chǎn)研修項目跟 崗 研 修 總 結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)（2）班 李 毅2012年10月19日，我們小學(xué)國培計劃（2012）語、數(shù)、英三個班的四名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，一同來到了興義市云南路小學(xué)進(jìn)行了為期四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)。第五題提出改進(jìn)，補(bǔ)充，完善的地方。第三題留下了什么遺憾？遺憾的事情之一是：這次跟崗研修具體干什么提前沒有充分的了解，以至于研究目的、沒有機(jī)會看。總之，我對他們的安排很滿意。除了教育局、教師學(xué)校安排的固定活動，我們還參加了基地校的藝術(shù)節(jié)開幕式，為我們呈現(xiàn)了一場視聽盛宴，一頓精神大餐，也讓我們體會到了基地校文化辦學(xué)的理念。第一篇：跟崗研修作業(yè)跟崗研修作業(yè)第一題你對基地校安排的活動形式是否滿意？很滿意。這次跟崗研修期間，基地校為我們每人配備了一名指導(dǎo)教師，我們?nèi)谈櫚嗉?，效果很好?；匦Ｓ峙R時為我們安排了兩節(jié)道德講堂課，我們受到了文化的熏陶，我也想回去后開展點兒這樣的活動。第二題平時的困惑有沒有得到解決？我平時教學(xué)中的困惑基本上得到了解決，但這次由于基地校活動安排很多，關(guān)于學(xué)習(xí)小組的管理和學(xué)困生的管理這兩個問題還沒有來得及細(xì)談，有機(jī)會的話我希望這兩方面困惑得到解決。第四題吸取了哪些可學(xué)習(xí)、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗？李靖波老師課前講故事的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為值得借鑒；基地校學(xué)生人人背古詩的習(xí)慣值得推廣；德育講堂的開設(shè)也值得學(xué)習(xí)。我認(rèn)為再搞這樣的活動一定要讓跟崗教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，少寫一些材料，多深入一下班級。在這四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)的時間里，我滿懷激情地向云南路小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。下面將我本階段學(xué)習(xí)到的一些東西總結(jié)如下：首先、云南路小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師（陳顯瓊主任、戴時翠高年級組數(shù)學(xué)教研組長等）帶我們，在校本教研中，我們都聽了很多節(jié)學(xué)校精心打造的數(shù)學(xué)教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現(xiàn)出無比的教學(xué)藝術(shù)，他們利用深刻的教學(xué)語言與多彩的教學(xué)方法，將學(xué)生引入到設(shè)計的學(xué)習(xí)殿堂，他們對教學(xué)的研究、語言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧，還有他們聽課的認(rèn)真態(tài)度、評課時誠懇而精辟的發(fā)言都能使一個初育者快速地進(jìn)步。他們的觀念認(rèn)為知識是學(xué)生自己感悟出來的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，云南路小學(xué)的老師在上課時，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探索精神、學(xué)生的語言表達(dá)能力，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)，主動思考的狀態(tài)。老師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實現(xiàn)。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。因為,他們認(rèn)為再完美的課堂教學(xué)設(shè)計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過程中，要不斷進(jìn)行反思，只有經(jīng)常進(jìn)行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習(xí)慣。反思是一個醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。那么，我們怎樣做一個反思型教師呢？ 我認(rèn)為，教師對教學(xué)的反思可從以下幾個方面去進(jìn)行：課前反思課前反思主要在備課階段進(jìn)行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強(qiáng)教學(xué)活動的針對性和實效性。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。教師在上課前，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)識。例如：了解，認(rèn)識，識別??屬于認(rèn)知性教學(xué)目標(biāo)水平；初步學(xué)會，掌握??屬于技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平；感受，體驗，形成??屬于體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平。同時，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時，一方面要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能；另一方面要根