【正文】 的愛，心靈的孤寂帶來了很大的精神壓力，他們自尊又很自強，加之家庭背景和情況的各不相同，學生性格差異較大。從關愛著手，用真摯的愛對待單親、留守兒童。他們中有的表現(xiàn)正常，有的表現(xiàn)時好時差，有的卻紀律渙散，學習不認真，調(diào)皮搗蛋，厭學、逃學，對老師及現(xiàn)有監(jiān)護人的教育當作耳邊風。五、關注單親、留守兒童，給他們心靈一片藍天 單親、留守兒童是目前社會的一大現(xiàn)象，是人們在社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展甚至是文明發(fā)展中帶來的困惑。對于“問題”學生，還不能急于求成，要有耐心，不能簡單粗暴。經(jīng)過努力，該生有了明顯的轉變和進步。我抓住他這一閃光點，利用課余時間，組織一些籃球比賽，讓他在比賽中發(fā)揮自己的長處，找回自信心?！蔽野嘤袀€學生不光成績差，還好滋事生非，令老師煩心，同學也很討厭。因此，要想轉變“問題”學生，就應善于抓住學生的閃光點，挖掘埋藏在其心里的大金礦。多表揚，少批評；多恭維，少譏諷，更能激發(fā)學生的自信心和表現(xiàn)欲。他們并不是與生俱來，也不是冥頑不化之徒，他們需要老師真誠的愛與關懷。“問題”學生，往往讓班主任老師感到頭疼。（三）培養(yǎng)他們獨立思考和大膽工作的能力。為此，我采取了如下措施：（一）注重宣傳班干部的優(yōu)秀事跡，幫助其樹立威信。為了組建一支工作熱情高，責任心強，有魄力、干煉的班干部隊伍，我有意識的通過組織開展各種活動觀察、挑選一批有頭腦，有口才，有吃苦耐勞精神，有自信心和主人翁意識的同學，并通過民主選拔，建成一支令全體同學都心悅誠服的班委成員。一個班級的班風、學風的好壞，往往與班干部隊伍的強弱，發(fā)揮作用的大小是分不開的。在老師的關愛下，他學習生活得快樂，自信，充實，順利地升入了省重點高中。就把飯菜盛給他，變相給予他幫助。見此情形，我心里也不是滋味。我班有一位學生家里經(jīng)濟十分困難，讀書卻十分努力。俗話說“危難之時顯身手，患難之時顯真情”。因而需要老師對優(yōu)等生和后進生一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個角落，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。對優(yōu)等生則大加贊賞，給予更多的注意，關心，無疑是“錦上添花”；可對“平淡無奇”的后進生，則“心不在焉”，或“耿耿于懷”，忽略了“雪中送碳”。由此可見，我們的學生對教師的愛是多么渴望，而對教師的偏愛是多么的厭惡。調(diào)查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是：客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，關心愛護每一個學生。正如教育宣傳所講“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”教師是人類靈魂的工程師，而班主任則是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。二、傾注愛心，用溫暖感染學生，教育學生教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。因此，班主任老師應言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”?！笨梢?，“學高為師，身正為范”對班主任老師來說是多么的重要。如果教師很有威信的話，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡?；仡櫴畮啄陙戆嘀魅喂ぷ?，我憑著堅定的信念，盡自己最大的努力，起到了一個班主任作為班集體的組織者，學校領導的助手，學生、家長之間橋梁的作用，從中我也領悟出做班主任工作的一點心得體會，以供借鑒。第一篇：讓愛心伴隨孩子們一起成長讓愛心伴隨孩子們一起成長——班主任工作經(jīng)驗交流資中縣重龍鎮(zhèn)香爐山小學 教師：張國權班主任工作是學校教育的重要組成部分，它是一項非常辛苦和繁瑣的工作，不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有收獲的。要培養(yǎng)出一個健康快樂，積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美幾方面都得到充分發(fā)展，達到品學兼優(yōu)，多才多藝，是每個班主任的愿望，也是所有老師的愿望。一、用人格魅力去感染學生教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一種現(xiàn)象的態(tài)度都會這樣那樣地影響全體學生。”大教育家夸美紐斯也說：“教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生。班主任老師為人師表，他的言談舉止對學生有著深刻而久遠的影響。作為班主任老師的我，不斷提高自身素質，嚴于律己，加強品德修養(yǎng)，博學多才，積極進取，以自己的良好思想、個性、才能、情感、意志去影響學生，塑造學生，把老師的示范表率作用在學生身上轉化成一種巨大的教育動力。班主任好比家長，班集體就好象一個大家庭，學生則是孩子，對他們應充滿愛，要有一份愛心，多一份耐心。有人說，教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學生。而最不喜歡的教師是：偏愛，不公正，戴著有色眼鏡看人?？v觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現(xiàn)象：課堂提問只關注優(yōu)等生，而忽略了差等聲。這樣容易造成后進生自暴自棄，“破罐子破摔”。愛是一種情感教育。在情感教育中，應注意觀察，注意時機，注意說話的分寸與場合，才能達到預想的效果。住校期間，有時只吃兩頓。為了幫助他，我有時多買一些飯菜，悄悄地把他叫到一邊，說老師買多了，吃不完。這樣他的自尊心沒有受到傷害，又不影響他在同學中的平等地位。三、選好班干部，培養(yǎng)主人翁意識班委干部是班級的骨干，是班主任的左右手。因此，班干部隊伍的組建和培養(yǎng)是不容忽視。班干部隊伍的建成不能僅作為一種形式存在，還需班主任的精心培養(yǎng)，不斷錘煉，以打造出一支作風干煉潑辣，具有帶頭模范作用的隊伍。（二）培養(yǎng)班干部團結協(xié)作意識，并能開展批評與自我批評，有較強的組織紀律性。四、多表揚，少批評；多恭維，少譏諷。“